一、情况分析：小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 二、实施总体目标： 1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；
2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法；
3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。 三、实施内容安排（常识技能学科） 内容 心灵驿站 1、爱心天使在行动 2、班级吉尼斯！ 建议课时数 4课时 时间安排 1-5周 具体目标
1、让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。
2、知道残疾人需要帮助，需要关爱。了解他们创造着引人注目的成绩。 3、帮助学生开展争创“班级吉尼斯”活动。 备注
内容 亲近自然 3、无土栽培
4、生活中的一次性物品。 建议课时数 3课时 时间安排 6-8周 具体目标
1、让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。 2、学习无土栽培知识，知道无土栽培与土壤栽培相比的优点 3、知道生活中的一次性物品浪费了大量的能源和资源，、 内容 健康快车 5、走进电的世界 6、科学使用家电 建议课时数 4课时 时间安排 9-12周 具体目标
1、让学生学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识与本领，增强、提高自己应对困难、处理突发事件的能力 2、知道电在我们日常生活中的作用
3、了解家用电器的使用常识，学习科学的使用家用电器。 内容 社会频道
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7、拒绝“浪费” 8、民间艺术进课堂 建议课时数 4课时 时间安排 13-16周 具体目标
1、让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。
2、知道减少和预防浪费，是我们每个公民应尽的职责。让我们人尽其力，物尽其用，拒绝浪费。
3、知道民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，了解本地民间艺术。 内容 制作天地 9、我的小发明 10、神奇的光纤
建议 课时数 4课时 时间 安排 17-20周 具体目标
1、 让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛，体会劳动的乐趣，获得成功的喜悦。
2、 通过制作与探究了解神奇的光纤。
四、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等） 1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。 2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。
4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。
5、 争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
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1、 爱心天使在行动
[活动背景】
我们的生活多么幸福，我们的学习多么欢乐。可是你知道吗？在我们身边还有一些小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福。但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。
[活动目标]
1、了解周围的残疾小伙伴；
2、为周围的残疾小伙伴献爱心；
3、在活动中培养孩子们的爱心。
[活动时间] 第1－3周
[活动过程]
一、芝痳开门
了解活动背景。
（读第1页上的内容）
二、观察在线
成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。
三、试一试
残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。
（注意安全防范）
四、想一想：
残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？
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五、巧手作坊：给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。
六、做一做：成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。
七、携手共进：除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。
2、 班级吉尼斯
[活动目标]
1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录；
2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。
[活动时间] 第4－5周
第一课时
[活动目标]
1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。
2、准备申报班级吉尼斯。
[活动过程]
一、了解吉尼斯
通过讲故事的形式，了解吉尼斯真实是个人名，后来又代表酒名，如今指“世界之最”。
二、了解吉尼斯的分类
阅读第7页第3自然段，了解吉尼斯世界纪录有近4000项，12大类。
填空：
目前保持的吉尼斯世界纪录有近（ 4000 ）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。
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三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录
四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。
五、布置作业：准备申请班级吉尼斯。
第二课时
[活动目标]
1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上，申报班级吉尼斯；
2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。
[活动时间] 共3课时，本课为第2课时
[活动过程]
一、复习检查。
1、出示“吉尼斯”，齐读后问：“吉尼斯”是指什么？
（学生回答后出示：人名；酒名；世界之最）
2、填空：根据第7页上的内容快速填空。
目前保持的吉尼斯世界纪录有近（ 4000 ）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。
3、除了第8页上介绍的吉尼斯之最，你还知道哪些吉尼斯之最呢？
交流填在第9页上的吉尼斯之最。
（如：世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰；海拔 ２１８９.１米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布；厦门市环岛公路隔带上，以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑，被列为吉尼斯世界之最……）
二、班级吉尼斯
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1、过渡：同学们说了那么多吉尼斯之最，心动吗？心动不如行动。让我们也过把瘾，先做“小吉尼斯”吧。
在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。齐读课题《班级吉尼斯》。
2、请同学们想一想，在班级中，你有什么特长？或者说，你有什么与众不同的地方？大家可以先讨论讨论。交流。
（比如：⑴ 老师经常表扬我，我是班级里最守纪律的学生，所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。
⑵每次作业，我总是做得又快又对，我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。
⑶我的个子在班级最高，所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。
⑷ 在去年的冬季跳绳比赛中，我代表我们班级出战，获得了年级第一名，我想，我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。）
3、学填“班级吉尼斯申报表”
⑴出示“班级吉尼斯申报表”，根据刚才所交流的，老师进行填表示范。
⑵学生分别填第10页上的申报表。
4、交流，相机进行一些小型的比赛。
三、课堂小结：同学们，争当小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永无止境。
3《无土栽培》教案
一、教学目标：
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。
3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。
二、教学重点难点：
引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
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三、教学准备：
课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看……（给学生看录像）
同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）
2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
（二）运用网络，探究知识
1、质疑提问
以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）
小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。
1没有土壤为什么植物也能生长？2谁发明了无土栽培？3无土栽培有什么优点？4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？
2、分组研究
（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？
（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？
为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。
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L、下面先请各小组选择研究的问题。
L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。
l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。
3、交流汇报
（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？
（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号
