文化广场的主题：传承、弘扬、创新、发展
含义是：传承文明，弘扬国粹，创新思维，发展教育。 内容含义如下： 第一部分：喷泉
场景一、喷泉中心图案为蝙蝠，象征中国会变得更加富强，中国富强的根本在于教育。其一，代表喷泉是在新《义务教育法》颁布实施时期建造的，义务教育阶段实行“两免一补”，新一代的青少年的学校生活变得更加幸福美满；其二，代表着知识就是经济，知识就是财富，教育创造财富；其三，代表着学生在老师的教育和培养下，从这里腾飞，也为地方经济、社会带来财富。
场景二、喷泉四角设置地图——分别是金昌、甘肃、中国、世界四幅地图。其意义在于让师生确认自己所处的地理位置，一方面鼓励学生勤奋学习，从金昌走出去，展翅翱翔，为国家富强、人民幸福、世界和平做出贡献；另一方面培养同学们热爱家乡和祖国的情感，激励他们牢记母校的教诲，不论走到天涯海角，都能情系故乡金昌。
第二部分：喷泉两侧历史长河
喷泉两侧各用11幅浅浮雕，用文字表明朝代，用图片带文字来反映这个朝代的重要文化成就，目的在于启迪学生继承中华民族优秀的文化传统，弘扬民族精神，培养他们的民族自豪感和责任感，将来为民族富强和文明做出积极的贡献。主要内容包括：汉字、伦理道德、文学、艺术、医学、冶金、陶瓷、天文、地理、诗词、水利、建筑、茶学、军事等中华文明成果。
第三部分：主楼两侧浮雕组合
左侧：主要反映校园文化，旨在全面落实素质教育，提高师生的人文素养。 共9幅图景：
第一幅：教师教书育人——教书育人是教师的本职工作，学校的中心环节，图景在于激励教师敬业爱岗的精神，打造学校尊师重教的风尚。
第二幅：学生读书学习——读书是学生的天职，图景意义在于激励学生通过勤奋读书成人成材，将来去孝敬父母，回报老师，报效祖国。
第三幅：实验实践——实验、实践是学习的重要形式，图景意义在于培养学生的刻苦钻研的精神，悉心研究的风气。
第四幅：体育艺术——图景的意义在于使学生明白强健体魄，陶冶情操是他们成长成材的基础。 第五幅：劳动生活——图景意义在于培养学生热爱劳动热爱人民的情感，树立基本的劳动观念。 第六幅：人与自然——图景意义在于使学生树立热爱大自然、珍爱环境的意识。
第七幅：遵纪守法——图景的意义在于培养学生民主与法制意识，培养遵守纪律，遵守法律法规，维护国家尊严的意识。
第八幅：网络信息——图景的意义在于培养学生的资源意识，沟通意识、合作意识。
第九幅：团结协作——图景的意义在于培养学生团队精神，团结协作的意识，使学生懂得“凝聚形成力量，团结产生希望”的道理。
右侧：反映科技成果，旨在培养学生的科学精神。 共9幅图景：
中国四大发明——造纸术、指南针、火药、印刷术；两弹一星——原子弹、氢弹、人造地球卫星；神舟飞船。八幅浮雕构成统一的整体，让学生认识科技是第一生产力，激励学生创造创新。最后一副， 主题为 “面向未来”，旨在促使学生遐想，对未来充满希望，立志创造一流的科技成果。
中华 1 民国（孙中山－天下为公；或三民主义； 或武昌起义；或国共抗站场景） 明（郑 2 和下西洋或航海造船） 中国人民共和国（绘画：江山多娇局部，或社会主义建设场景） 清（《红楼梦》或故宫局部） 南宋 3 （诗词，中国诗文化） 元（杂剧陶佣，中国戏曲文化） 北宋 4 （清明山河图局部） 辽夏金（瓷器，中国瓷器文化） 唐（敦 5 煌壁画——飞天） 北朝 6 （云冈石窟，中国石窟文化） 东晋 7 （王羲之书法） 隋（大运河或赵州桥） 南朝（圆周率） 五代（茶，中国茶文化） 三国（三国地图） 8 西晋（裴秀——《禹贡地域图》最早的地图） 西汉 9 （长沙马王堆汉墓帛画） 东汉（地动仪，中国天文）（铜奔马，中国旅游） 战国 10 秦（长（编城或兵钟，中马俑） 国音乐） 西周 11 春秋（金（论语文，中——儒国汉家思字） 想） 夏（大 12 商（司禹治母戊方水） 鼎或甲骨文）
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