语音
洢（yī）皿（mǐn）贻（yí）罔（wǎng）黍（shǔ） 髯（rán）椎（chuí）髻（jì）神情与苏、黄不属（zhǔ）
通假字
1、诎右臂支船 诎通屈，弯曲
2、左手倚一衡木 衡通横，横着
3、舟首尾长约八分有奇 有通又，放在整数与零数之间 4、盖简桃核修狭者为之 简通拣，挑选 重点词语解释
1、明有奇巧人曰王叔远奇巧：特殊的技艺
2、能以径寸之木径寸：直径一寸，用来形容圆形物的细小 3、为宫室、器皿、人物为：做，这里指雕刻
4、罔不因势象形罔：无，没有因：根据，依据象：模拟 5、尝贻余核舟一贻：赠送
6、盖大苏泛赤壁云泛：乘船浮行 7、舟首尾长约八分有奇奇：jī零数 8、高可二黍许中轩敞者可：大约
9、清风徐来，水波不兴徐：缓缓地兴：起
10、中峨冠而多髯者为东坡髯：两腮的胡须，这里泛指胡须 11、其两膝相比者比：靠近 12、佛印绝类弥勒绝：极类：像 13、舟尾横卧一楫楫：船桨 14、其人视端容寂端：正
15、其船背稍夷背：这里指船底夷：平
16、虞山王毅叔远甫刻甫：古代男子的美称，多附于表字之后 17、钩画了了了了：清清楚楚 18、其色墨墨：黑 19、其色丹丹：朱红色 20、为人五；为窗八为：刻
21、而计其长曾不盈寸曾：尚，还盈：满 22、盖简桃核修狭者为之修狭：长而窄
多义词 为宫室：刻
中轩敞者为舱：是 为人五：雕刻
能以径寸之木：木头
以至鸟兽、木石：树木，如“草木皆兵”
明有奇巧人曰王叔远：特别
长约八分有奇：零数
东坡右手执卷端：边
其人视端容寂：正，如“端正”
重点语句翻译
1、苏黄共阅一手卷 1、苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。 2、舟尾横卧一楫 2、船尾横摆着一支橹。
3、通计一舟，为人五，为窗八 3、总计这只船上刻了五个人，八扇窗。 4、盖简桃核修狭者为之 4、原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。
5、罔不因势象形，各具情态 5、全都是按照（材料原来的）形状刻成的（名种事物的）形象，名有名的情态。
6、尝贻余核舟一 6、曾经赠给我一只用果核雕成的船。 7、而计其长曾不盈寸 7、可是计算它的长度还不满一寸。 8、技亦灵怪矣哉技艺出真奇妙啊！
9、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 9、他们相互靠近的两膝，都隐藏在画卷的衣褶中。
10、其人视端容寂，若听茶声然若听茶声然 10、那人眼睛正视着（茶炉）神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 11、启窗而观，雕栏相望焉。
打开窗看，雕刻着花纹的栏杆左右相对（或“雕刻着花纹的栏杆相对着”）。 12 、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（王叔远）（或“他”）曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船，（原来）刻的是苏轼游赤壁。
特殊句式
中峨冠而多髯者为东坡判断句
说明顺序：空间方位（船舱——船头——船尾——船背，先正面后背面）为顺序
文章内容：
１、本文介绍核舟的形状、构造、舟上的人物等，写得简明，细致，有条不紊，想想它是按照怎样的顺序写的。 全文的介绍，先总说，后分说，最后再总说。中间的分说部分以空间为顺序，先写船上，再写船背；核舟的上部，依次写中国的舱、船头、船尾；中部船舱，以船顶的箬篷写到两旁的小窗；船头三人，先总写三人位臵，再写苏、黄，后写佛印；舟尾两名“舟子”，先写居右者，后写居左者；船背部分，先说题款，再说印章。内容的安排井然有序，层次分明。
２、第一段哪句话概括介绍了核舟雕刻的内容？ 盖大苏泛赤壁云
３、第二段介绍了哪些内容？重点介绍什么内容？ 介绍了核舟的体积，船舱的结构。重点介绍“小窗”。
４、第三段介绍船头三人，分几层介绍的？ 分三层介绍。
第一层总述：船头三人，各自位臵。 第二层介绍苏、黄共阅手卷。 第三层介绍佛印和尚神情姿态。
５、第四段介绍两个舟子，主要从哪两方面介绍的？ 表情、动作
６、第五段写船的背面，介绍了哪些内容？ 题名、篆章的内容。
７、第六段哪句话能概括全文的中心意思？ 嘻，技艺灵怪矣哉！
８、本文重点在哪里？作者为什么要以这个作为重点？
重点在第二段的第二层，这一层中，又以苏东坡为中心，因为这是核舟雕刻的主题所在。这说明，写文章一定要紧扣题目，围绕中心，突出重点。
