一、教学目标：
1、使学生了解本学期的任务劳技课的学习内容 及教学要求。了解学习劳技的重要意义。 2、劳技评价标准及内容。 二、教学准备：
1、按教材要求准备好学生操作用的工具和配套教材。 2、教学投影片
三、教学重点：考核及评价 四、教学过程：
1、简述上学期学习内容及学习情况 2、初中学生综合素质评价实施方案：
实践探究
一、评价要素
操作技能：是指在综合实践活动、劳动技术、信息技术课程和科学实验中能规范操作，独立完成相关作业的能力。
创新思维：创新思维主要是指在综合实践活动、劳动技术、信息技术课程的学习过程中思维的求异能力，能大胆提出创造性的想法。 二、评价依据 1．劳动与技术
由课任教师根据学生在七至九年级的劳动与技术测评成绩，结合学生的劳动习惯及操作规范程度等方面的表现进行综合评定。 2．综合实践活动
主要由课任教师根据学生每学期参与综合实践活动的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。 3．信息技术
由课任教师每学期根据教学内容对学生进行理论或上机操作考查，结合学生的学习态度、表现和成绩等因素进行综合评定。 4．实验操作
由课任教师组织考查，结合平时实验课学习的态度及表现进行综合评定，或根据参加教育部门组织的相关考查认定。 5．相关学习成果
在七至九年级参加校级或校级以上的各级各类竞赛（或展评、展示、发表）等成绩，根据成绩综合评定。 三、评价标准 A等标准：
在七至九年级《劳动与技术》、《信息技术》、综合实践活动和实验课的学习中态度积极认真，《劳动与技术》、《信息技术》、综合实践和实验操作的成绩优秀，参加校级以上的各级各类竞赛成绩或成果显著。 D等标准：
在七至九年级《劳动与技术》、《信息技术》课程学习和参与综合实践活动以及实验课的学习态度不端正，出勤率不到85%，《劳动与技术》、《信息技术》、综合实践和实验操作的学习成绩有“待提高”。（对D等级评定应慎重，需清楚明白地说明评定理由。）
综合实践评价内容： 评价领域 评价依据 A B C D 出勤率 综合实践活动手参与率（作品完动 成率） 综合实践成绩 综合实践活动学期综合评定： 评定结果 2A1B 2B1C
综合评价等第 A B ≥95 ≥85% ≥80% ＜80％ ≥100% 90分 及以上 ≥90% 85－89分 ≥80% 60－84分 ＜80％ 60分及以下 评定结果 3C 含有D 综合评价等第 C D 增值指标：学期综合实践活动评定未达到A等，但在校级及以上劳技抽测中获奖，所在学年可评为A等。
学期综合实践活动评定未达到B等，但在校级及以上劳技抽测中合格者，所在学年可上升一档。
相关学习成果
相关学习成果学期综合评定 评价领域 评定依据 A B C D 相关学习成获奖情况 果 校级以上获班级获奖 奖 参与班级级不参与 以上活动未获奖 学习成果指在教育教研部门认可或学校、班级组织的各类竞赛中获奖。包括语文阅读竞赛、科学、数学竞赛、“小制作、小发明、小论文”比赛、车模（航模、船模）比赛、劳技抽测比赛等。
学期综合及评定 评定结果 3A1B 3B1C 综合评价等第 A B 评定结果 4C 含有D 综合评价等第 C D 信息技术由信息技术老师负责评定、综合实践活动由劳技老师负责评定、实验操作由科学老师负责评定、、相关学习成果由班主任负责评定。学期综合评定由劳技老师负责合成。
怎样培养良好的学习习惯
上课常规：1、带好上课所用的工具和器材。 2、上课专心听讲，认真练习，
3、遵守课堂秩序，不得随意离开位置和在教室走动。
4、爱护工具器材，严格遵守，注意安全。
5、下课请把产生的垃圾放到垃圾箱。
一、劳技作品欣赏：
二、本学期的一些重要活动：
1、小发明、小制作、小论文竞赛、科幻画。 2、劳技作品竞赛
3、航模竞赛
第一节 纸工艺制作技法及折纸小屏风制作
