2021年有关说课稿三篇

2021年有关说课稿三篇

说课稿 篇1

各位领导，各位老师： 大家下午好！

今天我说课的课题是《“将军饮马”问题》。这是中考考察的热点，连续几年来在填空题、综合与实践部分均有考查。 一、教材分析：

本节课是建立在轴对称的基础上对数学史的一个经典问题——“将军饮马”问题进行设计的。 二、学情分析：

是中考第二轮复习所涉及的内容，因此，学生已经对轴对称等变换进行了复习，具备了基本的知识储备。本班学生，整体基础较好，此前虽有涉及最值问题，但面对具有实际背景的最值问题，仍会感到吃力，个别学生会感到无从下手。

鉴于此，根据初中数学新课标以及八大核心素养要求，我确立以下三维目标及重难点： 三、教学目标：

1、知识与技能目标：掌握“将军饮马”问题的四个基本模型；（这体现了“数学建模”的核心素养）能利用模型灵活解决实际问题。（这体现了“数学抽象”的核心素养）

2、过程与方法目标：学生亲身经历探究解决“将军饮马”问题的过程，体会运用建模、转化思想研究数学问题的方法。（这体现了“逻辑推理、直观想象”的核心素养）

3、情感态度与价值观目标：培养学生严谨科学的学习态度，勇于探索、勇于创新的精神。（这体现了“科学精神、实践创新”的核心素养） 教学重点

利用基本模型解决线段和最小问题。 教学难点

根据实际问题建立数学模型。 四、方法与策略

教师的教法：为增强数学课堂趣味性，整堂课以讲故事的形式对“将军饮马问题”进行改编与设计，相同背景，不同问题，由浅入深、层层递进，有利于学生熟悉掌握三类基本模型，突出本节课重点内容，为解决实际问题奠定坚实的基础。为突破本节课难点，在每一个模型后立刻跟踪练习，对问题的解读、分析、

解答、释疑，教师尽量都以引导者的角色出现，让学生担任主角，在和教师就问题进行辨析和探讨的过程中，感受知识的生成过程，加深对最值问题的理解，力争做到能尽快发现实际问题中的数学模型，从而分析与解决问题。

学生的学法：为突破难点，简单题采用自主探究，主动思考的方式，中度题采用学生互动交流，合作探究方式，拔高题采用教师引导，师生互动模式，从而有效解决问题。 五、教学过程

本节课的教学过程分为五个环节，情境引入——合作探究——中考链接——课后小结——布置作业。对于第一环节，以“将军饮马”的故事引入，成功吸引学生眼球，将其思维聚焦在课堂上，为课堂增添色彩。在此环节，学生能够切实体会数学________于生活，通过生活中的例子，激发学生好奇心和强烈的求知欲。第二环节根据层层递进的故事建立三类基本模型，在每个具体模型后紧跟相关练习。第一类是最常见的模型“两定一动”，较为简单，可以让学生抢答，第二类为“两动一定”，这里涉及两个模型，第一个是利用“垂线段最短”的原理，第二个是利用“两点之间，线段最短”的原理，难度系数均有所增加，学生小组讨论解决问题，并将课堂交给学生，利用投影仪展示自己学案上解题过程并分享解题思路，获得全体师生的鼓励及肯定，第三类模型是“两动两定”型，是第二类模型的拓展提升，可以适当给与

学生提示，相信他们能够一点就通。在中考前夕，适当给与学生肯定是必要的，这样可以提升学生自信心，激发学生学习乐趣。 第三环节是中考链接，该题是20__年陕西中考真题及副题的有机组合，通过提出问题，问题探究、问题解决的设计，利用所学知识在实际问题中构建数学模型，分解降低难度，从而解决实际问题，第三问为难度制高点，因此在PPT中制作动画，直观的引导学生利用模型3解决问题。在课后小结中，学生可以大胆讲述自己的收获。最后根据本班学生实际情况，布置两道思考题，第一个是跟踪练习的变形，第二个是20__年中考真题的变形，目的在于查漏补缺，一题多变，在变中寻找不变的数学模型、数学原理。

六、板书设计

我将黑板分为两大块，左边为模型展示区，右边为学生老师板演区，这样时刻提醒学生本节课的重难点内容，便于学生理解与记录；也可以锻炼学生规范书写，可以及时发现学生书写中存在的问题，及时改正。

以上是我对于这节课的设计思路，请各位老师批评指正，谢谢。

说课稿 篇2

今天我说课的内容是小学体育四年级教材（水平二）《传递梦想》——1、放飞梦想（投掷轻物） ； 2、传递梦想（火炬传递接力）。下面我从说教材、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程等五个方面来说说这一节课的教学设想。 一、说教材

《体育新课程标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。” 根据新课标理念，我选择了四年级——投掷轻物为本课的主教材，奥运火炬传递接力跑为辅助教材。充分考虑到我校四年级学生的生理、心理特点，并结合水平二的目标确定了本节课的教学目标和教学手段，为上好这一节课提供了可操作的方案。 二、说教学目标

