护理心理学重点
一、名词解释
1护理心理学(nursing psychology);研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学科。
2·感觉;人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。种类;外部感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉)、内部感觉(肌肉运动感觉、平衡感觉、内脏感觉)。特征:适应,感觉对比(同时对比或继时对比),感觉补偿,联觉(出现另一感官的感觉和表象)。
3·知觉;人脑对直接作用于感观的客观事物的整体属性的反映。感觉是知觉的基础,知觉使感觉有意义。分类;空间知觉、时间知觉、运动知觉。特征;整体性、选择性、理解性、恒常性
4·记忆;过去经验中发生过的事物在人脑中的反映,是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。分类;按记忆内容分(形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆)、按记忆时间分(瞬时记忆、短时记忆和长时记忆)
5·情绪;是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应
6·情绪的外部表现;即表情,是和语言平行的交流手段,可分为面部、身段、言语表情
7·意志;人自觉地确定目的、并支配行动去克服困难,以实现预定目标的心理过程。特征;以随意运动为基础、与克服困难相联系、有自觉目的的行为
8·人格;构成一个人思想、情感及行为的特有模式,包括一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。 特征:①稳定性与可变性②独特性与共同性③人格的整体性④生物制约性和社会制约性
9·气质;是一个人心理活动的稳定的动力特征,主要表现为个人心理活动过程的速度和灵活性,心理过程的强度以及心理活动的指向性,其特点为稳定性及个体差异性
10·应激;个体察觉各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象,所引起的反应可以是适应或适应不良。
11·心理评估;通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。
12·心理护理;护理全过程中,护士通过各种方式和途径(包括主动运用心理学的理论和技能),积极地影响病人的心理活动,帮助病人在其自身条件下获得最适宜的身心状态。
13·动机:推动人的活动、并是活动朝向某一目标的内部动力。
14·心理治疗;以一定的理论体系为指导,以良好的医患关系为桥梁,应用心理学的方法,影响或改变病人的感受、认识、情绪及行为,调整个人与环境之间的平衡,从而到达治疗目的
15·迁移;已获得的知识经验和技能等对学习新知识、技能和解决新问题所产生的一种影响
16·思维;以己有的知识为中介,对客观现实间接概括的反应
17·心境;一种使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的、比较轻微而持久的情绪状态
18·注意;人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中
19·心理实质;人脑的功能,是人脑对客观现实主观能动的反映
二、简答题
1.护理心理学: 研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学科。
2.1879年,德国心理学家冯特创建了第一个心理实验室
构造主义奠基人:冯特;代表人物:铁钦纳 功能主义 詹姆士、安吉尔等 行为主义 华生 完形心理学韦特海墨和考夫卡 精神分析 弗洛依德
3.护理心理学的研究方法 (1)观察法(2)调查法 (3)测验法(4)实验法
1、个案研究与抽样研究
2、纵向研究与横向研究 纵向研究:同一对象不同时间 横向研究:同一时间不同对象
3、临床实验研究
4.心理现象(mental phenomena):是指心理活动的表现形式 心理的实质:人脑对客观现实的主观能动反应
5.感觉的概念:人对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映
6.知觉:人脑对客观事物各个部分整体属性的反映
7.记忆 1、记忆是一种心理过程,是人脑对过去经验中发生过的事物的反映
2、对输入信息进行编码、储存和提取的过程。
8.记忆分类
1 、按内容:(1 )感知形象的记忆 (2 )语词概念的记忆(3 )情绪的记忆(4 )运动的记忆
2、按记忆存留时间:(1) 瞬时记忆(感觉记忆):0.25--2 秒,容量大 (2 ) 短时记忆: 短时记忆的容量有限— 一般7+-2 组块 没有复述,短时记忆会衰退(3 ) 长时记忆:1 分钟— 终生,容量无限
9.记忆的过程
记忆的过程
1 、识记:反复感知的过程 根据有无明确目的分为:有意识记、无意识记
2 、保持:在神经组织中留下痕迹
3 、再现 (1 )回忆:事物不在面前时在头脑中的重现 (2 )再认:事物再度出现时能够确认。
10. 影响遗忘进程的因素
1、时间因素
2、记忆材料的性质
3、学习的程度
4、记忆材料的序列位置 首因效应 近因效应
5、识记者的态度
6、关于遗忘的几种假设(1)痕迹消退说:记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、消退(2)干扰说:前摄抑制—先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰。倒摄抑制—后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰。(3)压抑说(动机性遗忘)
11.思维的特征:概括性:事物的本质特征 间接性:通过事物媒介
12.解决问题的思维过程:提出问题 分析问题 提出假设 检验假设
13.情绪和情感的概念:人对客观事物的态度体验及相应的行为反应.
