小学一年级心理健康教育教案

我会保护自己了 我会保护自己了

活动分析： 活动分析：

一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助。 小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助。 活动目标： 活动目标：

1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。 、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。

2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。 、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。 活动准备：故事：《聪明的小公鸡》、多媒体课件 、多媒体课件 适合年级：一年级 适合年级：一年级 活动过程： 活动过程：

一、故事导入,引发思考 引发思考 课件播放故事：《聪明的小公鸡》 《聪明的小公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！ 逃走了！

1、提出问题，引导小学生思考 、提出问题，引导小学生思考

问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？ 问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？ 问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？ 问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？

2、学生思考回答问题 、学生思考回答问题

3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智 险还能够沉着、冷静、勇敢、机智 4、我们在什么情况下要学习小公鸡？ 、我们在什么情况下要学习小公鸡？

学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时„„ 二、案例分析 二、案例分析

1、多媒体出示案例： 、多媒体出示案例：

案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。 施勒索。 ●分析与提醒 ●分析与提醒

从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要记也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。 ，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。

留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。 案例二：82路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上还有一无人照看的5岁女童，并有两名陌生人试图领走小孩。司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上了女童亲属。 女童亲属。 ●分析与提醒 ●分析与提醒

公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线，不能随便跑出去。 不能随便跑出去。 三、自我保护方法多： 三、自我保护方法多：

学生小组交流如下信息： 学生小组交流如下信息： 1、 我家的电话号码。 我家的电话号码。

2、 我家的住址。 我家的住址。

3、 爸爸妈妈的电话或工作单位。 爸爸妈妈的电话或工作单位。 4、 报警电话。 报警电话。 四、教师支招 四、教师支招 A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！我不知道。”然后走开。 然后走开。

如果你知道也不必亲自带到目的地 如果你知道也不必亲自带到目的地

B有人要你搭便车时，如果你不认识他（她） 有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）

不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。 不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。 C与家人走散，如果不知道回家的路 与家人走散，如果不知道回家的路

第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救； 第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救；

第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我； 第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我；

第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。 第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。 如果我确定知道回家的路 如果我确定知道回家的路

第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻； 第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻；

第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全。 第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全。 活动参考资料： 活动参考资料：

一、受到不法分子侵害如何报警？ 一、受到不法分子侵害如何报警？

小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。 法就是向公安部门报告。

1．匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。 。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。 2．拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。 等内容，以便公安部门及时派员处理。

3．打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。 ．打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。 二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？ 二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？

外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意： 面应当注意：

1．应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。 以便在急需联系时取得联系。

2．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。 ．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。 3．外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。 ．外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。

4．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。 ．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。

5．不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。 ．不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。 6．不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。 ．不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。 7．不搭乘陌生人的便车。 ．不搭乘陌生人的便车。

8．外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。 ．外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。 9．携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品 ．携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品 10．不接受陌生人的邀请同行或做客。 ．不接受陌生人的邀请同行或做客。

11．外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。 ．外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。

上课专心听讲  发言先举手 发言先举手 发言先举手  

活动分析： 活动分析：

小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。课堂教学是学生学各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。帮助学生学会听课，不仅可以有校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。【修改】 【修改】 活动目标： 活动目标：

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。 、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。 2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。 、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。 活动准备： 活动准备：

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。 、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。 2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。 、一只眼睛模型，一只耳朵模型。 适合年级： 适合年级： 一年级 一年级

活动过程： 活动过程：

1、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？ 用处？

对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 2、激情明理导行 、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。。为什么呢？下面我们来做个游戏。 。为什么呢？下面我们来做个游戏。 （1）游戏明理：“人体照相机”。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？ 字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？ （2）怎样才算会用眼睛呢？ ）怎样才算会用眼睛呢？ 讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师； 讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师； 老师写字，眼睛看着黑板； 老师写字，眼睛看着黑板； 看在眼里，记在心里 看在眼里，记在心里 同学发言，眼睛看着同学； 同学发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着书本。 读书时，眼睛看着书本。 （3）训练用眼“听”指挥。 ）训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。 教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。 学习儿歌： 学习儿歌：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。 眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶重要。 看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶重要。 （4）出示耳朵模型明理。 ）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。 都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。 边想边动脑，认认真真学本领。

（6）训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生

是否听得清。 是否听得清。 （7）发言先举手，声音要响亮。 ）发言先举手，声音要响亮。 A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。 B示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。 示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。 C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 楚。 学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。 学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。 D发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。 发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。 3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。 求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。 五、教育与训练巩固和延伸 五、教育与训练巩固和延伸 1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。 生在打预备铃时读读，以指导行动。 2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。 、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。 3、对举手的姿势和说话，教师要严格要求，对举手的姿势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 活动参考资料： 活动参考资料： 怎样才能听好课，作为学生，一般应做到以下5点： 点： 1、作好准备。一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象，因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为重要；三要作好心理上的准备。 2、专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。要能集中注意专心听讲，的阳光就照射不进来。要能集中注意专心听讲，学生必须努力做到以下几点：要能集中注意专心听讲，学生必须努力做到以下几点：一要有一种想学生必须努力做到以下几点：一要有一种想在课堂上学到知识的愿望；二是要积极进行思考。教育心理学的研究表明，在课堂上学到知识的愿望；二是要积极进行思考。教育心理学的研究表明，在学习中，教育心理学的研究表明，在学习中，如果在学习中，如果一个人的思维能够始终处 一个人的思维能够始终处 于积极状态，那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注意力集中的习惯。 意力集中的习惯。 3、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。 、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。 4、弄清思路。就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。 师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。 5、把握特点。例如，语文学科，主要是通过学习字、词、句、篇，并通过听、说、读、写来更好地掌握语言文字，所以对语文学科的学习，就要认真听，大胆说，经常进行读、写的练习。 练习。