谈信息技术整合中计算机辅助教学的应用

普教天地　日，吒　／　硼ｌ岫Ｏ恤ｎ　ｔｌＩ　计算机辅助教学的应用　赵爱华李振勇　（山东省高青县黑里寨中学　山东高青　２５６３０６）　对计算机辅助教学的理解　的作用，但具有一定的局限性，即仅对某人某堂课　设计的，不具有通用性。　１．计算机辅助教学的内涵　（３）“无软件”计算机辅助教学　计算机作为一种教学媒体，是帮助进行教学活　指在没有专门的“计算机辅助教学课件”情况　动的工具，任何计算机应用到教学过程中，只要提　下的辅助教学，它反映出了计算机的工具意义。教　高了这个教学活动的效果，推动了教育改革的开　育工作者可以在教育实践中借助于计算机的通用　展，有利于由应试教育向素质教育的转化，这个教　性，直接把计算机应用于教学实践中，如语文课，　学活动就是合理的，就是有存在价值的，这个教学　可以让学生利用计算机的文字编排工具进行编写文　活动就应该被认为是“正统的”计算机辅助教学。　章：美术课，可以让学生利用计算机绘图工具进行　２．我国计算机辅助教学几种主要形式　作画；再如教师可以用网络进行备课、考试、批卷　（１）适宜于个别化学习的辅助“课件”形式　等。　这种形式的计算机辅助教学软件，积极地展示　了计算机的交互性能，它属于助学软件，在中小学生　开展计算机辅助教学的现实意义　自学、成人继续教育方面起到了明显的作用。利用　１．社会发展的需要　这种课件进行学习的形式，曾一度被认为是计算机　社会不断向前发展，对人的素质要求也在不断　辅助教学的全部。从实践角度上来说，它的确具有一　提高，信息社会中的人们，必须学会“信息传　定促进学习的作用，在计算机辅助教学中占有一定　送”。而信息接收、处理和传递的最基本工具就是　的地位，但它并不是计算机辅助教学的全部内容。　计算机，不懂使用计算机的人将成为信息社会中新　（２）计算机辅助授课的形式　的“文盲”。作为人才摇篮的学校，如果不霞视在　教学改革在课堂教学中充分发挥学生的主体作　教学的每一环节中对学生计算机应用能力的培养，　用，课堂上的授课方式，不再是填鸭式的而应是启　我们培养的人就不能适应社会发展、进步的需要，　发式的。由于计算机的声图文并具和交互性的特　必将遭到社会的淘汰。　点，决定了它在这种形式下的课堂教学中的地位。　２．教育现代化的需要　目前，各学科的课堂已或多或少地将计算机辅助课　教育的现代化，包括教育观念现代化、教育内　件引入到课堂之中，在很犬程度上收到了良好的效　容现代化、教育手段现代化。教育手段现代化引起　果。这些辅助授课的课件对课堂的教学起到了很好　了国家的高度重视，在《中国教育改革和发展纲　中目她代树　２ｏｏ６年鞯２强　维普资讯 http://www.cqvip.com

普教天地　硼Ｊｌａｏｔｌａｎ咖　要》中把推广运用现代化教学手段作为我国推进教　育事业发展的目标、战略和指导方针的一项内容。　教学手段的发展和变革，往往会促进整个教育向前　发展。人类教育所经历的四次革命都与教学手段的　发展息息相关。计算机作为新型教学媒体，已得到　公认，计算机辅助教学是这一媒体应用的典范，所　以说计算机辅助教学是教学现代化的重要组成部　分。事实表明，通过开展计算机辅助教学，可以促　进教材观念与形成的变革，促进教学结构和教学方　法的变革，促进教学思想与教学理论的变革，以及　教学体制与教学管理的变革。　３．素质教育的需要　应试教育是以应付考试为目的的教育，而素质　教育则是以培养人的素质为目的。应试教育注重知　识的给予（“授之以鱼”），素质教育则更注重学　习者能力的培养（“授之以渔”）。当应试教育向　素质教育转变时，教学过程中各组成部分都有不同　程度的角色变化。　（１）教师角色的转变：教师从教学的主讲者、　主宰者、管理者向学生学习的指导者、合作者、服　务者转化，即从教师中心走向学生中心。　（２）学生角色的转变：学生从知识的被动接受　者转变为知识的主动探索者，并在知识探索和信息　加工处理的过程中培养自己的能力。　（３）教学媒体的转变：教学媒体要从教师的　“教具”转变为学生学习的“学具”。　（４）教学环境的转变：以教师为中心的教学环　境要转变为以学生为中心的教学环境。　４．计算机在教学现代化过程中有着明显的优　越性　（１）有效实现凼材施教，有利于教学个性化和　做到个别化教育：　（２）实现教学信息资源共享，有利于规模化教育：　（３）用计算机的存储记忆和逻辑判断功能，实　现教学过程中的实时反馈和及时强化：　（４）利于教师的传授和学生的丰动认知，提高　教学质量和教学效率。　２ＯＯ６年撼２强　计算机辅助教学活动在中学的　开展情况分析　１．当前学校发展计算机辅助教学的两种失误　（１）使用目标上的失误　计算机在教学中用来做什么？回答这个问题　时，许多学校都存在两种错误倾向：一是只注重计　算机教育，不注重计算机辅助教学；二是只注重计　算机用于办公管理，不重视计算机用于教学管理。　计算机教育与计算机辅助教学是两个不Ｊ司的概　念。前者是指对学生教授有关计算机学科的知识，　培养学生在计算机应用方面的技能；而后者则是指　利用计‘算机作为教学媒体进行其它学科的教学，即　计算机深入学科教学之中（如将计算机及计算机网　络应用于语文、数学、物理、化学等学科教学）。　计算机不仅要在计算机教育中派卜用场，更应该在　其它众多的学科教学中发挥作用。　（２）计算机辅助教学发展策略上的失误　表现在缺乏整体发展规划，肓日投资硬件设备，　不重视软件配套和人员素质的提高，造成投资的严　重浪费。　在发展策略上，许多学校表现了一种盲目性，　即不清楚如何根据学校的实际情况和一般规律来制　定整体的发展规划。这种盲目性所带来的后果是，　过分注重计算机设备、网络等硬件资源的购买和配　置，忽略了学生素质的提高，忽略了教学软件的购　置与开发等软件资源的配套建设，造成了设备的使　用率不高甚至闲置，严重浪费了有限的教学经费。　２．计算机辅助教学急待解决的问题　（１）课件源自何处　这里所说的课件是指辅助课堂授课的课件形　式。在我们使用课件的时候，有两种形式：作为商品　的现成软件和教师自　根据需要编制的课件。从实　践中我们总结出，适合学校教学使用的汁算机“课　件”有这样儿个特点：①　向课堂教学而不足伞体　学生的。②结构自由，一个课件可以是一堂完整的　中国她代黼糈　维普资讯 http://www.cqvip.com