一、教学目标： 1．科学探究目标
通过对工艺屏风的欣赏和研究探讨，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的观察能力和探究精神。 2．知识与技能目标
能说出屏风的制作步骤，并能运用于具体的实际；使学生了解屏风的用途并学会用切与折的加工方法，了解美工刀的使用方法，学会正确使用美工刀 3．态度、情感与价值观目标
通过设计与制作，培养学生对折纸工艺的兴趣和审美情趣。培养学生实事求是的科学态度，加强环境保护教育，让学生利用废品材料制作工艺品。
4．通过小屏风的教学与实践，培养学生动手和思考能力，激发学生大胆创新，制作出形态各异的折纸小屏风。 二、重点难点：
重点：了解屏风的用途，学会用切折法来制作纸屏风。 难点：长方形和三角形的立体造型。 三、工具与材料
铅笔、直尺、美工刀、剪刀、卡纸、图片等。 四、课时安排：
1课时-2课时 五、制作过程： 1、构思设计
A、根据场地和材料的结构、大小、形状来构思设计屏风的高度、宽度，按屏风的大小将它分割成4到6幅，并设计出屏风图片的尺寸，在纸上画出它的基本形状。（一般每幅屏风的高度是宽度的2点5倍左右），并将线条标明外折线和内折线。 B、在纵向外折线下端设计一个外凸长方形的切口；在纵向内折线的上端设计一个内凹三角形的切口。
C、图片设计在屏风的上半部中心位置，高低应保持一致。图片的纵向中心线上下设计有四分之一圆半径。
D、屏风的上下边可随意的用几何图形表示，底部要留有脚。
2、制作过程：
A、用美工刀切开所有的的切口，小心折转，完成长方形和三角形的立体装饰造型。
B、在屏风的图片位置粘上图片，注意边框距离和图片的正直，并在反面同样的位置上也贴上图片，用美工刀将屏风的图片位置线条刻空，注意图片上下的四分之一圆的半径是折线，不可切断。
C、用剪刀剪切或用美工刀刻屏风四周的线条。 D、折叠、拉伸所有的线条和立体支架。 六、技法要领
1、绘制平面图时必须准确，线条清晰。
2、刻划折痕的深度以纸的三分之一厚度为宜。要多次刻划，小心操作，不要刻透纸张。 3、折叠成形时应仔细，确保作品整洁、挺括。 4、切口要光滑、平整，不能毛糙。 七、注意事项
1、切割时应注意安全，使用美工刀刀片不能留得过长，刀片要锁住。 2、桌上垫三夹板，最好是玻璃。切割时小心损坏桌面。
3、如果不小心划破手指，要马上报告老师，及时处理。 八、课后小结：
本节课是运用切与折的技法来制作一只立体的工艺小屏风，同学们通过这节课制作实践和讨论，基本掌握了切割与折叠的基本要领。希望同学们能将今天所学到的切折法，应用到其他作品中。在课后能制作出更美观、更有趣的纸工艺小屏风和一些有趣的、奇妙的纸工艺品来。
教学案例的背景：
《八角形风筝制作》是劳技术新课程的教材内容，是操作性很强的教学内容。本文目标比较明确。本教学案例按“欣赏——激趣——要领（步骤讲解）——动手操作（合作分工）——实践体会——点评概括”的思路来执行教学的，让学生在动手动脑的基础上掌握风筝制作的一般规律，并学习过程中体会实践的乐趣，尤其在“试飞检验阶段”更是培养学生正确的科学精神。
“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在这一课中，要使学生真正学会八角形风筝制作学习。我采用启发式教学，小组合作学习的方法，以自主动手学习为主，配以谈话法、演示法、讨论法等，来达到教学目的，进而完成学会学习的目的。同时，从学习心理的特征出发，运用自主、合作、探究学习的教学理念，采用情景教学法，从激发兴趣入手，突出自主探究学习，使教学达到一个比较理想的境界。 新课程教学理念：
