组别：二年级
汉语拼音 识字写字 （1）复习汉语拼音 时间:
（2）复习大写字母，《汉语拼音字母表》。 （2）能按笔顺 （2）复习看图或观 （3）能当众说话，做到 复 习 目 标 （1）复习认读450个生字，会写250个生字。 正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 口语交际 （1）听懂别人说的一段话和一件简单的事。 察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 口齿清楚，语句完整，有礼貌。 阅读 （1 ）复习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复 （2）复习联系语言环境和生活实际，理解常 （3）复习借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的 （2）复习 （3）复习“祝贺”、 述课文。会分角色朗读课文。 用的词语的意思。 写话 情境，知道课文的大意。 （1 ）运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 “购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内 重 1、 要复习认读《识字表》中的汉字。复习《写字表》中的汉字。 占 八3、复习阅读的重点。4、复习写话。 、、 2、 了解和掌握一些常用的识字方法。 难 1.指导帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 占 八、、 生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。 4.审题能力的培养。 方 式 2.学 3.发 1、 复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师 批改，再改错。特别注意大小写的不同形式，还可以出练习题进行进行填空、 连线、送回家等练习。 2、 复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评 议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。 3、 复习“我会读”的生字：米用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前 后鼻音归类、形近区别的方法。 4、 复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的 方法。 5、 复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。 6、 复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。 7、 语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读 要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证 学习，培养检查、细心的学习习惯。 提倡学生互改，进行相互 内 达成目标 重难点 题型举例 容 时间 安排 1.复习整 理全册会 写字和会 认字的读 音，通过易 错字音的 :2.准确掌握 会写字的字 形，通过抓 住易错笔 画，辨析易 混生字，引 导学生正确 书写生字。 一、选一选，送字宝宝回家。(填序号) ①晒②炸③使④迎⑤鹰⑥察 ⑦桑⑧装⑨欲 ⑩束？场？示 整体认读音节： 平舌音： 翘舌音： 辨析、巩 固，引导学 生准确掌 握字音。 二、给下列加点的字选择正确的读音，在括 号里画“ 2”。 捕鱼 一幅画 暖和 傍晚 散步 (重点) 3.准确掌握 多音字的不 同读音，并 能根据不同 的语境正确 地选择字 音。(重点) 领巾 2.准确掌 握会写字 的字形，通 过抓住易 错笔画，辨 析易混生 字，引导学 生正确书 写生字。 三、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。 字 4.结合具体 的语言环境 1.这时ho u()，青蛙ti a o() 下池 塘，ga n() 紧躲在了荷叶di ()下。 2.站在广场中yd n( ) , zh a n() 现 在眼前的是一座j u() 大的石像。 3.zh a n( )sh i ( ) 们不好意思再藏朱德同zh i ( ) 的 bi a n( )dan( ) 了。 12.13 -12.1 5 和要求，准 (重点) 3.准确掌 握多音字 确而灵活地 选择字音和 汉字。(难 点) 的不同读 音，并能根 据不同的 语境正确 地选择字 音。(重点) 4.结合具 体的语言
环境和要 求，准确而 灵活地选 择字音和 汉字。（难 点）
1.复习全
册书课后 的重点词
「1.复习全册 书课后的重
。 、连字成词
脑
欢
便
帮
池
点词语，引
继
语，引导学 生准确认
导学生准确 认读。（重
读。（重点） 点） 2.整理由 2.整理由写 写字表生
字表生字组
字组成的
成的词语，
迎
袋
续
塘
助
利
新
秀
使
地
著
宀 完
美
词语，引导
引导学生正
学生正确
确书写。（重 名 点）
3.能利用工 具书或者联 系句子理解 重点词语的 大致意思。
闻
板
劲
书写。（重 点）
整
3.能利用
工具书或 者联系句 词 子理解重
二读拼音， 填词语。 __ 、 的青1.这只huo p )o
蛙, d ，它一心想到 P
露着雪白的
u g
h a i y a n
里生活。
点词语的
大致意思。
（难点）
5.准确搭配
词语，并能 灵活运用。
12.16 -12.1 8
（难点） 4.能根据
词语意思 进行分类， 找近义词、 反义词。
a在
时节，爷爷挑着 2. n 0 ng ma ng bi n dan 来回走动， 小孙女就
（难点）
6.积累ABB ABAB ABAC 等形式的词 语以及重点 的四字词
田野边s a n
b
u
。
3 n a n d a o ch e ng sh
5.准确搭
配词语，并
i
4.