普教天地　日孽　／　叫　硼　岫一　课，有如一个完整的教案，体现教学设计，也可以　是一个单独的模拟演示。③无须刻意雕琢的界面，　无须复杂的交互。④个性化，课件反映制做者独特　的教学观和教学方法。这些绝大多数是教师根据自　己的需要而设计的软件，不具有通用性。所以，急切　要注定失败的，计算机辅助教学的发展也一样。学　校开展计算机辅助教学，领导是关键，教师是骨　干，学生是主体。所以，学校计算机辅助教学的发　展要注重对学校领导、教师和学生的素质培养。　①领导素质的提高　领导是计算机辅助教学主要决策者，领导应具　需要开发一些适合教师制作课件的课件制作系统。　（２）对软件开发商的期望　首先，应多开发一些适合各科教师使用的素材　库。　由于一般的计算机辅助教学课件大都是针对于　某人某堂课而设计的，具有个性化特点，所以它们　的应用都受到一定限制。一个人自制自用而效果良　好的课件，别人用起来效果就不一定好，因为他搞　不清制作者的用意。要从别人的课件中摘取自己感　到有用的部分，集合成一个新课件，往往技术手段　又不够。　所以教师们急需有一个大系统，使教师和学生　可以随时从它的素材库中调用自己所需的素材，然　后利用便于操作的工作平台加以整合，这样的大系　统就是所说的“积件”。但现在的市场上，所能供　我们使用的素材，不是做得不精，就是不实用，或　者没有自己所需的内容。我们教育战线的一线教师　所要求的“积件”，当然是覆盖面广，包罗中小学　教材中的方方面面的知识，并且能将教师们所能想　象得到的素材都存于其中。这是计算机辅助教学中　所急需解决的。它不是靠一个人所能完成的，必须　要有充足的资金作后盾，同时要有各方面的专家参　与设计，是靠多方面合作才能完成的。　其次，应多开发一些小而实用的软件。　软件开发商所开发的软件，一般都是大型的软　件，价格很昂贵，同时这些大型软件有许多功能对　于一般用户并不适用，这无疑是金钱和空间的浪　费。所以，我们希望开发商们能开发一些小而精、　好用适用的计算机辅助教学课件。　（３）以人为本，培训先行，提高人员的素质　教育、教学是培养和造就适应社会需要人才的　事业。任何工作的开展，如果忽视人的因素，都是　中国地代椭裳备　有发展计算机辅助教学的愿望，同时要知道如何去　发展计算机辅助教学。要达到这一层次，最有效的　途径是培训。　②教师素质的培养　教师素质的培养有两个层次：　首先，使用的素质教师能掌握计算机科学基　本知识，熟悉计算机有关硬件设备操作，熟练使用　常见的操作系统软件和应用软件，能顺利安装和使　用教学软件。　其次，开发的素质　各学科教师应具备一定的　教学软件开发能力。随着计算机技术的发展，可进　行教学软件的开发的创作工具软件有：Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、　方正奥思、Ｆｌａｓｈ、瀚林汇多媒体课件制作系统等，　这些工具软件易学易用，无须编程。这需要教师应　具备使用某一种多媒体制作工具的能力。　③学生能力的提高　学生作为学习的主体，要努力提高计算机应用　能力。　（４）计算机辅助教学的环境建设　学校典型教学环境有三大类：课堂教学环境、　个别化学习环境和基于网络的远程教学环境。课堂　教学环境有多媒体教学网络教室、综合电教室、学　科电教室、学术会议厅等；个别化学习环境有网络　教室。　计算机辅助教学在我国教学领域中还有待进一　步地发展。这就需要教育部门的各级领导、学校校　领导、各学科教师能充分认识它的重要性，并积极　参与其中，推进其发展。在这一过程中，计算机教　师应首当其冲，做计算机辅助教学的领头羊。相　信，我国计算机辅助教学在多方面的努力下，会飞　速发展，跟上信息时代发展的脚步。　２００６霉熊２期