扇形教学反思
弧长和扇形面积 .教学反思《弧长和扇形面积》教学反思一、教学构思：本次授课思路： 圆周长公式 ——弧长公式， 由此类比导出扇形面积公式。
重点强调培养学生解决实际问题的能力。
首先是与学生一起复习圆的周长、面积计算公式，接着用教材中的题目引入新课，与学生一起推导弧长与扇形面积的计算公式。
由复习到新授的衔接还算流畅，但对学生的思维启发可能不够到位，所以学生在实际应用中用得不熟练，对公式中的字母还得想一想才能反应过来代表哪个量。
本节课主要内容是弧长及扇形面积的计算。
不仅强调学生会运用公式，而且要理解算法的意义。
引例的设计主要考虑了学生生活实际，放弃了课本的引例，选择了很多实际问题，特别是自动喷水装置探索其喷灌范围、计算扇子的贴纸部分面积等例子，这样能够激发学生的学习欲望，调动学生积极性，让学生积极动手、动脑，解决实际问题。
使学生在经历数学知识发生、发展、形成的再创造活动中，获取广泛的数学活动经验，进而促进自身的主动发展。
二、课堂教学反思：本节课的内容一般来说老师会把重点放在公式的理解和熟练运用上，对于九年级的学生来说这很重要，而且弧长公式和扇形面积公式的推导过程也比较容易理解。
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