我的心爱之物
1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的教学 喜爱之情。（重点） 要求 2.乐于分享习作。 教学 一课时。 课时
1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2.乐于分享习作。
课件。
一、创设情境
每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？（出示课件2）
是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是奶奶在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣……
今天，我们的习作就是围绕心爱之物来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧！（板书：我的心爱之物）
设计意图：“创设情境”有利于引发学生思考，让学生尽快明确写作的对象，搜集习作材料。
二、审题指导
1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心爱之物） 2.你认为这次习作的重点在哪里？
（板书：心爱之物的外形 心爱之物得到的过程 我和心爱之物之间发生的事）
设计意图：“审题指导”能让学生很快地了解题目，把握写作重点。
三、组织材料
1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。明确写作要求，按要求准备习作材料。（出示课件3） （1）说一说你的心爱之物是什么以及你喜欢它的原因。
（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间存在着一个怎样的故事，注意说清来龙去脉，讲出当时的细节，把印象深刻的人物具体表现说清楚，表达真实的情感。
2.汇报自己的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报。其他同学认真听，并根据自己
的理解进行较为客观的评价。
（2）请习作中等和有一定困难的学生进行汇报。师生共同评价，友善地提出不足之处。
设计意图：让学生明确写作对象及具体要求，并通过口述，锻炼学生的口语表达能力。
四、突破难点
1.写好这篇文章的重点是心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事，把这些内容写下来，就可以形成一篇文章。
2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。（小组成员进行讨论，汇报讨论的结果）
3.教师总结。（出示课件4）
描写心爱之物的样子时，我们要抓住心爱之物的外形特点进行描写，表达自己的喜爱之情；简要介绍得到心爱之物的过程，详细介绍你们之间发生的故事。
（板书：心爱之物得到的过程——略写；你和心爱之物之间发生的故事——详写）
设计意图：帮助学生写作，锻炼学生修改文章的能力。
五、动笔练习
根据自己的习作材料进行写作练习，注意要把过程写得生动、具体。
设计意图：让学生把理论知识运用到实际练习中，提高学生的写作能力。
六、评析分享
1.评析方面：内容写得是否清楚具体；是否感受到作者的喜爱之情；有哪些打动自己的语句及被打动的原因；对不足之处提出建议。
2.学生将习作分享给家人、朋友。
七、小结
这节习作课，我们学习了怎样写“我的心爱之物”。我们在介绍自己的心爱之物时，要抓住心爱之物的特点，做到详略得当、中心突出、感情真挚。
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