提高书法教学的有效性策略

提高书法教学的有效性策略

孙天明

（甘肃省天水市秦安县兴国二小，甘肃 天水 741600）

摘 要：书法我国传统文化发展的精髓。在小学开始就应该做好传承，发扬光大。书法能陶冶人的性情，给人以美的享受。本文从重视书法教学，书法课程的开展，积极应对书法教师资源缺乏，培养书法学习兴趣和习惯，、课后的后续练习以及书法的学以致用等方面，结合多年书法教学经验，总结对书法课堂教学有效性的策略与方法。关键词：书法课堂；书法教学；有效性；策略与方法引言

书法是中华名族的文化瑰宝，是汉字在漫长岁月中的发展产物，它承载了中华民族悠久的历史与文化，是我国传统文化发展的精髓。只有我们一代一代的传承下去，才会发扬光大。学好书法能陶冶人的性情，给人以美的享受。随着时代的发展，人们对文化传承认识水平的提高，书法教学尤显重要。如何开展好小学书法教学，结合我多年书法教学经验，对书法课堂教学有效性的策略与方法,谈谈自己的看法。

一、重视书法教学

学校的考试制度使得老师和学生只注重成绩，教师不会太注重对学生的书法教育，这样不利于书法教学的发展，甚至有些学校取消了书法课。《小学书法课程纲要》明确指出“三年级开始学写毛笔字，能正确地执笔，学习基本笔画的运笔方法，能用毛笔描红、临摹；到六年级就要初步学习毛笔行书的写法，学会用毛笔临摹原碑帖，初步学会创作一般毛笔字作品。”在《小学生语文教学标准》中强调，着力强调加大力度培养小学生的书法水平，要求小学课堂要设立书法课，而在每天的语文课上，教师也要抽出十分钟时间来对学生的书写能力进一步的加强指导。可见在当前的义务教育阶段，我国教育管理部门要提高学生书法水平的决心。我们老师应该认真研读、学习大纲，重视书法教学。

二、从小培养书写习惯

今年我任学校三年级书法教学，学生数量多，教室里课桌窄小，书法的教学要涉及笔墨纸砚，每位同学拿上毛那个毡，砚等，摆放地方有限。我就要求，一开始学生拿上大楷本，每四人放一个砚，这样可以防止打翻墨汁弄脏书桌。随着学生书写水平的提高，学生习惯及书写自觉性的培养，再要求使用毛毡和毛边纸。

三、积极应对师资的缺乏

近年来，“书法热”的蓬勃兴起，参与书法活动的人越来越多，这对于社会文化积累和社会文明建设，都是大好事。但是由于缺乏优秀的师资，也有不少很有天赋的青少年受到各类学习班 “江湖气”及“玄学”所误。造成这种状况的原因，也因为书法家和书法理论家多热衷于艺术创作，而不屑于普及入门指导工作。因此我们书法老师要加强学习，提升自己的业务水平。为此，我在2002年参加了中国书法家协会高级研修班，参加了中国书协书法等级考试。通过各种渠道提升自己，从而适应教学的要求。

用笔是书法教学中最关键的一环，也是学生在学书过程中最难掌握的一环。可以利用网络和多媒体技术教书法，现在教室里都安装了一体机，书法老师可以提前下载课件和著名书法家的视频。赵孟頫说：\"结字因时相传，用笔千古不易”，利用视频教学、光盘教学，播放书法家的视频，可以使学生看清每一个笔画每一个动作，如何停顿、用力，如何变化，

如何注意快慢，笔锋如何使转。学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。我在教颜勤礼碑时，给学生播放著名书法家的视频。

四、培养书写兴趣

我国教育学家程颐提出，“教人未见其趣，必不乐学”。可见，兴趣是最好的老师。教师应当采取多种手段增加教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。在书法教学期间我经常给学生讲一些通俗，生动，有趣的小故事。如书法家勤学苦练的故事。我在上三年级第五课《横》时，学生一入门就觉得难写，不够专心，注意力不能集中的练习，我给他们讲了王羲之专心写字，以至于把墨当做蒜泥吃到嘴里，自己还觉得很香的故事。一下子激发了学生的兴趣。

课堂总结时地把古代碑帖、老师和学生的作品在PPT中展示出来，以增强学生的自信心与自豪感。

五、课后的后续练习

学习书法并非一朝一夕的事，而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。每周只有一节书法课，这节上了，到下一节，学生就忘了，我就布置家庭作业，每天练习一张毛边纸，花费不了几分钟，到下节课时上交，老师抽查点评，时间长了，方见效果。

六、学以致用

正确处理学和用的关系也是书法教学中一个主要的问题。如果学而不用或不会用，就不能促进学习效果。快过春节了，我提前在班上组织学生写春联，写完可以拿回自己家贴，还可以互相赠送，对表现好的同学我还可以奖励一副我写的篆书春联，那是学生最愉快的事情。增加了学生学习书法的动力和目的性，平时会更加认真的学习、临摹也进一步提高了他们对书法艺术的认识。

经过我多年的书法教学，也取得了一点成绩，在全国青少年未来之星文化交流展示活动中，全国获奖共50人，我省中小学生书法获奖8个，其中我校获奖5个，我校两名学生获得一等奖，三名学生获得二等奖，我被评为优秀指导老师，学校被省教育厅、省体育局、省教育厅授予优秀组织奖。在“育灵童杯”全国青少年国学风采活动总决赛中，我辅导的六名学生获奖，我被评为优秀辅导老师。在教学中我将继续努力不断提高自己，取得更好的成绩。

总之，书法教学中的方法策略各种各样，需要我们老师们不断的挖掘总结，相信我们通过探讨研究，书法教学之路一定会越走越宽，前景一定会越来越好，提高书法课堂教学有效性,从而把我们优秀的传统文化一代一代的传承下去!(本文系2018年甘肃省课题《中小学书法课堂教学有效性的策略与方法研究》的阶段性成果之一，课题立项号： GS【2018】GHB3887)

视界观.2020.6

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