初二8班期中考班级质量分析表

20 17 —20 18 学年 第 学期 期中 考试 班级 班级 概况 简述 初二八班 班主任 学生数 44 班级总人数为44，其中一人寄读，实际在校就读的人数为43人，其中男生22人，女生21人。班级大部分学生不是厦门户口，部分学生的家长单亲或者双亲长期在外地工作，由爷爷奶奶照顾孩子的生活起居和监督学习，或者把孩子放在全托班。 成绩 数科语数学 英语 化学 物理 政治 体育 历史 地理 生物 目 文 均分 据 排名 P值及 总体排名 一、成绩分析（可从班风、学风分析） 从排名情况可以看出：班级成绩两极分化明显，优等生和中等生数量不多，班级成绩比较不好的占有一定比例。 班级的英语和数学比较弱，基础比较差，小学的知识学的不到位或者接触面比较狭窄，导致到了初中学习起来很吃力。 班级两极分化明显：期中考学生年段排名在100以内的人数为4人，班级学生排名在400名以后的人数24人，600名以后的9人，分别占班级总人数的53.33%和20%，说明班级有一半的学生成绩比较不理想。 优等生和中等生数量不多：年段排名100以内4人，101-300的人数14人，分别占班级总人数的8.88%和31.11%。优等生和中等生在班级的人数并不多，连一般都达不到。 班级三科不及格人数为3人、五科不及格人数为2人、六科不及格人数为3人、七科不及格人数为4人、八科不及格人数为6人，且学生不重复，3-5科不及格所占比例为17.78%，6科及以上不及格人数22.22%，从这点也说明差生人数较多。 但是班级还是存在好的现象就是：1.优等生比较自觉，能够年段排名2靠前；2.班级进步明显的同学值得表扬。 大多数同学学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈，不会合理安排时间，自主学习能力和规划能力弱，自控能力不强；学习懈怠面变广，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，平时抄作业，不努力，考前靠突击，即“临时抱佛脚”；心态矛盾加剧：感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；主张自主学习，自控能力又差，自学能力又弱。 二、存在问题（有哪些老问题、出现哪些新问题） 1.虽然早读到位率很高，但是部分同学早读效率不高，常出现“迟到” （人到心未到）现象； 2. 上课纪律不够好，上课精神状态不好，注意力不集中、不积极参与、作业质量没有达到要求； 3.午休、自习课没有充分利用，周末在家学习的时间不够，玩手机玩电脑玩游戏的现象没有得到及时有效的控制； 4.放学后经常在路上逗留或四处游荡，没有及时回家，没有及时跟家长联系； 5. 红领巾、校卡近期出现未佩戴现象； 6.在家没有进行复习、预习、巩固和提高，特别是课外阅读和能力提升部分大部分学生没有完成； 7.班级卫生的课间保洁做得不到位，没有养成良好的维护班级卫生的行为习惯。 三、思考对策（对策应有针对性、具体化、可操作、易检查） 1、提高学习兴奋度，培养竞争意识。 2、通过与科任教师沟通协商，采用异质结合的办法，重新安排学习小组，实行小组捆绑制，纪律方面相互约束，学习方面互相帮助。 3、对每位同学都要强调良好学习习惯和行为习惯养成的重要性，从细节入手，多注意观察，规范学生的言行。加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。 4、加强班干部队伍建设，明确各个班干部职责，做到分工明确，责任到人。每半个月召开一次班干部会议，让班干部分别针对他所负责的部分和其他值得注意的班级状况作分析，以便及时发现问题，然后群策群力，想出解决问题的措施和执行方案，对班级中发生的现象及时进行反馈。 5、对那些学习上有困难的同学及时提供帮助，帮助其他同学订正默写。经常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。 6、随时找学生了解班级的情况和学生的表现情况。同时开展调查工作，定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时把握学生的心理状态，及时疏导解决学生的问题。做到和学生时刻保持心灵上的沟通。 7、加强和家长之间的联系和沟通，让双方都能更全面地了解孩子的身心状况并及时进行调整和引导。 四、需要学校各处室帮助解决的问题或对学校有何建议