2-1《第一朵杏花》

教学内容 苏教版小学语文第八册第2课《第一朵杏花》 小学语文第八册第一单元第2课第一教时 教学目标 1、学会生字；并能准确读写由生字组成的词语。 2、能准确、流利地、有感情地朗读课文。 3、大体了解文章的内容，能分段，说出段落大意。 在掌握生字词的基础上，准确、流利地朗读课文，了解课文大意。 预学活动单 导学活动单 练习活动单 教学重点 教学难点 课前准备 学生活动案 活动一：小组合作，预学课文。 1、互相检查预学情况。 2、合作学习生字新词。 3、读熟课文。 4、简要介绍人物：图片、生平、 成就。 活动二：再次读书，理清文章脉络。1、课文里写了竺爷爷几次看杏 花？你能按时间顺序给文章分段 吗？ 2、小组内交流段落大意，将讨 论好的段意填在横线上。 3、用自己喜欢的方式阅读课文， 说说课文讲了一件什么事情。 教师导学案 一、揭示学习内容，初步预学课文。 1、今天，我们来学习一篇新的课文《第一朵杏花》——板书。你知道这篇文章写的是谁吗？ 2、我们来完成活动一。 3、交流合作成果。 二、理清文章脉络，了解内容梗概。 1、小组合作，完成活动二。 2、交流合作成果。 三、引导练读课文。 1、引导：正确、流利地朗读课文是一种重要的语文能力，也是 调整反思 学生活动案 活动三：练读课文，把书读好。 1、自由练读。 2、检查与反馈。 活动四：认真写好生字。 【训练提升】 教师导学案 调整反思 理解课文的基础。 2、学生自由练读。 3、让学生自己说说练读方法与目标。 4、让学生自己确定抽样方案。抽样检查练读情况。 5、学生再次汇报阅读收获。 6、引导：书读百遍，其义自现。 四、积累文中词语。 五、指导书写生字。 1、重点观察分析左右结构的字的书写规律。 2、钢笔描红 2、第一朵杏花 第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的协助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 板书设计