课 题 课 时 课 型 设计•应用 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 第 一 次： 年 月 日 授课日期 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 1、了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 学习目标 2、用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。 3、试着按照自己的设计来表现色彩。 学习重点 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 能否表现记忆中的色彩的感觉。 讲述法、讨论法、示范与演示法、提问法、合作学习指导法。 一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案，彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。 第2课 万花筒 板书设计 学习要求： 学生作品 ·了解万花筒的图案。 ﹡﹡﹡﹡﹡ ·用形式，表现各种对称图案。 ﹡﹡﹡﹡﹡ 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ √ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ） 学习难点 教学方法 辅助手段 教案附页 学校检查 同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 第 一 课 时 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、讲授新课： 活动一：玩一玩 1、传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？ 2、分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 活动二： 1、展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 2、放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 活动三： 教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 活动四： 1、大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。 2、作业展示，评价。 教后修改 同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 第 二 课 时 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、讲授新课： 活动一： 1、教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。 2、请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。 活动二： 1、各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。 （学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法） 2、再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论） 3、交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片…… 活动三： 1、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。 2、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。 活动四： 1、收拾与整理。 2、课后拓展： ⑴ 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。 ⑵ 试着做一个万花筒。 教后修改 同心县第一小学活页教案（教案附页）
作 业 设 计 · 教 学 反 思 作业设计： 1、通过观察万花筒，了解万花筒的图案是由镜子反射而形成。 2、可用画、剪纸、或拼贴等形式，表现各种对称图案。也可先画或剪出一个图案，然后再印出其余的图案来。 教学反思： 本课属于设计·应用学习领域，本课的教学目标是了解万花筒的图案，具有对称的特征；用绘画、剪纸、拼贴等形式，表现各种对称图案；根据设计的图案，涂上自己喜欢的颜色。 有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。 现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。 在教学评价方面，讲授要注意学生：能否表现对称的图案。能否用复制的形式表现对称。能否用较鲜明的颜色来涂色。
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