尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。 有情感地学唱歌曲。
欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 【活动预备】
一、幼儿体会：熟悉歌曲《念书郎》、《快上一年级》 二、教师预备：音乐、图谱等。 【活动实录】
一、情景导入，引出主题 一、律动：念书郎
引言：小孩们，让咱们背起小书包上学去啦！ ——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。 观看要点：幼儿是不是能斗胆表达表现。
小结：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。 二、解读图谱，体验合唱 一、回忆歌曲
过渡语：听，这是哪首歌？ 幼：快上一年级。
师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让咱们来齐唱这首歌吧。 ——幼儿齐唱歌曲
观看要点：幼儿可否用好听、和谐的声音表现歌曲。 我的反思：
此处能够用儿童化的语言提示小孩们用和谐的声音表现歌曲，如“注意你们的小喇叭
要操纵好，还要听取得朋友的声音。”而且能够用眼神与肢体动作鼓舞小孩，及时夸奖幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生确实是好神气！”等等，激发幼儿情感的表达。 二、表现歌曲 （1）领唱
——出示歌曲图谱，一起解读图符
（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。） 关键提问：怎么唱？
幼：领唱的小朋友现场，后面的一路唱。 追问：你从哪里看出是领唱
幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一路唱，我是从图片上看出来的。 师：对，图符能告知你很多小秘密。那谁情愿来领唱第一行？
（明确要求：领唱要注意什么？——幼儿：声音响亮，还要有表情。） ——个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方式。
小结：领唱的小孩要有表情，声音响亮，下面配合的小孩也要注意声音的操纵，准确的跟唱。
（2）接唱：提供绿蓝卡片
——变换图符，关键提问：图符有转变吗？怎么唱？ 幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一路唱。 追问：图符告知你要干什么？ 幼：分两队。
——幼儿分组配合歌唱。
师：你们适才配合的真不错，我还有些图片，谁来想一想方法，能够放在哪里？怎么唱？
——幼儿自主将图片轮换位置摆放
引发讨论：如此摆放能够怎么唱？（红队与蓝队互换唱） （3）第三次解读：出示轮唱歌词，让小孩们想象怎么唱。 关键提问：有停止符了，歌曲又能够怎么唱呢？ 幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。 追问：那要等多久再唱？ 幼：有四个零，要等四拍。 师：不错的方式，来一路碰运气。
关键提问：怎么让红蓝两队朋友一路终止呢？
——师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两末节才能与蓝队一路终止歌曲。
观看要点：幼儿可否主动解读图谱，踊跃探讨合作表现方式
小结：大伙儿合唱的真不错，适才咱们用的是轮唱的方式来唱歌，也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音，还要牢记坚持自己声部的歌词。 我的反思：
合唱表现的形式是小孩们喜爱的，在幼儿自主表现的进程中，教师能够更关注小孩之间的问题产生和质疑，鼓舞小孩们发表不同的方式，开展不同的齐唱、接唱。在尝试明白得轮唱方式时，还能够充分挖掘小孩们对图谱的方式，让小孩们尽情表述。表现幼儿的自主参与。
三、卡侬游戏，拓展体会 一、幼儿分组游戏
过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天咱们来挑战一下，把平常说唱的卡侬游戏配上适才歌曲的第一句和同伴游戏吧。
要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。 观看要点：幼儿可否按规那么有序开展游戏 二、幼儿随音乐离开活动室
终止语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让咱们把这首歌和欢乐的游戏带归去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年级》】 专家点评 亮点：
一、内容选择适当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的顶峰时期，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。
二、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培育小孩良勤学习适应的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。 3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每一个环节的确循序渐进，不同的演唱形式慢慢推动，在明白得和尝试轮唱的进程中，教师掌控适宜。 建议：
情感目标的达到还需在每一个环节加倍凸显，让小孩们充分表达上一年级的自豪、兴奋的情感。 教学反思：
选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的大体功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了这次教学活动。
幼儿活——小孩们的音乐特质表现较好，她们喜爱唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，可是小孩们的热情仍是高涨的。
教法巧——在引领式的教学方式下，教师和小孩之间的互动很自然，让小孩们能充分
发挥想象力，想出更过不同的演唱方式。 有待提高的地方：
情感的处置还不够明显，不仅用教师语言上的引导，更应该从多角度引发小孩在表达情感方面下功夫。
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