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。培养学生的创新精神和实践能力，可以提高自己的动手操作能力。根据七年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从动手操作乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了具有我国特色——风筝为教学内容，以多媒体教学手段唤起学生的兴趣为切入口，通过动手操作、试飞体验，提高学生的动手能力和综合探究能力，并培养学生检验成果的实践方法，形成合作探究的学习气氛。现我就将围绕该教学内容进行教学设计解说。
《八角形风筝制作》——（七年级） 教学目标：
1. 让学生初步掌握风筝的制作的步骤、技巧以及风筝能飞翔的原理。
2. 培养学生热爱劳技操作与认真细仔劳动习惯，激发学生学习的兴趣与对新知识的拓展与探究；培养学生合作精神与优质质量意识。
3. 了解风筝的起源与演变，以中国风筝的发明对全世界科技发展的意义；增强学生自信心与民族自豪感。 教学重、难点：
1. 风筝的制作步骤及要领。
2. 提线的安装，风筝的平衡。（试飞中的调整）
（这节主要是给学生自己动手操作，当风筝制作完成后还要通过试飞来验证的，再加上学生刚接触到风筝的制作难免有些生疏感，制作风筝的步骤较多也会出现顾此失彼的现象；要想试飞成功一定要注意风筝的平衡，风筝的平衡拴提线是至关重要的，所以我把“拴线的安装，风筝的平衡”作为这节课的难点。） 教、学法指导：
1. 欣赏——激趣——要领（步骤讲解）——动手操作（合作分工）——实践体会——点评概括。
2. 观察——质疑——练习（动手实践）——实践（试飞）——成功、失败小结。 在劳技上大家都有一个共识，就是让学生去动手操作好了，没有必要再谈什么教法，我觉得越是劳技课教师更要注重教法正确的实施。要做到精展——即在引入等环节要讲一些相关的知识，使学生在进行动手操时有一个理论的指导与相关的文化内涵，比如我在处理风筝的简介时尽量把风筝发明给后来飞机、飞船发展的启示作用，又要尽量结合社会热点事件——我国神舟六号载人飞船飞行成功，但又要控制量和度。使学生对风筝的了解超出风筝本身的意义，这样情境的创设即激发了学生学习的兴趣又增强学生的民族自豪感受。为下边的几个教学环节把好第一关。
这节课我在学法上走的是比较传统的路：主要以学生观察——质疑——练习（动手实践）——实践（试飞）——成功、失败小结。因为这节课即要学生完成风筝的制作，又要试飞体验，所以我在教学环节与知识的拓展进行了压缩，让学集中精力来完成风筝的制作。 教具：
多媒体课件、风筝实例、制作风筝的工具与材料（小刀、铅笔、透明胶、双面胶、竹蔑、纸张、丝线等）。 时间安排：
引入：3分钟；制作步骤介绍：12分钟；学生合作动手操作：20分钟；试飞5分钟；机动：5分钟。 教学过程：
一、精彩链接，引入新课
首先让学生欣赏2005年在我国举行的国际潍坊风筝节的精彩录像回放；（同学你：这些风筝漂亮吗？学生：漂亮。你有放过风筝吗？学生：有。）同学你，接下来老师和你一起来了解一下风筝的简介——风筝在我国发明已有2000多年的历史；而传到其他一些国家和地区，为后来的飞机制造和航天领域的探索起很大的启示意义，现在我国的风筝之都——维纺，还在每年举行风筝节开展风筝比赛等。
同学们你知道风筝的有哪些种类吗？按风筝的的结构形状与观赏角度可分为：板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝、龙类风筝、自由形风筝等。
同学生想不想自己动手来制作一只风筝来体验一下飞翔的乐趣？ 我们这节一起来制作一只八角风筝。 二、讲授新课
八角形风筝制作的步骤：
设计情境：先展示这节课要制作的八角风筝——实物；并在大屏幕上播放八角形风筝的画面以增强制作八角形风筝的直观感受。