14.情绪的外部表现和生理变化
1、外部表现:表情(面部、身段、言语)身段:得意: 手舞足蹈 忧愁:垂头丧气 悔恨:捶胸顿足 无可奈何:双手一摊 语言: 痛苦:呻吟 愉快:笑声 惧怕:尖叫 畏惧:低沉,缓慢
2、生理变化
(1)呼吸系统的变化 高兴:17次/分 悲伤:9次/分 动脑:20次/分 恐惧:64次/分 愤怒:40次/分
(2)循环系统的变化 恐惧,暴怒:心跳加速,血压升高 痛紧张: 血管容积缩小
(3)内外腺体的变化 悲伤或过分高兴:流泪 紧张,焦虑或恐惧:冒汗 、口干 、食欲减退
15. 意志的概念:
一、意志是指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的心理过程。
二、意志行动的特征 (一)意志行动是具有自觉目的的行动是人与动物最本质的区别
(二)与克服困难相联系 目的实现会遇到困难(三)以随意运动为基础
三 、意志的品质1 自觉性:相反---- 盲从与独断 2 果断性:相反---- 武断与优柔寡断 3坚韧性:相反---- 动摇与执拗 4 自制力:相反---- 任性
15.人格的概念人格的特征:是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,包括了一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质1. 整体性:行为模式心理特征的整合体 2. 稳定性与可变性3. 独特性与共同性4. 生物制约性与社会制约性:社会化程度与角色行为
16.人格的结构1人格的倾向性—需要、动机、兴趣 2人格的心理特征—能力、气质、性格
17.需要的层次理论:马斯洛分为五个等级1生理需要 在人的所有需要中是最重要,最有力的。2安全需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现需要
18. 动机的功能及种类:
1、始动功能(激活功能)_可以把生物学和行为联系起来
2、指向功能_可以解释行为的多样性
3、维持和调整功能_解释逆境中的意志(分类1 、生物性动机:(原始或生理动机)2 、社会性动机:(继发性或心理性动机)
19. 能力(Ability)直接影响活动效率,使活动顺利完成的有关心理特征。
19. 能力发展的一般趋势及个体差异:
一般趋势:童年、少年期 最迅速,12-20岁减缓,20±岁顶峰,20岁-35岁平缓,36岁—老年期,缓慢下降(首先以记忆力下降为主)
智力发展的个体差异:1)发展水平2)表现早晚差异3)能力结构差异
21. 气质类型 气质类型是对人的气质所进行的典型分类。以公元前5世纪古希腊医生希波克拉特的分类最为著名。他认为人体内有四种液体,即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁。这四种液体在人体内的比例不同,形成了气质的四个类型,即多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。
22. 性格的特征 :
(1 )现实态度 对社会、集体、他人;对工作、学习和生活;对自己
(2 )意志特征 对行为目标的明确程度;实现目标的过程;紧急情况下的性格特征
(3 )情绪特征 强度;稳定性;持久性;主导心境
(4 )理智特征
性格与气质的区分
气质:先天的、受神经活动类的影响、 变化较难较慢、无好坏之分
性格:后天的、受社会条件制约、变化较易, 较快、有好坏之分
联系:气质,性格的基础 ;影响性格的情绪性与表现速度:影响性格的形成与发展性格:掩盖或改造气质 ;同一气质类型中形成不同性格特征 ;不同气质类型可形成相同性格特征
23.塞里提出了“一般适应综合征”( GAS)” ,将应激引起的生理变化分为:警戒期、阻抗期、衰竭期三个阶段
24.应激的中间变量:1、认知评价:对刺激的觉察与评价2、社会支持3、个性4、应对
25.主要的心理防御机制有:压抑 否认 反向作用 投射 转移 抵消 合理化 升华 退化 幻想
26.应激的应对方式及处理方法: 1、认知重组:改变对事物和自身的认知评价2、寻求和利用社会支持3、积极应对方式:1)提高解决问题能力,积累应对经验2)加强社会技能的培养3)寻求信息:增加对事物的可控性和可预测性 4)消除紧张,采用自我防御机制;积极转移;自我暴露或宣泄;逃避或回避应激源4、培养健康的性格、信念和意志 等
27.护士职业心理素质:指护理人员所具有的角色适应性行为的心理特征总合 主要特征:具有职业特异性;随着职业经历的丰富而逐渐成熟;与个体人格相辅相成
28.从事护士职业的必备人格特质1、忠于职守与爱心2、高度责任心与同情心3、良好的情绪调节与自控能力4、较出色的人际沟通能力5、健全的社会适应性6、较适宜的气
质与性格类型
29.心理评估定义:指通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象做全面、系统和深入的客观描述。心理评估的常用方法:行为观察、访谈技术、心理测验
30.行为观察:优点:可以取得被试者不愿意或者能够报告的行为数据;应用范围广泛 缺点:观察的质量很大程度上依赖于观 察者的能力;观察指标不易定量观察内容1. 仪表和行为 2. 言语和沟通过程3. 感觉和认识功能4. 情绪 5. 洞悉和判断
