图形分类
教学目标:
1、通过实际操作,体会到平行四边形的不安定性及三角形的安定性。 2、认识这些特征在日常生活中的应用。
3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。
教学重点:体会到平行四边形的不安定性及三角形的安定性,认识这些特征在日常生活中的应用。 教学难点:体会到平行四边形的不安定性及三角形的安定性,认识这些特征在日常生活中的应用。 教法:主动探究法。 学法:小组合作交流法
教学准备:小黑版、老师准备硬纸条和图钉。 教学过程 一、预习检查
针对预习作业中的题目在小组内进行讨论,特别是做错的题目,组内交流订正。 二、情景导入呈现目标
我们在都市生活习惯了,有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光,今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看,这幅图上有些什么?说出图中有哪些平面图形。
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产生质疑,引入新课。 三、探究新知
(一)自主学习:完成课本P20的各项要求。 (1)我们学过哪些图形?
(2)立体图形和平面图形各有什么特点?你有什么好方法来判断? (二)合作学习:课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么? 看书20页实践活动第二题。回答下列问题。看一看,说一说。 (1)这些图片中的图形你见过吗?
(2)第一个图中的三角形有什么特点你知道吗? (3)第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗? 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 (4)三角形安定,四边形不安定. 四、点拨升华
1、长方形和正方形是分外是四边形。
2、平行四边形的特征。(独立思索小组交流总结方法教师点拨。) 五、课堂总结
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通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。 六、当堂训练。
1、填空。
(1)三角形具有()性,平行四边形具有()性。
(2)三角形按角可以分为()三角形,()三角形,()三角形。 2、数一数。()个三角形()个平行四边形。 2、完成学案的练习题。先独立做,最后组内交流。 七、拓展提高
如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话,请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈,你觉得这应该是什么?再用一个圈画出梯形的地盘,应该怎么画?试试看。学生独立思考,小组讨论,教师加以点拨。
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