关注引发的改变
去小玲家家方，小刘的母亲谈到：小玲在小学时非常内向，沉默寡言，没有信心，不敢开口回答问题，也很少跟同学讲话。我听了，觉得很纳闷：难道这真的是小学时的小玲吗？与现在的差距是不是太大了？
小玲的母亲又告诉我：到了中学后，小玲的性格变了，自信了，开朗了，脸上的笑脸也多起来了……
我理解了。小玲的变化，源于老师对她的关注。
从见到小玲的第一眼，我就知道，这是一个很认真、很乖的女孩。经过一段时间的了解，我越发肯定了我的判断。并且，我还感觉到她有些缺乏自信，性格沉稳，但也有些内向。
说实话，这不是一个令人过目不忘的学生，因为，她似乎比较普通。
然而，越是普通的孩子，越渴望得到关注。越是普通的孩子，关注导致的变化将更巨大。
我安排她做学习委员。学习委员这个称号，对于成绩第一的人来说，没什么感觉，因为他们会认为“理所当然”，但对于小玲来说，却是激动万分。为了做到名符其实，她不断努力，从不懈怠，成绩稳步上升。担任学习委员，经常要收发作业，上传下达，这就让她不得不经常对不同的同学开口说话，表达能力得到了锻炼，心理承受能力也增强了。后来的几次班干部调整，小玲学习委员的职位一直没有变动。很显然，她很乐意做学习委员，
并且，她确实从担任学习委员开始了改变。
除此以外，有时，我会找她谈一谈，鼓励一番。这对于老师来说，是举手之劳，但对于小玲来说，却是莫大的鞭策。
在学校举办的“感恩老师”书信活动中，小玲的感恩信是这样写的：我从来没有想到，我能够当学习委员，我也从来没有想到，老师这么关心我……
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