在《新课标》的“大目标”的指引下，本课依照水平目标，从五个领域方面提出了可完成的教学目标。

1、运动参与：通过结合游戏，让学生在玩中学会投掷动作、迎面接力动作，积极投入课堂学习。

2、运动技能：通过学习轻物投远，提高学生投掷的水平和技术，传递火炬使学生掌握迎面接力的动作。

3、身体健康：投掷轻物发展上肢力量，形成正确的投掷姿势；迎面接力跑发展下肢力量及灵敏性。通过本节课的教学引导学生积极参与体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。 4、心理健康：在教学过程中，锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质，爱国主义精神，提高学生自信心。

5、社会适应：培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。

三、说重点难点

1、教学重点： 通过学习让学生初步学会持轻物掷远的动作；侧对投掷方向、蹬地、转体、过肩挥臂向远处投。 2、教学难点：动作连贯协调。 四、说教法学法

1、 教法：采用游戏竞争法、情景教学法等教学方法，以灵活多变的教学手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体验到体育运动的乐趣，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的。

2、 学法：在教学过程中，通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。 五、说教学过程

根据以上的分析和新课标理念的要求，我把本节课学生要学习的内容贯穿在情景教学中，激活课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。 （一） 点燃激情，激发兴趣。

在课的开始部分，通过师生对话让学生进入快乐课堂，让学生开火车慢跑和舞蹈《幸福拍手歌》，使学生的肢体充分活动，激发学生的学习兴趣，提高学生展示自己的能力。 （二） 放飞梦想，掌握技能。

1、教师讲解示范投掷动作要领，引导、鼓励学生做出多种投掷练习。

2、学生自行尝试各种各样的投掷方法进行轻物投掷练习（自由练习）。

3、教师巡视，在这一过程中去发现已经学会投掷的或者初步掌握投掷的同学。引导学生通过观察、交流、总结出投掷的动作要领：侧身转体、蹬地、挥臂。 4、 引导学生小组练习，互相指导。 5、小组练习努力超越。

我这样设计是为了让学生体验身体的协调配合，挖掘自身的创造力，鼓励学生提高自我表现的能力。通过探究、自主练习让学生初步学会投掷的技术，体验成功。 （三）传递梦想，拓展能力。

接力游戏：传递梦想是以奥运火炬传递为主题，通过设计各种障碍物等方式进行传递，使学生在游戏中得到锻炼，培养团队精神。

（四）梦想成真，放松心情。

随音乐师生同跳《小白船》舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点。

我这样设计是为了让学生的身心得到恢复，为下一节课做好准备。

说课稿 篇3

生活中，总有取之不尽的创作源泉，你有没有想过，那些随手被我们丢弃的废旧包装箱，也可以创作出意想不到的作品呢！我今天说课的内容小学义务教育美术学科第十一册《箱板上的新发现》一课，运用的创作材料就是另辟蹊径的纸箱板。下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、 教材分析

首先，我根据《美术课程标准》确立阶段目标，确立本课属于“造型 表现”学习领域，教材内容以训练学生利用纸箱板进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，巧妙的运用纸箱板中间瓦楞纸上的多层纸板和条纹的特点，发挥想象力和创造力，用镂刻、撕剪、画做等方法，制作出漂亮的独幅版画。学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。并为启发学生做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人起到了推动作用。 二、 学情分析

艺术的创作方法是多种多样的，本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽视。本课的教学正是以纸箱板为出发点，学会简单的表现方法，创作出具有独特风格的艺术作品。本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我确定本课的教学目标如下：

知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。

情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度，培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣。 三、教法学法

在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生主动探究，体验学习的过程。培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的.生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，以及如何进行艺术创作。教学流程具体设计如下：

（一）实物引新：

艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新，这部分，我主要通过观察比较，让学生了解纸箱板这一新的创作材料。

（二） 合作探究

此环节是本节课的重点，在教学过程中，我改变了以往以讲解为主的方式，通过学生观察比较、分析思考，使学生在自主学习的氛围中，牢固的掌握知识，更好的落实各项目标。我具体设计了以下两个环节： 1、作品欣赏 对比观察

两幅作品对照，观察比较，感受作品的形式美感，让学生通过比较找出纸箱板镂空雕刻的方法，此环节注重培养学生的自主探究能力。

2、作品分析 对比归类

通过对四幅作品的分析和归类，让学生知道艺术创作的表现方法是多种多样的。此环节着重培养学生探究问题的能力和分析问题的能力。 （三）艺术实践

鼓励学生在制作中大胆尝试，在技法上有新发现。在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作。 （四）评价展示

加强学习中的经验交流，通过自评、互评鼓励有创新精神的学生。

（五）拓展延伸

为了鼓励学生在所学方法的基础上大胆创新实践，创作出与众不同、具有特殊效果的作品，我利用课件展示，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。 总之，本节课通过精心设问、合作探究，引导学生大胆实践，鼓励学生积极思考，培养他们的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新精神、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。

以上是我对本节课的说课，如有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。