大数据背景下对体育教学的思考
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来源：《中国学校体育》2016年第07期
30年来“十城市”中小学体育教学学术组的每次活动始终围绕课堂的建设与改革进行，秉承行动研究的主旨，在行动中研究，在研究中行动，每个参与者既是体育教育改革与发展的行动者，又是研究者。从最初如何上好一堂体育课，发展到如何有效地上好一堂课，到高效课堂如何有效实施，到如何让学生在课堂上既能感受到锻炼的实效性又能享受到体育的游戏性。期间，计划着、行动着、观察着、反思着、批判着、建设着，一以贯之地围绕课堂的建构，用行动研究探索着基础体育教育的问题与发展。
30年无论体育教育的发展导向如何，“十城市”学术组始终以人为本，倡导课堂教育教学的重要性，强调课堂教学主体在于人，而不是教材。每次年会的焦点都是现场做课之后的反思与评价，评价课堂教育教学活动的优点，重要的是指出课堂教学过程中的不足，给做课的教师以建设性的批评意见与建议，给予观摩者以思考和感悟，如，“如果我上课，将会怎样？”“如何让学生和教材有效的对接？”“课堂出现突发事件，应如何应对”等问题。每次的评价争论不一，又能兼容并蓄，存在着、思考着、讨论着并行动着。
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