里就不能有小鸟的家吗？
l a o sh 1
能灵活运 语。（难点） 的 yu a n zh b i
k e zhu o u 上 用。（难点） 。
6.积累
ABB ABAB ABAC等形
把那支红色
放在了
式的词语 以及重点 的四字词 语。（难点） 1. 准确掌 握陈述句、 疑问句、感 叹句这三 种句子类 型，并能根 据句子类 型准确使 用句号、问 1. 准确掌握 一、 读句子，根据句子表达的语气加上合适 的陈述句、疑 问标点。 句、感叹 句这1. 爸爸不在家家里多么冷清啊 三种句 子类2. 王二小为什么要给敌人带路 型，并 能根据3. 日月潭风光秀丽 句子 类型准确游客 使 用句号、问 号、感叹号。 吸引了许许多多中外 4. 你别光盯着葫户了叶子上生了虫子 快治号、感叹 号。（重点） 一治吧 （重点） 2. 能根据 句子要求， 准确将 与“被”字 句互换。 2. 能根据句 子要求，准 确将“把” 字句与“被” 字句5. 雾不见了 藏到哪里去了呢 二、 选一选，再读一读，读出不同的语气。 A.哇 啦 B.呀 D. E.哪 C.卩巴“把”字句 互换。 （重点） 3. 准确运用 反冋句表达 语（重点） 3. 准确运 用气，并能 将反2. 这个小男孩太淘气（ ）！ 冋句转 换成陈3. 天无边无际，大得很（ ）! 反问句 表达语气， 并能将反 问句转句 子 述 句。（难点） 1. 你们已经长大了，快跳上来（ ）！ 5. 广场上的人这么多（ 换 成陈述句。 体语境把句 子补充完 整，准（难点） 4. 能根据具 4. 多么可爱的小葫芦（ ）！ ）！ 12.19 12.22 4. 能根据 具确表 达自己的体语境 把句意 思。（重点） 子补 充完整，5. 能抓住句 2.妈妈睡得很香。 准 确表达自 子主干准确 缩己的意思。 句。（难 点） 6. 能运用修 （重点） 5. 能抓住 句饰成分将句 子子主干 准确缩句。 表达得具 体、四、请把下面的句子换一种说法，意思不变。 生动。 1.湖水被小岛分成两半。 （难点） （难点） 6. 能运用 修7. 能仿照例 饰成分 将句子表 达得具体、 生动。句或者运用 简单的关联 词语造句。 2.大家把朱德的扁担藏了起来。 （难 点） （难点） 7. 能仿照 例句或者 运用简单 8. 能准确辨 别比喻、拟 人、排比的 3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。
的关联词 语
造句。
（难点 8.能准确 辨别
比喻、 拟人、
排比 的修辞 修辞方法， 并
能灵活运 用这4.哎呀，旁边的柴堆被火烧着了 三种修 辞方法进行 表达。（难 点）
五、下面这些句子是什么意思？选出正确答 案，在）
方 法，并能灵 活运用这 三
种修辞 方法 进行 表达。
（难 点）
后面的括号里画“ V”。
1. 难道雾不淘气吗？ A. 雾不淘气。（ ） B. 雾淘气。（
）
2. 几个虫子能把我怎么样？ A. 几个虫子不能把我怎么样。（ ） B. 几个虫子把我怎么样。（
）
参考答案 、 1. ,
! 2. ? 3. , o 4. ,
,
5. ,
?
二、 1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
三、 1.天上的星星多么明亮啊！ 2.妈妈睡
得真香啊！
四、 1.小岛把湖水分成两半。 2.朱 德的扁担被大家藏了起来。
3. 洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。
4.哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。 五、 1.B 2.A
!
1. 通过整 理
复习，使 学生能够 准确背诵 全册书中 的俗语、
1. 通过整理
一、 将下面的诗句补充完整。
复习，使学 生1.
