22.《四季之美》教学设计
教材解读
《四季之美》是统编本教材五年级上册第七单元的一篇课文。本单元以“四时景物皆成趣”为主题，编排了四篇课文。《四季之美》作为清少纳言随笔《草枕子》中的一篇，真实记录着她生活中的独特感悟，体会独特韵味与学习独特的动态描写方法相辅相成。
作者撷取了四个画面：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。四季之美，美在静的大背景下事物以动的形式存在。春天的黎明是静的，黎明天空的颜色千变万化，营造了梦幻的意境；夏天的夜晚是静的，飞舞着闪着亮光的萤火虫是动的，这漫无边际的黑夜，闪烁的点点亮光，仿佛梦境一般；夕阳斜照西山是静的，归巢的乌鸦、比翼而飞的大雁是动的，给人温暖；冬天的早晨是安逸恬静的，熊熊的炭火是动的，这样的动态描写给冬日的早晨增添了活力。作者选取的这些独特内容有一个共同特点就是“静中之动”——春夏秋冬，四个季节不同时段的自然环境是相对“安静的”，但是，作者却从这相对“静”的环境中选取了“动”。静是舞台，动是主角；静是积蓄，动是勃发；静是底色，动是亮点。静中有动，以静衬动，能引发读者美妙的联想和想象，体会四季景物的情趣所在，陶醉其间。
作者就是这样关注一些不被关注的容易被人忽略的细节，而这些细节往往是最真、最美的。作者以积极、乐观的态度，捕捉了四时之中那些微细轻盈的动态美与淡远平和的静态美，展示了四时之景的清
新与明净。这份清新与明净也是清少纳言的生命态度，是她对万物、对生命的珍爱。这种对万物对生命珍爱的态度，正是我们可以通过文章传达给学生的。
22.《四季之美》教学设计
教学目标
1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助关键词，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学流程
一、紧扣课题，导入新课。
1.齐读课题，同学们，今天我们一起学习一篇散文。大家想一想，这个题目要是你来写，会写什么内容？自主交流。
2.今天我们来学习一篇日本女作家清少纳言写的一篇散文《四季之美》，首先我们来了解一下作者。出示作者的相关资料。
二、初读课文，整体感知。 1.预习反馈，扫清字词。
（1）凛冽，读准字音。读读句子想一想“凛冽”一词的意思。出示：“冫”的名称叫做“两点水”，其实，它并不是水，而是冰。“冫”在甲骨文中写作“仌”，《说文解字》中有这样一句：“仌，冻也，象水凝之形。”猜一猜“凛冽”是什么意思？
（2）心旷神怡：读准“怡”字。
2.读课文，作者从哪几个方面写了四季之美？交流，作者主要写了春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
三、细读课文，学习动态描写。 （一）感受春天之美
现在就让我们走进春天的黎明。大家用心地去读，去咀嚼每一个文字，读出你体会到的春天的美。
1.自由读，指名读。
2.“一点儿一点儿”，你读出了什么？读得稍微慢一点，体会天空变化的动态。
3.像这样，能够体现天空变化的词语还有几个，请大家画出来。“泛、染、飘”三个字体现着天空的变化之美。再指名读。
4.指名三位同学读天空变化。大家有什么发现吗？
师：就是这样，天空从一点儿一点儿泛着鱼肚白，到染上微微的红晕，再到飘着红紫红紫的彩云，此时此刻，这场景多么令人心醉！齐读。
5.教师小结：这一句话，作者运用了恰当的动词体写出了黎明的天空神奇的富有魅力的变化，像这样体现着景物一种变化的描写，我们把它称之为动态描写，它呈现着一种妙不可言的动态之美。
6.再读，体会动态之美。 （二）体会夏天之美。
1.自由读，让我们来读读作者笔下的夏天，读着读着，你的脑海中就会浮出一幅幅画面来。
交流：你仿佛看到了怎样的画面呢？
2.细心的同学很快就会发现，这段文字其实写了几种夜？明亮的月夜，漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜，三种。
（1）打出文字，请三个人读。
（2）固然、也有、即使……也……三个词语变红，仔细琢磨琢磨，这些词语起到了怎样的作用？
师：是啊，就是这些词语层层递进地把三种月夜之美呈现在我们的脑海中。指名读。
（3）到底什么把清少纳言迷住了呢？指名说。学生自主交流。 总结：是的，在漆黑的暗夜，萤火虫在飞舞，蒙蒙细雨的夜晚，也有萤火虫在飞行，作者抓住了萤火虫这个独特的小生灵的活动，向我们呈现了夏天夜晚独特的动态美。
（4）清少纳言被这夏夜之美深深陶醉了，她爱这明亮的月夜，她爱漆黑的暗夜，也爱细雨蒙蒙的夜……读这一段。
（三）赏析秋天之美 （1）交流赏析的内容。
（2）出示：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
大家比较一下，第三自然段中哪些句子的表达方法和上面这句话一样？
再出示句子：夕阳斜照西山时，动人的点点归鸦急急匆匆的朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
小结：这些句子都是运用恰当的动词同时又选取典型的事物来体现景物的动态之美。
（3）配乐朗诵，与清少纳言一起走进秋天的黄昏。 （四）感受冬天之美
1.走过秋天，又到了飘雪的日子，请你在第四自然段中找到一个最能体现清少纳言心情的词语。闲逸
2.让我们边读边体会作者的那一份闲逸。 （五）配乐齐读课文。
（六）总结：今天我们学习了《四季之美》这一课，感受到了清少纳言笔下的四季之景是那样的美丽，同时还学会了运用恰当的动词以及选取典型的事物来呈现景物的一种动态之美。
三、练笔
同学们，在你的心中一定也有一处景物，请你也来把你心中的那一处景致写下来吧。用上我们刚才学到的动态描写的方法。
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