l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。
l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。
l方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
（三）指导实践
1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始
3、反馈情况。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？
（四）总结延伸
1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？
2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个
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问题，：
作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）
3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。
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4生活中的一次性用品
一、谈话引入
同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？
学生交流。（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。）
在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。
吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。
生病时用到了一次性输液器，一次性针管。
二、了解用量，创设情境
师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的？
生：一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等
对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？
生：没有 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（分类用夹子夹住放在讲台上。）
请看大屏幕：
这是老师的三口之家: 照片
统计时间：8.25日——31日
家庭人口：3人 日期
一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量 合计数量
早 上 中 午 晚 上 8.25
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买豆浆（1个）买馒头（1个）买牛奶（1个） 3个 8.26
买馒头（1个）、蔬菜（5个）买牛奶（1个） 7个 8.27
买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼 （1个） 7个 8.28
买烤肠（1个）、书（1个） 2个 8.29
买八宝粥（1个）买蔬菜（2个）买馒头（1个）、药（1个） 5个 8.30
买馒头（1个）、咸菜 （1个）小米（1个）、黄豆（1个） 4个 8.31
超市买东西（8个） 8个 总计 36个
师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？
生：5个 师：同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天的使用的一次性方便袋大约——个
生：20亿个（教师填上）
师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量）
师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？
生：那得知道一个方便袋多厚 师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。
一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，
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把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示： 厚度
一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（ ）米，相当于（ ）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米） 长度
一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（ ）圈。（地球赤道约为40000千米）
重量：
一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于（ ）头大象。（一头大象约有２000千克）
面积：
一个一次性方便袋的面积大约（ ）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（ ）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米）
学生开始计算，教师进行指导。
现在请各小组进行汇报：
在黑板上写下厚度 长度 面积 重量
师：写下两组数字
师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？
生：太惊人了
生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多 ……
三、提出问题，归类整理
师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么问题吗？
生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）
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生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）
生：解决策略？
生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）
生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）
生：使用后的方便袋如何处理？（循环使用、回收利用、制成工艺品）
三、交流研究成果
师：同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？)
生：河流
生：地上
生……
老师搜集到一组图片，请看：
展示幻灯片
看了之后，你有什么感触？
师：其实使用一次性方便袋有很多危害。（板书：危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？
生：我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看：
展示幻灯片：
我们的汇报完毕谢谢大家。
师：这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。
四、立足实际，解决问题
师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？
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生：我以后不用了
师：不用你打算怎么办？
生：用布兜代替
生：用篮子代替
生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？）
师：你为什么想到用纸袋？
生：因为纸可以回收
师：这位同学的想法很可行。
师：那我们还可以怎么做？
生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。
生：还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。
师：你打算怎么来宣传？
生：向人们发宣传单
生……
生：以后人们使用方便袋不能再免费。
师：你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。
师：虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？
生：人们不再使用了
生：国家明令禁止生产方便袋。
生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用
生：我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成
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生：我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。
生：我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的
生……
师：同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢？
生：……
请看大屏幕：
教师出示幻灯片：
孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。
南非全面禁止使用塑料包装袋。
师：我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看：
一件是：梅花壁挂
一件是：漂亮的裙子，想不想试一下？
看了后，你有什么想法？
生：做的真好,我也想做
师：谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。
五、小结
师：生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？让我们课下继续解决
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5、走进电的世界
一、活动背景：
现代家庭的重要标志之一，就是电器化程度越来越高。冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了，给人们的生活带来了方便，同时也带来了危险。因此，科学合理地使用家电极为必要。学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识，提高了生命保障意识，同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握节约用电的过程与方法，增强节约能源意识，并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。
二、活动设想
