小学语文文言文考点梳理及练习题

小学语文文言文考点梳理及练习题

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小升初语文文言文考点梳理及巩固练习题

一、通假字

1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》

2、女知之乎?女，通“汝”，人称代词，你(你知道怎样教导别人吗) 。《论语十则》

3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 知通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢《两小儿辩日》

4、担中肉尽，止有剩骨。 止通“只”。《狼》

5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《郑人买履》 6、出门看火伴 “火”通“伙”，伙伴。《木兰诗》 7、才美不外见 “见”通“现”，出现。《马说》 8、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”《愚公移山》

9、小惠未偏，民弗从也。 偏通“遍”，遍及，普遍。《曹刿论战》 10、一切乌有。 乌通“无”，没有。《山市》 二、古今异义。

1、绝境 古义：与世隔绝的地方。

今义：无出路的境地。

例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(《桃花源记》)

2、交通 古义：交错相通。

今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相

闻。(《桃花源记》) 3、穷 古义：穷尽。

今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)

4、鲜美 古义：鲜艳美丽。

今义：指(食物)味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。(《桃花源

记》)

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5、布衣 古义：平民。

今义：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南阳。(《出师表》)

7、可以 古义：可以凭借。

今义：对某事表赞同。例句：可以一战，战则请从。(《曹刿论战》)

8、开张 古义：扩大。

今义：开业(多指商业部门)。例句：诚宜开张圣听(《出师表》)

9、涕 古义：泪。

今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》)

10、兵 古义：兵器。

今义：士兵。例句：兵甲已足(《出师表》)

12、池 古义：护城河。

今义：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也(《<孟子>二

章》)

14、走 古义：“跑”的意思。

今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)

15、汤 古义：热水。

今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤(《两小儿辩

日》)

16、去 古义：离开。

今义：到……去例句：我以日始出时去人近(《两小儿辩日》)

17、再 古义：第二次。

今义：又一次。 例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论

战》)

三、常见文言虚词归纳总结。 【之的用法】

1、“之”作代词的用法最多。

学而时习之，不亦说乎 代词，指学过的知识 2、“之”作动词

送孟浩然之广陵 是动词“到”

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3、“之”作结构助词“的” 例如：圣人之道。 4、“之”起调节音节作用，不译 例如：久之，目似瞑。 【其的用法】

1、代词，指“他、她、它(们)的” 例如：欲知其轻重，指“它的”，大象。

2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。

其真无马邪?其真不知马也(《马说》)——第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”;第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。 【而的用法】

用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系

1、人不知而不愠，不亦君子乎(但是，表转接) 2、学而时习之，不亦说乎 (表并列) 3、温故而知新。(然后，表承接) 【常见的语气词】

一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有“也，矣、乎、耶、邪”。

1、此画斗牛也也，也用在句末，语气词，译作“呀” 2、谬矣，矣：语气词，了

3、学而时习之，不亦说乎?乎，语气词，吗 四、文言文语句的翻译。

翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：

① 留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。 ② 补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。 ③ 删。即删除不需要译出的虚词等。

④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。

小升初语文文言文针对性练习及答案

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（一）

司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。

1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（ ）（2）破之（ ） ．．2.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。

（二）

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。

（选自刘向《烈女传》）

1.解释下列词语。

A.嬉： B.贾人：

2.这段文字源自历史典故： 。

（三）

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与

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戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释]

①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。

1.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ） A.①曾子之妻之市 ②听父母之教 B.①其子随之而泣 ②今子欺之 C.①汝还 ②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。

（1）妻止之 止（ ） （ 2）遂烹彘也 遂 ．．．．（ ）

3.将下面的句子译为现代汉语。

婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。

4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗为什么请举一个你生活中的实例作简答。

（四）

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。

①兔走触株 走 （ ） ．．②因释其耒而守株 释 （ ） ．．③而身为宋国笑 身 （ ） ．．④冀复得兔 冀 （ ） ．．

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2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。

3.出自这个故事的成语是 。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。

答： 。

（五）

齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义：

①以至于斯也 斯 ．．②从而谢焉 谢 ．．

2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。

3.这则故事给你最深刻的感受是什么？

答： 。

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