【摘要】如何教育和管理学生,使他们成为一个遵纪守法、团结向上、勤奋好学、朝气勃勃、讲文明、有礼貌、讲卫生、爱劳动的好学生呢?我参加工作三十多年,一直都担任班主任,但在这件事情上,一直都令人头痛。为此,我从以下几个方面入手,觉得效果甚好。
【关键词】班主任; 教育和管理
在新时代下,如何教育和管理学生,使他们成为一个遵纪守法、团结向上、勤奋好学、朝气勃勃、讲文明、有礼貌、讲卫生、爱劳动的好学生呢?我参加工作三十多年,一直都担任班主任,但在这件事情上,一直都令人头痛。为此,我从以下几个方面入手,觉得效果甚好。
尊重学生。批评学生是老师们应用非常广泛的一种教育手段。但是,事实总是让老师们失望。批评往往是无效的。我认为这并不是批评这种手段有问题,而是人们使用批评的方式和前提。许多老师在批评学生时,有意或无意的贬低学生,挫伤学生的自尊心,不但难以达到批评的目的,反而招学生怨恨。如果从策略上能体谅学生,尊重学生,讲究批评的方式,教育效果会更好一些。
引导学生。一个班级几十名学生,性格特点不同,家庭教育不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化,守纪律的一代新人呢?如何使这些学生在人生道路上有个良好的开始,我想重要的是根据学生的年龄特征,通过生活活泼的教育形式,热心引导。作为小学
低年级的小学生,他们不知道为什么学习,为谁学习,更不知道怎样学习。我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小故事给他们听,用小故事把他们吸引到学习上来,使他们幼小的心灵受到熏陶和启迪。
跟学生交谈。俗话说:“人非圣贤,谁能无过”。对犯错的学生许多老师总是在课堂上指名道姓的批评,以为只有这样才能有效的使学生认识自己的缺点,改正自己的错误。其实,这和批评的目的显然是背道而驰。一般来说,在场的其他学生由于各人的情况不同,因而对老师的批评反应也不尽相同。有的学生认为与已无关的事而把老师的批评当作耳边风,有的学生对受批评者可能很同情,有的学生则可能是指指点点、评头论足。我认为跟学生谈话很重要。但谈话也得讲艺术,首先是保持平等、民主的态度。作为班主任,要对学生进行有效的批评教育,就必须平易近人,和蔼可亲、尊重学生,就能深入了解学生内心世界。让学生愿意把自己的想法,愿望或困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重、宽容与理解、帮助和支持。还要谈话时善于表扬,要掌握学生身上一些鲜为人知的优点,让学生得到一些新的肯定。赞扬学生要做到既有效率,又不能让学生养成骄傲情绪。再次,事先要做好引导,不要只注意事后的批评。对于学生在学习或生活中易出现的问题,通过与学生交谈,与学生共同想办法,找出解决问题的方法。最后要做好谈话后的反思和总结工作,才能达成最佳效果和预期的目的。
行为教育。在一定环境中,教师要以身作则,用自己的行为教育
学生。我经常强调学生随时保持班内卫生和校园整洁,可是在一次刚打扫完卫生,我就在教室里发现了塑料袋。当时很生气,但并没有板着脸让学生捡起来。而是自己走过去弯腰把它捡起来,装在自己的口袋里,这无声的行为教育了全班学生,使他们都立即行动起来,把自己周围的垃圾捡起来。这样全班同学在无形中就养成了一个讲卫生的好习惯。
眼神暗示。眼睛是心灵的窗户,当学生取得进行时,欣喜的眼神会让他心花怒放,当学生受到挫折时,鼓励的眼神会让他振作精神,在很多事情上,老师的眼神胜过千言万语。
环境教育。在教学中,巧妙的运用环境教育能使学生在不知不觉中调整情感,说话和行为,自觉遵守校纪校规,从而达到教育效果。比如在教室张贴名言警句、名人名画等,营造一个积极向上,发奋进取的良好氛围。
总之班主任要经常关注每个学生的亮点,获悉他们心灵深处的秘密,及时采用各种方式加以肯定,予以表扬,使学生感觉到殷切的期盼和深切的关爱,激起学生内在的学习动力。努力为班集体献计献策,更好的为班级服务,为同学们服务。
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