综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点，体现课内到课外，在从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求，体现新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合实践活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料，体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手，记录生活中人们用家电的习惯，并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。我以小组为单位，发挥小组成员间团结协作的精神，尊重学生的自主学习活动，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力，是学生自主探究、合作参与的一次活动。三、活动过程
活动目的：
1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。
2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。
3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。
活动过程
准备阶段
一、初步观察，发现问题
各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验 ，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。
二、讨论交流，提出问题
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1、各自说说：你发现了什么？
2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。
三、问题归类，确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
如何安全地使用家电
如何节约地使用家电
四、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案
实施阶段
制定方案
1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？
4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。
5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）
总结与交流阶段
（一）“如何安全地使用家电”专题汇报
简讯110
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简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图)
巧手作坊：做个验电器
用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！
第一步：用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。
第二步：用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡（铝箔）纸片上方。注意不要太紧。
第三步：用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。
第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米
第五步：将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。
使用方法：
将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡（铝箔）纸片也因此被推动，向上扬起。
（二）“如何节约地使用家电”专题汇报
小品表演：“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”
自由讨论发言
能源博士发言：《节电十法》
节电十法
一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电，否则会增加耗电，而且还有可能损坏电器，甚至会导致火灾事故的发生。
二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除，只有这样才能提高热效率，延长使用寿命，同时也节约了电能。
三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。
四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字，夏季调至“4”字位置。为了
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节电和便于休息，不影响睡眠，减少冰箱启动次数，还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点，睡前把旋钮转到“1”字，白天再拨到“4”字位置。
五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下，尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇，用快挡耗电量为每小时60瓦，选用慢挡只有每小时40瓦。
六、电饭锅煮饭做汤时，只要熟的程度合适即可切断电源，煮饭时应用热水或温水，热水煮饭可省电30%左右。
七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦，室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视亮度调小一点儿，收看效果好且不易使眼疲劳。另外，加防尘罩可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了就可能漏电，增加电耗，还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。
八、空调省电主要取决于“开机率”，即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点，只要人不感到热就行了。
九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前，先将衣服甩干或拧干，再进行漂洗，这样不但可以缩短漂洗时间，还可节电节水。
十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关，不使其电器设备处于待机状态，要彻底断开电源开关，可节电10％到15%。
4、快板表演：《节约歌》
节约真的很重要，/人人都应做得好。 /要想知道怎节约，/那就听我细细道。/节电需要做得好， /人走电灯要关好。 /空调不要开太久， /电器要选用电少。 /节水也得做得好， /用完水后水关好。/洗碗洗菜少用水，/多余废水去浇草。/节粮真的也重要，/小小粮食种出难。 /每顿都要吃干净 /不要剩下菜和饭。/父母辛勤赚钞票，/节钱也要做得好。 /不能随便拿来花，/货比三家别比俏。/节约路上奔小康， /节约人人要做好。 /从小养成勤节约，/生活变得更美好。
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6、家庭用电
【教学思路与框架】
1、选择课题 从历年发生的用电事故来看，不懂用电知识而发生的触电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起，同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。
2、制订方案 通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实，并加以归纳分类；寻找家庭用电中的安全隐患；总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。 【学生的准备工作】
1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。
2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表（以下简称“调查表”）（完成时间：周六、周日两天）
3、在活动过程中要注意安全。 【课堂活动简介】 1、展示调查表
附：“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表
班级_____________ 姓名_____________学号__________
我家和邻居家所有用电器的总类 我家配电线路结构（电路图）
1．类型
我家的电能表
2．重要的数据
3．利用电能表测热水器的功率（在课本P26-27页上完成） 1．
2． 依据电费单（粘贴一张在反面），谈
3． 谈我的节能措施
4． 1．
根据调查具体分析家庭用电的安全隐患
2． 3． 4．
2、总结交流调查表
（1）、通过调查近几年人们用电器的更新变化，体会电能供需矛盾和节约能源的意义。
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教师点评：A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加，对电能的需求也增加，对用电的安全提出了更高的要求。
（2）、我家配电线路结构（电路图），分析电路连接特点。教师点评：A要求学生熟悉家庭电路的组成（顺序）和各组成部分的作用，B各用电器之间为什么是并联的？C开关和电灯是如何连接的？D如何识别火线和零线？测电笔如何使用？
（3）、家庭电能表的类型，重要数据的物理意义，测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。
教师点评：A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付费电能表，c．电子式电能表，d．分时式电能表（电子类）B电能表上数据有什么物理意义？C测量电热器功率的的原理是什么？方法是什么？
（4）、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。
教师点评：A不同的电能表电费单收据可能不一样，B缴费的多少主要和什么有关系？C你平时是如何做到节能的？
（5）、家庭用电存在的安全隐患。
教师点评：A进一步理解如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其作用。
B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。
3、小组评比和表扬
教师点评：大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。
4、作业布置
针对目前节能和安全用电问题，给当地供电部门或政府提出合理化建议。
【收获与体会】
这次活动，能较好地达成了预期的目标，主要表现在：
首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。
其次，通过活动，同学们亲历实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科
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学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。
最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。
【活动反思】
