“绘图日记”

“绘图日记”

作者：陈瑞瑞 郑仲元

来源：《青年与社会》2015年第13期

【摘 要】传统的日记是用文字记录个人的经历和感受，而文章所讲的“绘图日记”是使用绘画而非文字的方式来进行记录。动画专业的学生如果能坚持每天做“绘图日记”，他们的专业学习会有非常大的改善。文章从三个方面阐述“绘图日记”对学生专业学习的帮助。总之，“绘图日记”是促进动画专业学生学习的有效手段。教师应鼓励学生进行“绘图日记”。 【关键词】绘图日记；动画专业学习；绘画能力

“日记”是我们对每天所经历事情的记录，也可以同时记录我们对这些事情的感受。《现代汉语词典》里对“日记”的解释为：“每天所遇到的和所做的事情的记录”。“日记”并没有规定我们采用哪一种方式记录，传统记日记的方式，大多数是采用文字记录的方法，有固定的格式。 我这里所讲的“日记”，是采用绘图的方式，记录个人每天经历的事情和个人的感受等，必要的时候，可以用少量的文字对图画作为补充，我把它叫做“绘图日记”，它和传统日记的不同在于，记日记的方式主要靠绘画而非文字，并且没有太多格式上的要求。

“绘图日记”不是一门课程，但是经过我的教学实践，它对动画专业的学习有非常大的帮助，是促进动画专业学习的有效手段。

一、坚持“绘图日记”的学生，绘画能力得到提高

来到动画专业学习的学生，都接受过传统的美术基础教育，包括学习素描、速写、色彩等。但是大多数的学生的美术基础并不是很扎实，绘画水平也是参差不齐，他们考上大学得益于美术集中的考前培训。美术考前培训机构会对历年考试试题进行研究，确定出学生需要加强练习的绘画内容。这种模式化的练习导致的结果是，所培养出来的学生只会画反复练习过的内容，比如，素描人物半身像或者水粉静物。

而动画专业本身对学生的绘画能力要求非常高。动画专业学生要尽可能掌握大千世界各种人物、动物、日常用具、交通工具、风景、甚至自然现象等的画法。要求不仅可以画出静止的物体，还要会画运动中的物体。那么为高考而学习绘画，是远远不能满足动画专业需求的。学生在“绘图日记”中，会涉及到各种各样事物的绘画，对他们来说这无疑是一个挑战。当他们成功的完成了“绘图日记”，也就等于完成了里面涉及到的事物的画法。 （一）对造型能力的锻炼

造型能力一般分为形象塑造能力和形象创作能力。形象塑造能力主要依靠写生训练，要求学生具有一定的观察能力、手眼协调能力、基础手绘能力及一定的艺术表现力。形象创作能力

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需要在大量写生训练之后，脱离写生创作完整形象，让这些“无中生有”的形象符合基本造型规律，且表现出完整正确的结构特点，同时在基本技巧的组合下，使形象整体造型兼具合理性和艺术化，且有一定美感。“绘图日记”可以是写生的形象，也可以是脱离写生的创作，只要可以把作者本人的所见所想，用图画表现出来即可。所以每天记“绘图日记”的过程，也就是练习绘画的过程。久而久之，造型能力就会得到显著的提高。 （二）对速写及默写能力的锻炼

动画专业的学生，对速写及默写的练习是必不可少的。速写要求学生快速的用线条画出事物的主要特征，并不用做深入的刻画。它需要简练扼要而迅速的表现能力。默写要求把记忆在头脑里的形象准确表现出来。默写能力的提高是在大量的写生训练基础之上获得的。“绘图日记”是学生课余时间的活动，是在完成一天的课上学习以及课下作业之余进行的。不可能占用学生太多的时间，速写及默写的方式更适合“绘图日记”中记述事件，这样久而久之，学生的速写及默写能力也会显著的提高。

总之，上述所讲的绘画能力，恰好是动画专业绘画基础课程对学生的要求，通过“绘图日记”持久的影响，就会使学生的专业基础更加牢固。 二、坚持“绘图日记”可以锻炼学生用画面讲故事的能力

一个合格的动画人才，需要具备最基本的用画面讲故事的能力。画面和声音、文字一样，也是一种语言。可以通过三者之中任何一种来讲述故事，也可以互相结合使用。动画是视觉和听觉的艺术，画面就是视觉的那一部分。“绘图日记”本身，就是用画面来记述故事，学生在进行“绘图日记”时，定会绞尽脑汁的思考怎样把故事用画面表达清楚、叙述明白。画面讲故事和文字讲故事一样，最基本的要求就是把故事讲清楚，说明白。进一步的要求就是要讲得生动，讲得精彩。学生通过持久的“绘图日记”的练习，这种用画面讲故事的能力就会得到加强。而这正是动画专业必须具备的技能，也是动画专业必修课《动画分镜头设计》课程对学生的基本要求。

三、“绘图日记”为学生存储宝贵的财富

“绘图日记”记录了学生个人的成长历程，是大学生学习和生活的最忠实、最直接的记述，里面有发生在个人历史上的“重大”事件，记录了学生个人的思想、阅历和情感不断走向丰富和成熟的过程。有欢笑也会有泪水，这是人生最宝贵的财富。同时，“绘图日记”也是学生绘画水平的忠实记录，通过每天不断的绘画记录，学生的绘画水平进步了，通过前后日记的对比，学生能清晰的看见自己绘画水平的进步和成长。这无疑增加了他们的对专业以及绘画本身的自信心。“绘图日记”保留了一手最原始的资料，包括个人的成长历程，以及每天绘制在日记里的具体事物。通过天长日久的不断积累，为学生的个人创作保存大量的创作资源。

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以上的三个方面，就是“绘图日记”发挥的重要作用。“绘图日记”是需要学生长期坚持的一件事。毛泽东同志曾说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”他强调了坚持不懈的重要性。同样，一个人坚持做几天“绘图日记”并不难，难的是一直坚持“绘图日记”。如果能坚持下来，对学生的毅力和品格都是一种极大的锻炼。如果坚持不下来，就不会得到“绘图日记”带来的各种有利的影响。

教师应鼓励学生每天挤出一点时间，用画笔记录生活，如果能养成每天记“绘图日记”的好习惯，那么将会终生受益。 参考文献

[1] 贾否，路盛章.动画概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2005.

[2] 李莹.高职院校动画专业美术基础课教学探索[D].河北：河北师范大学，2009.