能够准确 背诵黄河 全册书 中的俗（ ）。 语、 对联、名2. （
（
）依（ ），
），疑是银河落九
对 联、名句、 句、 成语等。天。
（重 点） 3. 不敢（ 成语等。
），恐惊（ ）。
（重点） 2. 准确背诵
4. 天苍苍，野茫茫，（ ）。 2. 准确背 诵书中重点篇 章
二、 选一选，填序号。 书中重 点篇或段落。
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 章或 段落。（重点）
（重 点） 3. 准确背诵 B. 欲穷千里目，更上一层楼。
3. 准确背 诵古诗，补充 诗C. 危楼高百尺，手可摘星辰。 古诗，补 充句，理解 诗意，D. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
诗句，理 解诗意，并 能结合具 体情
并能 结合具体1. 我们描写楼房很高，可以借用的诗句是 情 境运用古
古诗文（ ）。
诗。（难点） 2. 可以用来描写送别之情的诗句是
（
）。
3. 描写香炉峰的奇妙景观的诗句是 （ ）。 4. 我们从（
高望远的道理。
12.23
-12.2 6
境运 用古诗。 （难点） 4. 引导学 生
利用课 余时间积 累古诗文 以及相关 语言形式。
）这句诗中，可以体会到登
1.通过朗 读
句子，能 联系上下 文和生活 体验理解 简单词语 的意思。
1. 通过朗读
句子，能联 系上下文和 生活
、读短文回答问题。
礼物
有一个农民，十分勤劳。他有一个菜园。有 一天，
体验理 解简单他发现地里长了一个大南瓜。由于他 从来没看见过词语 的意思。这么大的南瓜，所以又惊奇又 高兴。他想了想，决（重 点） 定把这个大南瓜送给国 王。
（重点） 2•仔细阅 读
短文，能 借助短文 内容读懂 简单句子 的意思。
2. 仔细阅读
于是，他带着礼物去见国王了。国王很满意， 赐给
短文，能借 助农民一匹马，以示感谢。农民大喜，接 受了礼物，短文内容 读懂谢了恩，就回家了。 简单句 子的意思。
全城都知道了这个消息。一个富人想：农民 送了一个南瓜，就得到那么丰厚的礼物，那 我送给国王一匹骏马，他会赠给我更珍贵的 东西。于是，富人选
了一匹最好的马，牵到 王宫里，送给了国王。 （重点）
3. 能正确 数出段落中一 共国王看穿了富人的奸计。他接受了礼物，道 了谢，出段落 中一共有 几句话。 有几句 话。
接着叫仆人来，说：“这个人给了我 一匹好马，我决定回赠他农民送来的那个大 南瓜。”
（重点）
3. 能正确数
（重点）
一选。 4. 能在阅读 1. 读一读这个寓言故事，再根据故事内容选 （重点）
B. 一匹马 4. 能在阅 读中正确使用 逗A. 一个大南瓜
号、句号、 问农民送给国王（ 中正确 使用），国王赐给农民 阅 读
逗号、 句号、号、感叹 号、（
问 号、感叹 冒号和 引号。号、冒号和 引
）。富人送给国王 ），国王回赠给富人
（ ）。 号。（重 点） 5. 能借助文
2. 读一读画横线的句子，想一想富人的“奸 计”
5. 能借助 文章中的插图 阅
是什么。你能在第3自然段中找到答案 吗？请用波
章中的 插图阅读。
读。（难 点） （重 点）
（
6. 能简单地
浪线画出来。
表达自己的 阅（难点）
赠他农民送来的那个大南瓜。”国王这 句话表明了
6. 能简单 地读感受。
什么？在正确答案后面画 V。
表达自 己的（难点）
（1） 国王看阅读 感受。
3. 国王说：“这个人给了我一匹好马，我决 定回
（难 点）
穿了富人的奸计。（ ）
国王很
（2）
喜欢富人送的马。（
）
1.通过口 语交际的 进一 1.通过口语 交一、你最喜欢的文具是什么？它哪一个地方 最让你际的进一 步训练，学 生逐步养成 说普通话的 喜欢？说一段完整的话吧！ 步训 练，学生逐 步养成说 普通话的 习惯，增强 习惯，增强 与人交流的 与人交流 意识，认真 的意识，认 倾听他人讲 话，能听懂 主要内容。 一、美术老师想教小朋友们画一辆小轿车， 真倾听他 他该怎样给同学们讲呢？请你根据下面的 人讲话，能 图画说一说。 听懂主要 内容。（重 点） 2.能主动 与别人交 谈 达扌楚自己的 口 想法。说话 语 时态度自 交 然大方有 V 际 5 八'、丿、丿1 J 和 达的自信 写 心，能就感 话 兴趣的话 （重点） 2.能主动与 别人交谈， 表达清楚自 己的想法。 说话时态度 自然大方， 有礼貌。有 表达的自信 心能就感 ji co ch e 轿 车 ( \\ ( \\ 1.一亍欢晞册 f \\ 2-—个禅那劭 尸d 严》一 | \\气 左加上两个枪子丄变嚴小薪车 12.27- 12.29 兴趣的话题 发表自己的 意见。（难 点） 3.通过写话 训练，学生 题发表自 己的意见。 （难点） 3.通过写 话训练，学 生能够完 整、通顺地 写出一段 或几段话。 能够完整、 通顺地写出 一段或几段 话。（重点） 4.在写话中 能围绕主题 展开表达， 写出完整而 通顺的句 子。并能根 据表达需 （重点） 4.在写话 中能围绕 主题展开 表达，写出 完整而通 顺的句子。 并能根据 要，准确地 使用逗号、 句号、问号、 感叹号等标 表达需要， 准确地使 用逗号、句 点符号。（重 点） 号、问号、 感叹号等 标点符号。 （重点） 5.在交流 与表达中 培养学生 的观察体 验能力，并 能主动表 达自己的 真实感受 考查学生 对综合期末 试卷（7套） 所学知 识的综 合 复 习 掌握 及熟练运 用程度 1.2-1 .10
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