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。它以学生的经验和生活为核心，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活。如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。我们一定要把综合实践活动课程和学科课程区别开来。通过更多综合实践活动提高学生实践能力和各种实际生活能力，为学生走向社会打下坚实的基础。
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7、拒绝“浪费”
一、活动主题的提出
我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。
二、活动具体目标
通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。
了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程
第一阶段：活动准备阶段
1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。
第二阶段：进入问题情境
1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具
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体题目，形成基本的目标和思路。
2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。
四、活动要求
1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务，并按照小组要求按时按质完成任务。
2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。
3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。
4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。
（1）你们在调查中采用了什么方法？遇到哪些困难？是怎样克服的？
（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？
（3）通过采访、调查你有些什么新发现，新感想？
（4）在活动中有哪些体验，谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响？
（5）活动的最大收获是什么？
5、教师和学生一起评价研究主题的活动，对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励，举办“节约小明星”评比活动。
五、活动评价
1、对学生的评价
（1）以自我评价为主 （2）注重过程性评价
2、对老师的评价
六、活动延续
注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到进行环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动带动周围的人。
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七、活动主题参考
1、吃的方面
2、玩的方面
3、用的方面
4、穿的方面
5、资源方面
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9、我的小发明
（一）、活动主题的提出
在学生学习了语文课本上的课文《第一朵杏花》《人类的“老师”》《苹果里的五角星》之后，对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣，在开学的主题生成课上，老师罗列了几个主题，让学生进行民主评议，确定了这一时期的综合实践活动主题《走近发明创造》。
活动的具体目标
情感目标：
1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。
2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。
3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶。
能力目标：
1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。
认知目标：
1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。
2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。
（二）、 活动实施的具体过程、方式
活动阶段构想：
第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。
第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。
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第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。
第四阶段：活动延伸——开展各种小发明创造的活动，让学生从小树立创新意识，将来为科学领域添砖加瓦。
（三）、活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题
目的：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
过程：
一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）
二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。
1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）
2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）
三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）
课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结
第二阶段：实际研究阶段
目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
过程：
一、以活动小组为单位拟定研究计划。
二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。
（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）
三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。
第三阶段：成果展示阶段
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目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。
过程：
一、导语引入。
二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。
三、师小结寄语。
第四阶段：活动延伸阶段
目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。
设想：
1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。
2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。
附：第一阶段实施方案
第一阶段：确定研究主题
一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。
同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？
二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。
1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？
2．谁来说？（请生答）
3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）
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4．谁来说说？（指名说）
三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。
1) 你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？
（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）
学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。
引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。
2) 同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）
3) 谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）
4) 请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。
5） 请大家将问题分门别类地贴在黑板上。
6） 大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）
四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。
7) 现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）
8) 现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）
9) 请各组代表汇报本组确定的研究主题。
五、师小结
很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。
（四） 活动的结果与评价
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活动的结果
1) 学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。
2) 成果资料展示：
i. 学生的研究计划
ii. 制作的图册、实验表格
iii. 相关的研究日记、报告
iv. 成果展示会上的汇报小型风扇
——我的小发明
??夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想试着动手做一做。
??我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：“你忘记了一个重要的零件……”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！
??我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”
??我的小发明怎么样？精致吗？
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