考试须知：
1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：______ 考号：______
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、性格的形成和发展是______因素和______因素相互作用的结果。 2、个性心理特征主要包括气质、______和______。
3、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有______、______和言语表情。 4、根据思维探索答案的方向不同，把它分为______和______。
5、行主义心理学是由美国心理学家______于______创立的一个西方心理学主要流派。 6、表象是从______到______的过度阶段，是认识过程中的重要环节。
7、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的______和神经过程的______。 8、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、______和______。
9、根据创造程度不同，把随意想象分为______和______。
10、解决问题的思维过程有：提出问题、______、______和验证假设。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、心理健康教育的灵魂和根基是（ ）
A.全体性 B.科学性 C.主体性 D.发展性
2、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ ）
A.注意的稳定性
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B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的起伏
3、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（ ）
A.能力 B.性格 C.气质 D.需要
4、\"一俊遮百丑\"、\"一坏百坏\"描述了社会认知信息整合过程中的（ ）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象
5、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（ ）
A.表现性因素 B.知识性因素 C.组织性因素 D.个体性因素
6、以下叙述正确的是（ ）
A.遗传素质是个体心理发展的决定因素 B.环境和教育是心理发展的物质基础
C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素 D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物
7、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（A.不可遏制型 B.活泼型 C.安静型 D.抑郁型
8、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ） A.认知因素与情感因素
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）
B.主观因素与客观因素 C.认知因素与意志因素 D.保健因素与激励因素
9、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（ ）
A.个案研究法 B.观察法 C.定性研究法 D.定量研究法
10、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（ ）
A.服从 B.从众 C.模仿 D.暗示
11、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（ ）
A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象
12、（ ）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A.1789 B.1879 C.1798 D.1897
13、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ ）
A.不随意注意 B.随意注意 C.有意后注意 D.有意注意
14、个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。
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A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程
D.认知过程、情感过程、意志过程
15、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ ）水平。
A.强 B.弱 C.中等 D.偏低
16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）
A.人际沟通 B.人际交往 C.亲和行为 D.人际关系
17、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（A.弗洛伊得 B.罗杰斯 C.威特海默 D.斯金纳
18、提出多元智力理论的心理学家是（ ）
A.卡特尔 B.吉尔福斯 C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里
19、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）
A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱
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）20、开卷考试的记忆活动是（ ）
A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、有意注意： 2、气质： 3、思维： 4、注意的范围： 5、感觉对比： 6、注意的分配： 7、记忆：
8、注意的稳定性：
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、（ ）意志行动有明确的行为目的。
2、（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。
3、（ ）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。 4、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。
5、（ ）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。 6、（ ）意志行动有明确的行为目的。
7、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。 8、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。 9、（ ）知觉是人脑对事物个别属性的反应。 10、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
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1、引起和保持有意注意的条件。
2、试述创造性思维的特征及其培养。
3、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？
4、马斯洛是怎样划分需要层次的？
5、培养创造思维的具体方法。
6、简述心理健康的基本标准。
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。
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参考答案
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、遗传 环境 2、性格 能力
3、面部表情 身段表情
4、集中性思维 发散性思维 5、华生 20世纪初 6、再造想象 创造想象 7、平衡性 灵活性
8、尊重需要 自我实现需要 9、再造想象 创造想象 10、明确问题 提出假设
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、B 2、D 3、A 4、C 5、A 6、D 7、C 8、D 9、C 10、C 11、C 12、B 13、A 14、D 15、B 16、A 17、B 18、C 19、A 20、D
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。
2、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。
3、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。
4、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。
5、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。
6、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。
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7、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。
8、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、对 2、错 3、错 4、错 5、对 6、对 7、错 8、对 9、错 10、错
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、（1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意；在明确任务的前提下，合理地组织安排好活动直接有利于注意的集中。
（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。 （3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣，间接兴趣越稳定，越能对活动对象产生有意注意。 2、特征:
1、既需要发散思维，又需要集中思维； 2、创造性思维没有现成的答案；
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征； 4、灵感状态；
5、创造性思维需要创造性相象的参与。 3、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。
要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、愈正确。
4、马斯洛需要层次理论：
（1）生理需要；（2）安全需要；（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。 （2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。
①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
②各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
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5、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。
（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。
（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。
（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。 6、答：
（1）有正常的智力水平。 （2）能够了解并接受自己。
（3）能与他人建立和谐的关系。 （4）善于调节与控制情绪。 （5）有良好的环境适应能力。
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、答：
动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。 动机的功能：
一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。
（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。
（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。
6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。
人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等 自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。
（1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。 包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况
（2）学习环境 包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。
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