9、课文最后一段，把桃核上雕刻的东西，分类作了统计，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”这一句话来结束，这样写有什么作用？它和开头一段是怎样照应的？
最后一段把核舟上雕刻的东西，都分门别类地作了统计，用以说核舟容量之大；“而计其长曾不盈寸”再次强调核舟的体积之小，又补充说明了原材料具有“修狭”的特点，也由此引发出最后的赞颂之语。
10、本文说明顺序的安排，既有利于突出核舟“奇巧”的特点，又符合人们观赏核舟的顺序。那么，介绍核舟的正面是按怎样的顺序？这样安排有什么好处？
先介绍核舟体积，写中间——船舱，再介绍船头部分，写三人神情、动作，而后介绍船尾部分，写舟子的表情动作。这个顺序，是人们观赏核舟正面的顺序。“中轩敞者”最先引人注目，船头三人是“主角”，船尾二人是陪衬，“不盈寸”的小小核舟，按这个顺序才能欣赏到它的意境和情趣。
文言文“地毯式”训练：《核舟记》
一 填空题
1．本文选自 代 编辑的 ，本文的作
者 ，字 ， 末嘉善人。
2．本文的“苏”指 ，字 ，号 ，他是 著名的 家 。与 、 合称为“三苏”均列“ ”之中。 二 解释下列词语
1．能以径寸之木（ ）
2．为宫室、器皿（ ） 3．罔不因势象形（ ）（ ）（ ） 4．尝贻余核舟一（ ） 5．盖大苏泛赤壁云（ ） 6．舟首尾长约八分有奇（ ）（ ） 7．高可二黍许（ ）（ ） 8．清风徐来（ ） 9．水波不兴（ ） 10．石青糁之（ ）
11．中峨冠而多髯者为东坡（ ）（ ） 12．如有所语（ ） 13．其两膝相比者（ ） 14．佛印绝类弥勒（ ）（ ） 15．矫首昂视（ ）
16．神情与苏黄不属（ ） 17．诎右臂支船（ ） 18．珠可历历数也（ ） 19．舟尾横卧一楫（ ） 20．楫左右舟子各一人（ ） 21．左手倚一衡木（ ） 22．其人视端容寂（ ） 23．其船背稍夷（ ） 24．虞山王毅叔远甫刻（ ）
25．钩画了了（ ） 26．曾不盈寸（ ）
27．盖简桃核修狭者为之（ ）（ ） 三 指出下列通假字
1．长约八分有奇 同 解释 2． 诎右臂支船 同 解释 3． 左手倚一衡木 同 解释 四 用原文填空
1． 哪句话点出了核舟所刻的主要内容
2．第四段暗示船在停泊中的最典型的语句是
3．文中哪句话赞叹雕刻者技术的精湛高超
4．第一段中突出雕刻者技术精湛，手艺卓越，印证“奇巧”二字的语句是 5．说明苏轼主人地位的语句是
五 问答题
1．文章第二段写“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”的目的是什么？
2．写三人的神情态度主要为了说明什么？
3． “珠可历历数也”是哪种描写方法？这样写的目的是什么？
4．第四段主要写了舟子的哪几个方面？舟子各有什么特点？
5．第四段中“听”字在文中有什么作用？
6 从“苏黄共阅一手卷”“左手抚鲁直背”“如有所语”等句子中可以了解哪些内容？
7．从对佛印的描写刻画中可以看出，佛印是一个怎样的人？
8．第二段介绍所刻对联的目的是什么？
9．从“佛印绝类弥勒”“袒胸露乳，矫首昂视”“神情与苏黄不属”中你可以领悟到那些内容？
10．我们每一个人都有自己喜欢的东西和玩具，或工艺美术品，请你用描写性的语言，将你所喜欢的艺术品介绍给大家，让大家一起分享你的喜悦。
【参考答案】 一 填空题
1． 本文选自 清 代 张潮 编辑的 《虞初新志》 ，本文的作
者 魏学洢 ，字 子敬 ， 明 末嘉善人。
2．本文的“苏”指 苏轼 ，字 子瞻 ，号 东坡 ，他是 宋代 著名的 散文 家 诗人 。与 苏洵 、 苏辙 合称为“三苏”均列“ 唐宋八大家 ”之中。 二 解释下列词语
1．能以径寸之木（ 直径 ）2.为宫室、器皿（ 做，这里指雕刻 ）3.罔不 因势象形（无不、全都）（ 顺着、就着 ）（ 模仿，这里指雕刻 ）4尝贻余 核舟一（ 赠 ）5盖大苏泛赤壁云（ 泛舟 ）6舟首尾长约八分有奇 （ 有同又 ）（ 零数 ）7高可二黍许（ 大约 ）（ 上下 ）8清风徐 来（ 缓缓地 ）9水波不兴（ 起 ）10石青糁之（ 涂 ）11中峨冠 而多髯者为东坡（ 高高的帽子 ）（ 泛指胡须 ）12如有所语（ 说话 ） 13其两膝相比者（ 靠近 ）14佛印绝类弥勒（ 极 ）（ 像 ）15矫首 昂视（ 举 ）16神情与苏黄不属（ 类似 ）17诎右臂支船（诎同屈，弯曲 ） 18珠可历历数也（分明可数的样子）19舟尾横卧一楫（ 船桨 ）20楫左右舟 子各一人（ 撑船的人 ）21左手倚一衡木（ 同横 ）22其人视端容寂 （ 平静 ）23其船背稍夷（ 平 ）24虞山王毅叔远甫刻（ 甫通父 男子美称 ）25钩画了了（ 清楚明白 ）26曾不盈寸（ 满 ） 27盖简桃核修狭者为之（ 挑选 ）（ 长而窄 ） 三 指出下列通假字
