“一带一路”战略背景下的高校俄语人才培养探究

“一带一路”战略背景下的高校俄语人才培养探究

“一带一路”提出促进我国与沿线国家的政策沟通、感情交流，不仅促进了我国与沿线国家的合作，亦能推动各国经济发展。但随着经济、文化全球多样化的发展，社会对人才的需求逐渐加大，需要培养更多优秀人才才可满足社会发展的需求。而我国与俄罗斯的合作关系，更为俄语人才培养提出新的目标，因此需要构建符合“一带一路”背景下的俄语人才培养模式，更好地为中俄合作提供保障。

1“一带一路”战略构想

构想的提出丝绸之路是我国古代经济的文化交流发展的重要纽带，有效推动了中国与中亚、欧洲的贸易发展。当前世界已经进入到了和平发展时期，各国间追求的是合作与共赢，机遇与挑战并存，要顺应这样的经济局势发展，就要与时俱进的制定发展战略，“一带一路”战略构想正是有效的响应之举，即“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”。以丝绸之路经济带为现行，打好对外经济与文化交流基础，促进中亚地区沿线国家合作。

丝绸之路经济带重点合作领域

第一，重视“路”的建设，改变仅靠飞机实现互通的局面。国务院常委会于2014年通过决议，设立铁路发展基金，

通过吸引社会资金，拓展基础交通设施建设，为实现与欧洲、

中亚地区的快捷运输扫清了政策及经济障碍，更加有效地实现了与欧洲、中亚及周边地区的互联互通。

第二，能源合作，强化能源输出国与消费国之间的交流与合作。“一带”中汇聚了俄罗斯、哈萨克斯坦、伊朗等能源产出国，也囊括了印度、中国等消费大国，加速了各国间能源的交流与合作，实现了多元化、多边化的贸易格局。与此同时，我国加大了输出光伏产业建设，能源方面实现“引进来、走出去”。

第三，争取各国间更大程度政策支持，以进一步实现贸易顺畅，打造休戚与共的命运共同体。“一带一路”战略的提出，会在更大程度上争取区域内各间政策支持，构建良好贸易环境，促成自由贸易区建设，在巩固发展传统贸易体系基础上拓展服务领域，将跨境电子商务作为新的商务业态重点发展。

2“一带一路”背景下俄语人才培养存在的问题 2.1人才培养模式过于单一

据统计，我国共有26个省市高校开设本科俄语专业，每年毕业生人数在14400人左右，另有很多专科院校也都开设俄语专业，每年毕业生在 10000 人左右。同时，还有部分院校设立了以俄语为中心的跨专业学科。虽然课程设置较为丰富，但在人才培养过程中，大多数院校仅针对语法、词汇等进行教学，而对于语言应用技巧、语言模仿、语言记忆、创造性思维以及俄语综合应用能力、思考能力皆没有做到针对化的培养。学生在应用俄语时，大多出现协同性低、承受能力差，甚至是“哑巴俄语”等现象。

卢茂辉

2.2人才与市场需求脱节

中国与俄罗斯相邻，有着密切的经济合作关系；亚欧博览会的成功举办，也推动了我国经贸的发展。因此，需要职业技能高的翻译人才。翻译人才不仅需具备优秀的俄语语法、词汇运用能力，还需具备翻译能力，这在中俄合作中起着尤其重要的作用。也可以说，如果没有专业的俄语翻译人员，便没有中俄经贸往来。但我国具备优秀翻译技能的俄语人才少之又少，究其原因是我国俄语人才培养模式滞后，对俄语课程不够重视，且教师专业度较低，最终导致培养出的俄语人才能力与市场需求脱节。

3俄语人才培养的改革路径 3.1加大政策扶持力度

为了缓解高校现存的问题，政府及相关教育行政部门应进行宏观布局，调整中学开设英、俄语班的比例，尤其是在具有地域优势地区多开设外语语种为俄语的教学班，在中、高考时对学习俄语的生源适当地放开政策，降低俄语考试的难度。此外，也可在小学开设几个俄语实验班，让学生从小接触俄语，这样能避免学生到中学选择学习外语语种时对俄语一无所知而不选择学习俄语现象出现。

3.2改革俄语人才培养的途径

“一带一路”发展战略的提出，社会对俄语人才的需求有所增加，原有的人才培养目标、课程设置已不再合时宜，重新修订人才培养方案和优化现有的课程体系迫在眉睫。课程体系是俄语教育改革的关键，在调整课程设置时可以借鉴国内课程改革成功的高校和俄罗斯莫大外语系的经验，分析课程体系改革失败的原因，在此基础上，进一步思考、探究本校俄语本科阶段课程体系的设置如何适应俄语人才培养的需要。

3.3结合本校特点革新教学策略

教学中通过对比分析可以了解两种语言之间的异同，有助于学生排除学习用俄语表达母语文化、经贸、旅游等方面信息的障碍，同时，有利于学生在反思如何在学习母语时，批判地接收俄罗斯语言及文化，通过两种语言文化的学习不断提高学生的交际能力。具体来说，在讲解语法时，可以根据语法重难点的知识点设计相关练习题，适当地将练习题设计成游戏方式，这样既能活跃课堂气氛，又能加深学生对所学知识的理解和记忆，在轻松的学习环境中全面地培养学生的听、说、读、写的能力。除此之外，教师自身学习的母语语言技能及文化意识及向学生输入母语文化的意识应不断提高，教师在教学过程中充分挖掘两种语言文化的异同，更加熟练地将双向语言文化沟通引入俄语教学中，正确引导学生了解母语文化，提高学生鉴别俄语语言及其文化的能力，进而提升学生沟通的能力。

（作者单位：黑龙江财经学院）

2018.11（上） 知识文库59

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