31. 访谈技术:
遵循的原则:(1)尊重病人(2)有针对性(3)及时反馈(4)注意隐秘性
访谈的技巧:(1)注意倾听(2)善于使用美好的语言(3)善于引导话题,采取不同的交谈方式,恰当提问。(4)重视非语言沟通
32.心理测验的定义是依据心理学的原理和技术,对人的心理现象或行为进行数量化测定,从而确定心理现象在性质和程度上的差异。
32. 心理测验的分类:
1. 根据目的和功能分:智力测验、人格测验、记忆测验、神经心理测验等
2. 根据测验材料性质分:言语和非言语
3. 根据测验方法分:问卷法、操作法、投射法
4 按测验的组织方式分类:个别测验、团体测验
34.标准化心理测验的基本特征:信度,效度、常模
信度:指经若干次测验,其结果的一致性程度,即测量的稳定性。反映工具的可靠性和稳定性程度。
效度:指测验的有效程度,即量表实际测量到的与想要测量的心理特质之间吻合的程度。
常模:由常模团体的分数构成的分布,它为解释心理测验结果提供比较的参照标准。
35.临床常用量表:1艾森克个性问卷、2卡特尔16项个性因素问卷、3临床评定量表SCL-90
36. 临床心理护理的职责范畴:
1、对病人的心理护理和心理干预
2、帮助病人提高对疾病治疗及自身情况的认识水平
3、辅助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正
4、开展心理健康教育,对不同病人提供个性化的自我心理保健和自我心理护理的健康教育
5、进行护理评估,明确护理诊断,分析病人的情况6确立评价心理护理和干预效果的标准及方法
37.行为矫正常用方法:1放松训练法2生物反馈技术3系统脱敏疗法
38行为矫正来源于学习理论;基本方法:1强化2消退3示范4塑造;在认识的基础上进行行为矫正才会有良好的效果
39. 病人的心理需要:
需要内容
1. 安全的需要: 需要良好的医疗条件以确保病人的安全护士的言行举止等
2. 舒适的需要:希望获得身体和心理的舒适
3. 归属的需要:需要被关怀、被接纳,保持感情交流
4. 尊重的需要:需要尊重和受到平等的对待
5. 信息的需要:自身疾病的相关信息
6.刺激的需要:适度刺激对机体健康有积极影响。
40.需要特点1.需要内容的错综复杂性2.主导需要的不稳定性3.心理需要的特异性
41.不同年龄阶段病人的心理护理
1.儿童病人的心理护理
(1)心理特点:产生“分离性焦虑”:冷漠、哭闹不止、拒食等恐惧:看到医务人员惶恐不安,甚至逃离医院 皮肤饥饿 行为异常:发怒、吵闹、拒绝执行医务人员要求等 思念亲人:迫切要求出院2)心理护理措施:病房环境适应儿童特点 保护患儿的自尊 解除或缓解患儿的恐惧情绪 对患儿父母进行心理支持
2.青年病人的心理护理
(1)心理特点:震惊与否认:开始不愿接受得病现实 急躁与焦虑:情绪不稳定,容易从一个极端走向另一个极端 失望与悲观 寂寞与孤独
(2)心理护理措施
实施认知调整和心理疏导:1理解青年病人的情绪波动,给予病人宣泄的机(认知干预及提高应对能力)2协调并促进病友间的相互了解(加强社会支持)3维护青年病人的自尊心,促进自我护理(人格)4满足病人参与活动的需要(提高应对能力)
3.中年病人的心理护理
(1)心理特点:焦虑与急躁 悲观与抑郁 更年期综合征
(2)心理护理措施:1主动关心病人,当好病人的参谋和顾问:介绍有关疾病的相关知识,协助病人与家人、工作单位取得联系(认知调整及加强社会支持2尊重病人人格 3
体贴和关心更年期病人:引导正确认识衰老的自然规律,提高病人处理问题的能力提高应对能力)
4.老年病人的心理护理
(1)心理特点:1无价值、无用感和孤独感2心理变得幼稚:固执、刻板3记忆力明显减退
(2)心理护理措施 1尊重老年病人人格2针对老年人生理功能衰退采取相应措施,加强社会支持系统功能。3 指导老年人克服不良心理,提高应对能力。
42.护理心理学(nursing psychology);研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用学科。
①心理现象 心理活动的表现形式,表现为心理过程和人格两个方面。
②心理实质 人脑对客观显示的主观能动反应。
③护理心理学对象 护理人员及护理对象
④护理心理学的任务 a研究心理社会因素与身心健康的关系b研究心理护理的理论和技术c研究病人的心理活动特点d研究医务人员应具有的心理品质与修养。
⑤常用的研究方法 观察法 调查法(访谈法,问卷法) 测验法 实验法。
⑥研究方式 个案研究与抽样研究,纵向研究和横向研究,临床实验研究。
⑦重要的心理学派别 a构造主义(冯中寺 铁钦钠)b功能主义(詹姆士,杜威,安吉尔 )c行为主义(毕生)d格式塔心理学(韦特海默,考夫卡)e精神分析学派(佛洛依德)
⑧心理学的目的 a描述发生的事情,对行为进行观察b解释发生的事情,寻求对行为的解释c预测将要发生的事情d控制发生的事情。
⑨心理现象:心理活动的表现形式,分心理过程(认知过程,情感过程,意志过程)和人格(人格倾向性,人格心理特征)两个方面。
⑩心理是物质发展到高级阶段的属性,由反映性→感应性→感受性。实质是人脑对客观现实的主观能动反应,物质基础是大脑。
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