提问：同学们这个八角形风筝给你制作你准备如何制作？要经过几个步骤？ 请同学们思考或小组讨论一下，来回答这个问题。
生：1、取竹条； 2、修竹蔑与竹蔑的左右平衡；3、画出风筝骨架及粘贴竹条；4、粘尾及拴提线
师（小结）：1、取竹蔑与平衡的调整 2、画出风筝骨架及粘贴竹条 3、粘尾及拴提线 （一）、取竹蔑与平衡的调整 定出竹蔑的长度与整修竹条
请每组的同学们拿出竹蔑，取34CM与48CM各两根（教师示范）尽量要取比较直的节断，然后先定出中点，观察其两边是否平衡；如果有不平衡的现象要进行竹蔑修整；讲解竹蔑修整的要领与注意安全（教师示范） 竹蔑的特点与取材要领： 教师讲解与示范：
1.竹的竹节是有点规律，但不是非常均匀的；所以在取竹蔑时要仔细判断，尽量在取出的竹片的竹节要左右平衡为宜。（主要是引导学生观察、比较、判断的思维。）
2.竹蔑是竹片用竹蔑刀削出的，在还没修整时是厚薄不一的所以在取出的竹蔑左右基本平衡下要进行修整。但是在修竹片时要非常注意方法与安全性；这一环节我在课上在大屏幕上展示示意图，并进行示范演示。
（这是重点与难点；要让学生真正掌握技巧以及明白该环节要注用刀的安全。） 问题设计：经取出、修整的竹条如何判断它是平衡呢？
小结：可以用小刀的刀口放在竹蔑中点的下方，来观察是否左右平衡；如果不平衡还要加以修整至平衡为止。（多媒体大屏幕展示示意图）
（竹蔑的左右平衡对风筝的平衡起着至关重要的地位，也是这个环节的成败之处；所以要让学生自已来检验自己的这个制作环节是否到位是很重要的。） （二）、画出风筝骨架及粘贴竹条 a、在蒙纸的反面画出风筝的骨架。
过程：首先画出一个性34CM的正方形，然后复制并旋转用45度，使两个正方 形相交叠加；这样来就是八个顶点，连接八个顶点就是八角形风筝的外形了。 b、按顺序粘贴竹蔑条。（正确使用双面胶；DV演示）
2、先粘横的三条，然后粘中间一条，这样就形成一个“丰”字。（DV演示全过程） c .用透胶带纸将风筝面的外缘部分封起来。 d.用小刀将风筝面裁下。
1、要沿透明胶的外围割下，注意用刀要干净利落。 2、如果有透明胶贴异位，在这时候要及时调整。 （三）、粘尾及拴提线
同学们要想风筝飞翔起来，风筝制还需哪些步骤？ 学生：粘尾及拴提线
教师：那么如何粘尾和拴提线呢?
要领：1、上提线与下提线的长度和比例。
2、并在DV演示的同时我又在黑板上出示两张正确拴提线的平面图； 三、课堂操作学习
任务：以小组为单位制作八角形风筝一只。
要求：1、外形以八角形风筝为主，也可以尝试不同的形状的风筝。
2、制作方法与步骤可以以上课讲解为主，自已可以方法与步骤上进行改进创新。
提示：今天，你的成功取决于能合作。合作的秘诀在于分工与配合。并开展小组之间进行竞争，看哪一组能取得
设计最佳 质量最佳 创艺最佳 合作最佳
教师进巡视，进行个别指导与学生制作的进度。 试飞大行动
地点：学校的小广场
要求：各小组既要有良性的竞争又要友好的互助。
要领：1、注意风筝在迎风时的角度，对放飞有成败之关键。 2、风向和风速的强弱、稳定性对风筝放飞也是很重要的条件。 3、在试飞的过程中要及时调好提线的长度与上下提线的比例。 4、如果出现打转，或倾斜时要及时调整好尾部的长度与左右平衡。 四、课堂小结
a、让学生说一说这一节课的感受与体验。
b、说说自已合作的风筝有哪些优缺点并且举一些其他组完成风筝的优缺点。 五、课外拓展
收集资料与信息制作以风筝知识为主题的小展板或手抄报（要图方并茂）。 教学反思
反思一：优化课堂教学的关键是要准确地处理好教与学的关系，增强学生学习的兴趣与参与意识，培养学生的学习能力。本课从激发学生的学习兴趣入手，充分利用现代多媒手段进行教学；而多媒体的使用，不仅能使学生能充分感知形象，在头脑中形成表象，再与学生的动手操作相结合，这样就有助于学生理解概念，促进学生把外界的运动与内隐的思维活动紧紧地联系起来，而且非常有效地解决了教师示范的盲区。其次清晰构建课的流程，力求主次分
