培养核心素养构建小学语文有效课堂

摘 要：随着新课改的实施，小学语文教育更加注重学生语文素养的培养。语文素养的不仅对学生语言能力的养成具有关键性作用，同时还促使小学语文课堂的教学效率得以大幅度提升。因此，教师需要采取合理的教学方法，丰富课堂的教学活动，以此来培养学生语文素养，为提高语文学科教学效率提供有力保障。 关键词：小学语文;教学;语文素养;教学效率 在当前素质教育大力推行的教育发展背景下，语文教育的教学目标也逐渐由之前单纯的语文知识传授过渡到学生语文素养的培养上来，能否实现对学生语文素养的培养，不仅决定着语文教学的有效性，而且也关系着学生综合素质的提升。小学阶段作为学生成长和发展的重要阶段，在语文教学过程中如何实现学生良好语文素养的培养具有至关重要的意义。基于此，笔者结合自身教学经验提出了几点看法，仅供参考。 一、引入先进教育技术，激发学生参与兴趣 现阶段，越来越多的现代教育技术逐渐渗透到现代语文教学领域，由此不仅成功突破了传统语文教学模式的局限性，而且促使课堂教学结构得到了有效的优化，拓宽了学生的知识面，提升了语文教学效率，最终也实现了学生语文素养的进一步发展。 比如，在进行《海底世界》一课的教学时，笔者采取了这样一种全新的教学手段，即紧密结合学生的发展特点制作了一套精美的多媒体课件。在教学实施过程中，笔者首先引导学生对课件内容进行了欣赏，通过课件，向学生展示出了“海面波涛汹涌，但在宁静的海底却充斥着各种不同生物所发出的声音;同时在海底，也有各种奇异的生物来回游动着……”这样一幅画面。通过海底画面的展示，学生的学习兴趣被成功调动起来，由此也激活了学生学习课文时的有利因素，在这样一种情况下，学生的求知欲望也自然而然转向于课文的学习，进而促使学生更加积极主动地参与到后期的语文教学中来。这样的一种教学方式，不仅是对学生教学主体地位的充分尊重，提升了学生的课堂教学参与度，而且也达成了对学生良好阅读品质的有效培养，促使学生得到了一种丰富的语言积累，进而语文素养也得到了有效的提升。 二、创设良好教学环境，深化学生情感体验 在小学语文教材中，所有的教学内容都是由诸多的教育工作者

通过长期的研究和讨论确定的，因此在实践教学过程中，作为语文教师，要特别注重能够为学生营造一个良好的学习氛围，通过多样化的教学方法使其能够更好地去掌握课文内容与感情思想，成功地激发其情感。 例如，在二年级上册《小鹰学飞》一课的教学时，教师可以鼓励学生上讲台来表演故事，还原课本内容，使其进入这一情境。这篇课文里主要有两个角色：小雁和大雁。由学生自荐想要演的角色，自由結合成表演小组，三天时间排练，用一节课的时间让学生自由发挥，充分展现自己的想象力，对于表现好的小组，老师给予一定的奖励。又如在讲解《狼和小羊》这一故事时，笔者租借了狼和小羊的头套以及尾巴，让两位学生分别来表演狼和小羊，学生看到头饰，都十分兴奋，上台以后两位学生的表演都很投入，很有感情，学生看的也是津津有味。 课本剧表演打破了传统的语文课堂教学模式，把语文知识与戏剧结合在一起，让语文课堂变得生动活泼。在这一表演过程中，学生需要根据课本内容设计剧情，组织语言，这自然而然就加深了学生对课文中故事情节的印象，潜移默化中，学生的语言表达能力和写作水平都得到了很大的提升，而且还有效拓展了学生思维，激起了学生内心的情感。 三、开展多元化教学活动，提升学生语文素养 针对小学生喜欢娱乐、爱玩的心理特征，教师组织开展多元化的语文教学活动，帮助学生自主或者合作交流的方式完成一些教学任务。一方面可以帮助学生激发对语文学科的学习兴趣，另一方面在实践应用中测试学生的掌握程度，提高学生语文知识应用能力，发展语文思维，从而培养学生的语文素养。 比如针对小学语文阅读课程，笔者在要求学生阅读时可以有多种选择形式：充分朗读、分层次朗读以及个性化朗读等，通过学生选择自己喜欢的阅读方式来深入了解文章的语言内涵，提升语文素养。另外笔者还可以与学生合作将阅读文章改编成“剧本”（如上文所述），在语文教学课堂上表演文章内容，学生在自己的角色中体会人物情感，在表演过程中感受事物的矛盾冲突，更加深入理解文章的内涵。此外，笔者在执教期间还因地制宜地在本班级内组织学生开展了一系列的主题活动，如“夸夸我的家乡美”“爱护环境、人人有责”等，让学生通过社会实践来搜集相应的语言素材，并在课堂上进行交流和分享。这些活动的成功举办，不仅有效培养了学生的语言文字运用能力，同时还使得学生的语言交际与团结协作等方面能力得到了很好的锻炼，学生情感更为丰富，进而也促使其语文核心素养得到了有效的升华。 总之，在进入21世纪以来，伴着随着社会经济的蓬勃发展，

人才与知识的需求日益加剧，这样一种时代发展形势下，素质教育得到了大力的推行。新时期的人才不仅要具备渊博的文化知识，同时还要具有一种高尚的道德素质和人格。因此，小学语文教学就需要积极承担起时代赋予的重任，在强化学生语文知识的同时也要加强学生语文素养的培养，以此在保证语文教学有效性的同时促进学生综合全面的发展。 参考文献： [1]徐龙山，赵峰.新课改背景下小学语文教学探析[J].课程教育研究，2017（30）：88-89. [2]顾梅生.探究小学语文培养学生核心素养的策略[J].课外语文，2017（4）：171.