浅谈做好学生思想工作的方法

翻口臣　塞　…——～　羹　浅谈做好学生思想工作的方法　文Ｏ张毅怿（大连广播电视大学）　随着国内政治、经济、教育等领域一　系列改革的不断深入，当代大学生的成长　环境发生ｒ明显变化，其思想政治状况呈　现出与以往不同的新特点。要提高高校学　生思想政治工作的实效性，就必须充分发　挥辅导员在学生思想政治巾的主导作用，　而辅导员只有认识和掌握开展学生思想工　作的有效方法、途径和艺术，才能不断丌　创大学生思想政治教育的新局面。　深入了解并把握大学生的心理适　应问题　大学生ｌｌ】中学升人大学后，学习、生　活环境都发生丁很大的变化，许多人在心　理ｈ很难迅速适应，一些严重的心理适应　不良者还有可能产生心理疾病，影响身心　健康。为帮助大学生尽快适应大学生活，　必须对新入学的大学生进行何效的心理适　应性调节，促进其身心健康发展。　大学生心理不适应主要表现存以下几　个方面：一是思想ｈ不适应，发现现实ｌ｝ｌ　的大学生酒和自己想象的大学生淅有　距，产生了理想和现实间的矛盾；二足学　习上有问题，与中学相比，大学的教学方　法更灵活、学习内容更庞杂，加之众多校　内社团、讲座，会使一些学生感到无所适　从；三是乍活上不适应，升人大学后，不　再有家人照顾，人际关系也不再像ｒｌ１学那　样简单，使得很多学生存融入集体生活、　处理人际关系方而表现出不适应。　以上种种不适应，势必导致学生产生　不稳定甚　消极的情绪，如得不到及时有　效的疏导和调节，也极有可能使学生产生　心　疾痫。冈此，教育工作者应及时了解　学生的心理不适　问题，给予关汁、疏导　和帮助。解决学生心理不适应问题的方法　主要仃以Ｉ　几种：　足＝积极教育，正确引导。正确认识　火学生入学后心理不适应现象，通过班　会、座谈会及心理卫生教育等形式，引导　学生止确看到这一现象，通过多种渠道帮　一　助大学生了解大学环境，正确认识大学的　学生感兴趣的事务，这样才能和学生拉近　学习、生活等情况；也可以清高年级学生　距离，成为朋友，进而了解学生的心理动　做讲座，介绍他们适应新环境的经验和体　态，有的放矢，推心置腹，收到事半功倍　会，举办交流活动等，帮助新生消除不适　的沟通效果。此外，还要多关爱学生，了　应心理。　解学生的需要，关心学生的成长，尽力帮　二是组织活动，培养大学生多方面的　助学生渡过学习上、思想上哪怕是生活上　兴趣，提高适应能力。比如：文艺表演、体　的难关。辅导员哪怕一个笑脸、一句鼓励　育竞赛等，也可鼓励、指导学生参加学校的　的话都可以改变学生的人生态度，成为他　社团活动、社会实践等，让学生在这些活动　们进步的动力。学生感受到了自己被关　巾展示才能、培养兴趣、转移消极情绪，克　爱、被信任、被器重，就会将外在的期望　服自卑心理；同时，也可在活动巾培养学生　转化为内在的动力　而这就是对辅导员　的集体意识，锻炼人际交往能力。　思想政治工作的最大回报。　三是开展心理咨询，解决大学生出现　四　以人格魅力带动人　鼓舞人　感　的各种心理上的问题，包括自我意识　人　染人　际关系等心理方而的问题。　辅导员的人格魅力来源于端正的人　二　架设起辅导员与大学生之间的良　品、坚定的正义感和是非感，以及渊博的　好的沟通管道　学识、深厚的修养，还包括对学生的器重　沟通是思想政治教育工作中最重要的　和信任、关怀，等等。辅导员的言谈举止、　组成部分，教育与沟通密不可分，有效的　思想情操、价值取向、道德水准、师德风　沟通意味着良好的思想教育，成功的思想　范等都将直接影响着学生的成长和发展。　教育则要通过有效的沟通来实现。　辅导员应以德修身，以德育人，用最佳的　沟通的前提是要了－解学生的思想实　思想境界、精神状态和行为举止来感召学　际，要有一定的感情基础，使学生愿意和　生，使学生在获取知识、提高自身水平和　你讲心里话，从而实现思想教育的目的。　能力的过程中，心智得到不断滋养，情操　这就需要在平时关心、关注学生的学习、　得到不断升华。辅导员自身的人格魅力对　生活，了解他们的所思、所想和所求，掌　学生来说是最具体形象和最有说服力的直　握第一于资料。　接教材，辅导员的一言一行都具有极强的　沟通要讲究方式方法和技巧，大学生　示范带动作用。