明，富有新意。特别是在讲解风筝的的制作步骤时，既有轻描淡写又有深入重点分析，这对这节课的重点突出与难点的突破作了很好的解决。即缩短了教时，为试飞检验学习成果结余时间，又有效地解决了教师的示范全面性。
反思二：这节课突出了以学生为主体的地位与教师为主导的地位，不管是在引入新课还是步骤的讲解都是针对学生的感知规律而展开；在作业的布置的激励环节有一些创新，并在练习中留有学生探索的空间，并且在学生实践操作中（制作的分工、合作；试飞的合作竞争），注重对学生的合作和竞争能力加以培养，这不仅符合了新课的要求，也落实了新的教学理念。 反思三：这节课的整体思路都是以“技术思维、实践操作、合作探索、检验实践”而展开，尤其是学生试飞的教学阶段，这既能体验自我和集体的劳动成果，这时学生放飞的不仅是风筝更是放飞学生青春的心情，使学生的紧张的学习环境中有机会真正体欢乐和放松，有助于学生劳动情感和观念的孵化和升华，有助于学生劳动兴趣和良好习惯的激发和养成更能体现引导学生参与欣赏评价自我和集体的劳动成果，全面落实劳技课教学目标和任务
简易ＣＤ架的制作
一、将一块简单的木料，加工制作成精美的工艺品，需要运用多种技法。
二、根据ＣＤ盒的尺寸学生可按课本图样或自行设计（单位：ＣＭ）设计架子的草图。
三、将３层三夹板叠在一起，边缘用钉子钉牢固定，以便锯割。
四、用钢丝锯锯出所需的形状。
五、用砂纸打磨光滑，再用电钻打孔。
六、将竹筷轻轻敲入孔中。
七、装上中间的隔板，用小铁锤轻敲调节隔板间距。
八、隔板装好后在连接自用瞬间胶胶合。
九、用锯子将多余的部分锯去，砂平。
十、用细砂纸将整个架子打磨光滑，如有条件，可刷上清漆，一个美观实用的ＣＤ架就做好了。
★ 注意事项：
1） ＣＤ架隔板的各种造型，学生可自行设计，要各具特色，体现个性。 2） ＣＤ架隔板既要考虑图案的美观，更要注意连接部位设计的可行性。
第三节：纸扎彩兔灯的制作
彩灯:我国民间的灯彩艺术绚丽多姿，变幻无穷，美不胜收，它用以美化节日环境，增添喜庆气氛。
纸扎彩兔灯的制作
彩兔灯框架的扎制
纸扎彩兔灯竹蔑用料尺寸参考
头连耳:长77 cm 2根 身大圈:长66cm 3根 身小圈:长45cm 2根
若想做其它尺寸可以按比例缩放,选取长４５cm的竹篾２根，弯扎成两个圆圈。(身小圈) 技术要领:圆圈接口处竹篾重合约2cm,用棉线捆扎,竹篾的两头要扎紧。
取长６５cm的竹篾３根，扎制成三个椭圆形的竹圈。椭圆的长径约为圆圈直径的２倍，短径约为圆圈直径的１·2倍。(身大圈)
取长７７cm竹篾2根，弯扎成两个同样大小的、联耳的圆圈，并联结在一起，扎制成头部联接耳朵的兔头部分。
技术要领:先弯扎一个与身小圈直径相仿的圆圈，作为彩兔灯的头部，再将剩余的竹篾弯扎成兔耳。
将三个身大圈与二个身小圈按一定的比例扎制成兔身。(兔身内部的空间要宽大一些。)
将联耳的兔头部分与兔身组合成灯架。
彩兔灯框架扎制成型后，可在兔身底部安上烛台，也可装上轮子,制成拖灯。
第三节：铝片的圆锥造型制品
一、器材准备
工具：美工刀、剪刀、尖嘴钳、锥子、直尺、笔、圆规 材料：铝质易拉罐一只（加工成20cm× 10cm的铝片）、胶带纸、彩色纸、配发的材料 二、制作过程
第一步：画出草图，用圆规在图上量出需要的尺寸。
第二步：
按图纸剪下各零部件纸片，并按纸片图样剪切铝片
第三步：
按需要将鼠头卷成锥形，用胶带纸粘牢。
在鼠嘴处开一小口，剪一条小铝片从中穿过，然后将两边分别剪开，形成胡须。
第四步： 剪一条铝条，做成眼镜，粘到鼠头上。
第五步：卷一个与鼠头大小相仿的锥形做身子。鼠头下方开一小孔，粘 上身子，然后再粘尾巴，一只卡通鼠就制作完成了。
三、作品欣赏
注意事项
操作时要注意安全，用剪刀剪铝片时应特别注意剪切的方向，出现毛刺要立即剪掉，以免扎手。