1．长约八分有奇 有 同 又 解释 用来连接整数和零数 2． 诎右臂支船 诎 同 屈 解释 弯曲 3． 左手倚一衡木 衡 同 横 解释 横着 四 用原文填空
1． 哪句话点出了核舟所刻的主要内容
盖大苏泛赤壁云 2．第四段暗示船在停泊中的最典型的语句是
舟尾横卧一楫 3． 文中哪句话赞叹雕刻者技术的精湛高超
嘻！技亦灵怪矣哉
4． 第一段中突出雕刻者技术精湛，手艺卓越，印证“奇巧”二字的语句是
罔不因势象形，各具情态 5． 说明苏轼主人地位的语句是
中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左 五 问答题
1．文章第二段写“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”的目的是什么？
以核舟体积之小衬托核舟景物之多，说明雕刻技术的精湛。 2． 写三人的神情态度主要为了说明什么？
说明雕刻者技术的高超。 3． “珠可历历数也”是哪种描写方法？这样写的目的是什么？
细节描写
赞美雕刻者高超的技艺。 4． 第四段主要写了舟子的哪几个方面？舟子各有什么特点？
发型、动作、神态 右边的性格粗犷，闲散
左边的神态平静 5． 第四段中“听”字在文中有什么作用？
突出舟子专心致志烧茶的平静神态和心理活动。 6． 从“苏黄共阅一手卷”“左手抚鲁直背”“如有所语”等句子中可以了解哪些内容？
二人的友好关系，他们也正在探讨学术上的问题。 7． 从对佛印的描写刻画中可以看出，佛印是一个怎样的人？
不拘小节，放浪形骸的人。 8． 第二段介绍所刻对联的目的是什么？
与大苏泛赤壁的情景想结合，暗示核舟的背景和主题，使它增添
了浓厚的艺术情趣。 9． 从“佛印绝类弥勒”“袒胸露乳，矫首昂视”“神情与苏黄不属”中你可以领悟到那些内容？
三人的神情、气质、风度各不相同，苏黄二人是士大夫、诗人、学者
受世俗礼法的束缚，而佛印是僧人，不受世俗礼法的拘束。 10． 我们每一个人都有自己喜欢的东西和玩具，或工艺美术品，请你用描写性的语言，将你所喜欢的艺术品介绍给大家，让大家一起分享你的喜悦。
【北京市】四、文言文阅读（共9分） 阅读《核舟记》（节选），完成第12—14题
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄
不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
„„
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
12．解释下列语句中加点词的意思。（2
分）
⑴中峨冠而多髯者为东
坡 峨：
⑵其两膝相比
者 比：
13．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 矫首昂视，神情与苏，黄不属。
翻译：
14．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）
核舟简介
这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“ ① ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ ② ”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有
箬竹叶做成的船篷、 ③ 、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻
者 ④ 。
【答案】12．⑴高高的 ⑵靠近
13．抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。 14．要点：①长不盈寸 ②各具情态 ③船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱） ④神奇精湛卓越的雕刻艺术
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容