辅导员用自己的言行影响　处　人生现、世界观和价值观的形成期，　和感染学生，虽然不见得立竿见影，但一　思想活跃，情绪波动人，用一个标准、一　定会起到润物细无声的引导作用，其本身　个目标或者只简　地讲讲大道理，很难真　也会被学生所欣赏，成为学生学习和效仿　　正说服他们。只有双方能够真正达到心灵　的表率和榜样。相通、心理相容，才能达到沟通的目的。所　总之，做一名合格的辅导员是一项系　以，做好与学生的沟通，技巧很重要，还　统工程，需要辅导员多研究多思考多总　必须注重沟通的实效性。　结，不断发现问题解决问题，要有耐心有　三、亦师亦友，建立起和谐的师生关　爱心还要有恒心，多方面弥补自己的知　系　识，提高自己修养和美德，只有这样，才　做学生的知心朋友，是辅导员的必修　能培育出新时期里的合格的人才，也才能　课。辅导员应做到“虽师非师”、“童心未　成为一名合格的、深受学生爱戴和感激的　泯”，是老师，更是朋友，同时还要多了解　大学生辅导员。　３、注意－ｊ学生的交流，教学气氛好。　（四）教学效果：包含３项指标　ｌ、学习目的明确，掌握了主要内容；　２、扩大ｊ＇知识画，培养了自学能力；　３、提高了分析问题、解决问题的能　（上接２　４　１页）级的划分应用了分割的方法。　在本节中埘教师指标类别的分数等级也可　用分割的方法来进行研究，住本项目　中，指标类别分为五类：　教学准备、教学　内容、教学ｌ方法、教学效果、职业道德。对　Ｊ　所有的教师来说，这血类指标的分数等　级也仃一个初步的划分和进一步复杂的划　导和，　大师生员工ｌ　觉提高教学质量的意　识，自觉维护质量品牌的行动以及自觉不　断提升教学内涵品质的改革创新精神。　鉴于数据，数据挖掘任务和数据挖掘　方法的多样性，给数据挖掘提出了许多挑　战性的课题。本文是一个基于Ｂ／Ｓ结构的　（五）职业道德：包含３项指标　信息系统，后台采用ＳＱＬ　Ｓｅｒｖｅｒ　２０００作　分。　ｌ、责仟心强，按时上下课，调课后能　为数据库管理系统，前端是统一的流览器　界面，操作简便灵活，可以最大限度的吸　再看教师单‘指标分数等级的划分，　及时补课；　每一类有三项单‘指标，共ｌ　５项单一指　２、能及时为学生答疑解惑；　引更多的学生和教职工参与教学质量评价　标。　３、考试方式合理，评分公正。　活动，使教学质量评价与分析更科学、更　（一）教学准备：包含３项指标　以上五个指标类别共ｌ　５项单一指标，　公正　ｌ、对授课内容及相关々贞域棚当熟悉；　每一项指标的评价等级分为Ａ、Ｂ、ｃ、Ｄ、　参考文献：　Ｅ＾个等级，Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ分别对应的　２、课程进度适当；　３、备课认　授眯进程适当。　（二）教学内容：包含３项指标　分数为：５分、４分、３分、２分、０分。　对每一单一指标分数都有等级划分，　［１］Ｗ　Ｈ　ＩｆｌｍＯｆ１．数据仓库［Ｍ］见：王志海等译．　北京：机械工业出版社．２　０　０　０．　［２］康晓东主编．基于数据仓库的数据挖掘技　和综合指标，指标类别分数等级的划分方　术［Ｍ］．北京：机械工业出版　出；　法相同，在此不再一叙述。　［３］刘同明等编著．数据挖掘技术及其应用ｒＭ　Ｊ，　２、注意吸纳教材之外的知识充　教　五、结束语　北京：国防工业出版社，２　０　０　１　学内容；　提高教学质量是高等学校永恒的主　［４］杨自厚．李宝泽．多指标决策理论与方法［Ｍ］　３、合理安排作业并认真批改。　题，教学管理工作唯有紧紧围绕充分调动　　９　８　９　教与学双方的积极性、主动性和创造性，　东北大学出版社，ｌ（三）教学方法：包含３项指标　［５］王涛．基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ／Ｉｎｔｒａｎ．ｅｔ的数据仓库的开发　ｌ、讲解生动，深入浅出有启发性；　建设丰富优质的教学资源、环境和氛围，　方法研究，管理工程学报，２　０　０　０　２、板书整洁（多媒体优秀），普通话标　建立持续长效的保障促进机制，方能取得　准；　优良效果。而这一切又取决于学校各级领　ｌ、教学内容完整，条理清楚，重点突　２４２