请保持教室清洁
第二节：小躺椅的制作
·教材：浙教版义务教育劳动与技术教育教材（实验本） 七年级（选用） ·课型：手工制作 ·课时：1课时 ·教学内容与目标：
1、了解躺椅的构造及制作方法。
2、尝试制作与现实生活的密切联系、从中体验乐趣。
3、运用恰当的工具、材料、自主探索不同的制作方法、制作一把小躺椅，培养学生的想象力、造型的创造力、表现力及动手能力。
重点：能利用恰当的工具、材料制作小躺椅。
难点：如何充分发挥想象力和创造力，自主探索利用不同的材料和方法设计制作出造型新颖、风格独特、富有个性的小躺椅。 一、设计理念
21世纪是强调知识、重视能力的全面发展、高度竞争的世纪。当今，在全球都在探讨改变学生的学习方式。培养学生的创新精神、发现问题、研究问题、解决问题的能力，这已成为世界各国教育改革共同关注的焦点。然而，劳动技术教育这门学科正强调培养学生的动手、动脑的能力，培养学生的创新能力，这正符合时代的需要，迎合了改革的焦点。 《制作小躺椅》这一课，强调学生的动手能力的同时，联系生活，发挥学生的想象力、创造力和表现力。这体现了课改的方向，课改的具体实施。 二、教学方案设计 ·组织准备：
1、6人一组，学生自由组合。
2、学习材料：一次性方便筷、竹片、彩色卡纸、细铁丝、吸管、包装网膜、碎布。 工具：美工刀、剪刀、锥子、手摇钻，尖嘴钳、砂纸、黏合剂、双面胶带、直尺等。 3、教具准备：实物投影仪1台、实物躺椅、躺椅小制作若干、示范材料、工具一套。 ·教学过程： 一、课题引入：
为了让学生认识躺椅与人体的结构、比例关系等。 1、师：用肢体做一个动作（生猜是什么造型）？ 生：椅子。
2、 师：如果上身向后倾斜（生猜又是什么造型）？ 生：躺椅。
3、 师：实物展示躺椅（请学生亲身感受）并请学生谈谈躺椅应具备的功能与结构？（为了加强学生的自主活动性、创造性及表现欲） 生：（讨论）回答。
1、 可折叠，携带方便。 2、 可看电视用或晒太阳。 3、 躺着比较舒服。
师：小结躺椅的功能及结构，这节课就让我们尝试一下制作一把小躺椅好吗？ 引出课题《制作小躺椅》。 二、教学活动展开：
（一）了解基本制作方法及材料的运用。
1、 师：展示一把小躺椅请学生观察并找出用了怎样的连接方法？ 生：钉接、胶接、榫接等。（引出榫接）
2、师：我们身边还有哪些采用这种方式连接（拓开思路）
生：椅子、桌子等
3、 师：演示一次性方便筷制作小躺椅（方法、步骤、注意事项）。 生：观看。
4、 师：除了一次性方便筷，想想身边还有哪些材料可制作？（开拓学生的想象力与现实生活的密切联系）
生：易拉罐、铁丝、纸、木条等。
5、 师：展示用吸管、铁丝、竹条、纸等制作的小躺椅。 生：欣赏（从而激发学生的创造热情）。
（二）自主探索（展开想象、巧妙设计）尝试制作一把小躺椅。 生：动手制作。
1、你想亲手制作一张富有个性的小躺椅吗？赶快动手吧。 2、要求：①合作完成或独立完成。
②可选择身边自己感兴趣的材料。
③制作出造型新颖、独特的、富有个性的躺椅。 师：巡回指导。 （三）作品展评及交流：
1、学生展示自己制作的小躺椅。
2、谈自己的创意，如果真投产用什么材料制作最能展示自己的创意。
生1：用铁丝及包装网膜制作，可供休闲、娱乐用，如果投产用较轻的易携带的材料。
生2：用纸做一把摇椅，造型相当美观，可供老年人休息用，可见这位学生的尊老、敬老的好品德。
小结：本课设计上，遵循一些废弃物再利用为本，结合生活实际，开发学生的想象力，创作力为终止，培养学生的动手能力，动脑能力为出发点。上课过程中，老师的引入比较新颖，学生的动手能力也比较强（材料及工具的使用）学生的想象力，创造力也得到了体现。
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