篇一：幼儿园中班教案：中班自制教玩具《装豆豆》教案 范文
幼儿园中班教案：中班自制教玩具《装豆豆》教案范文 名称：装豆豆 适合年龄段：中班 基本玩法：
玩法一：幼儿按照瓶子上动物的数量找到相应数字的盖子。 并且装相应数量的豆子，再放到同等大小圆及相应点数摆放的 位置。如：瓶子上有3只兔子，那么在瓶子中装3颗豆子，找 到3的盖子，放到点数三的地方。
玩法二：按照圆的不同大小进行排列，及按颜色找到相应 瓶子摆放的位置。
玩法三：按照瓶子上动物的数量，如：瓶子上是2,瓶子 内装3粒豆子，盖上数字4的盖子。（找相邻数）
玩法四：按照胶卷瓶子上线条的数量放相应数量的豆子及 找到盖子，并且放到相应点子的地方。
设计思路：
孩子们非常喜欢玩拧盖子的游戏。因此，在设计这个区域 材料前，孩子们先收集了许多废旧的瓶子还有胶卷盒子、孩子 们用剩下的橡皮泥盒子、纸盒等。如何让这些废旧材料很好的 运用到我们的区域游戏中，这是我最初的想法。
于是，我结合了生活、计算、排序、相邻数、图形等内容。 以废旧材料为主，以游戏“装豆豆”为游戏内容。设计了这份 区域游戏材料。
在纸箱外面由幼儿和我一同绘画的可爱图形，不但可以作 为区域间隔物，又可以摆放区域的材料、区域操作台，又是一 个可以流动的区域材料。随时可以移动到孩子可操作的地方。 并且瓶子和盖子都贴上了孩子非常喜欢的动物形象，盖子盖得 方式都是不同的，有的是拧的，有的是按的。同时，根据孩子 能力差异，提供的材料也是有层次性的。相信孩子们肯定会非 常喜欢这份材料。
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篇二：中班优秀教案快乐的豆豆 中班优秀教案快乐的豆豆 设计意图：
中班的孩子已具备了一定的观察力和想象力，对豆豆有了 一定的认识，豆豆的形状、颜色、特征各不相同，如果将收集 到的豆豆通过讲一讲、分一分帮助豆豆找家，那孩子们肯定会 有兴趣。同时在活动中孩子的动手能力肯定会得到进一步的提 高。活动目标：
1、 尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里，锻 炼幼儿手部肌肉的灵活性。
2、 正确感知10以内的数量，学习用一句完整的话说出活 动带来的快乐。活动准备：
1、 每桌准备黄豆、红豆、绿豆若干，并用盘子装着；筷 子人手一双。
2、 每桌一个贴有红、黄、绿色标记的空罐。 3、 幼儿熟悉的音乐磁带。
活动重难点：按要求练习用筷子送豆豆们回家。 活动过程：
一、激发幼儿兴趣，感知三种豆豆的基本特征。
1、 边摇边出示豆罐子，激发幼儿的兴趣。提问：你们知 道是谁在里面歌唱吗？
2、教师取出里面的豆豆并展示豆豆。提问：你认识它们 吗，它们都穿着什么颜色的衣服？
二、送豆豆回家。
1、 师：今天还有许多豆豆也来了，但是它们找不到自己 的家，大家帮助它们，好吗？
2、 （教师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子）
师：老师这里有三座房子，是豆豆们的新家，是什么颜色 的？ 3、 （教师一一出示房子）
4、 请你来猜一猜，这会是哪种豆豆的房子呢？为什么？ 所以我们应该把x都送到x色的房子里。
5、 教师出示筷子，师：你看，谁来了？原来是筷子朋友 也来了，它也想帮助豆豆们回家，想一想，它们会怎么帮助豆 豆们回家呢？
6、 幼儿回答。
7、 请幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家。
8、 放好后先请幼儿和身边的好朋友说说，鼓励幼儿用这 样的句式说“我送了 x颗x豆住进了 x颜色的房子里”，再请 个
别幼儿在前面展示并大胆地说出来。
9、 游戏：“看谁送得多”，并交代游戏规则。
游戏规则：在一定的时间里用筷子送豆豆回家，边送边数, 并说出“我送了 x颗x豆住进了 x颜色的房子里”。
三、听音乐，用自制的豆罐子乐器为熟悉的歌曲进行打击。 师：今天，黄豆、红豆。绿豆们都找到了自己的家，真高 兴，它们在歌唱呢！我们小朋友高不高兴，想不想和豆豆一起 唱歌？
四、 结束活动。
师：小朋友你们还会唱哪些好听的歌？那我们就带上豆豆 们唱给后面的爸爸妈妈听一听吧。
篇三：豆豆买豆豆教案 中班语言豆豆买豆豆 活动目标:
1、 学习儿歌，知道豆和痘的不同，感受儿歌中谐音的趣 味。
2、 在学习的过程中认识一些相关的汉字，激发幼儿识字 的兴趣。
3、 认识字词“黄豆”、“红豆”、“黑豆”、“绿豆”、 “水痘”。活动准备：
教师：汉字卡片，黄豆、黑豆、红豆、绿豆、水痘。东家、 南家、西家、北家（贴在背景图店铺上），豆豆娃娃图片。
儿歌：豆豆买豆豆。市场背景图，背景图的店铺里贴上每 种实物豆豆。幼儿：黄豆、黑豆、红豆、绿豆、水痘汉字卡 片每人一张。
重难点：学习儿歌，认识一些相关的汉字。 活动过程： 一、谈话导入活动
1、 小朋友，你们吃过豆豆吗？那你吃过什么豆豆呢？幼 儿讲述。
2、 你们吃过这么多的豆豆啊！今天我们班来了一位小朋 友，他也叫豆豆，（出示豆豆娃娃图片），我们跟她打个招呼。
3、 豆豆要到市场里去买一些东西送给我们，那豆豆会买 什么呢？我们一起来听一首儿歌就知道了。
4、（出示市场背景图，教师手拿豆豆娃娃图片一边念儿 歌，一边去市场买豆豆“豆豆买豆豆，……各来一斤豆。就是 不买水
痘”并把豆豆贴在豆豆娃娃旁边。
5、豆豆去市场买哪些豆？幼儿讲述，幼儿说到相应的豆 豆，教师出示字卡豆豆买豆豆和幼儿一起朗读。
6、 这些豆豆是在哪里买的？出示市场满街走的字卡和幼 儿一起朗读。
8、 教师：这些豆豆分别是在市场的那里买的？我们一起 再来听听儿歌。
9、幼儿再次倾听儿歌，回答问题，红豆是在什么地方买 的？教师根据回答出示相应的字卡和幼儿一起朗读。依次类推。
10、 豆豆买了多少豆呢？儿歌里是怎样说的？出示字卡各 来一斤豆一起认读。
11、 我们一起看着字卡来朗读儿歌。 二、玩游戏，学习汉字。
1、教师：这些豆豆可调皮了，最喜欢玩捉迷藏的游戏了, 闭上眼睛，看看谁藏起来了。（将图卡折起来，一次折一张、 第三次时将剩下的两张一起折起来）
3、请幼儿说说藏起来的是谁？认读字卡。跟幼儿一起朗 读儿歌。
三、 学习知识点“水痘”。
1、儿歌里除了黄豆、红豆、黑豆、绿豆，还说到了什么 豆？（水痘）。出示字卡水痘一起认读。
2、 豆豆买水痘了吗？为什么不买水痘呢？你知道水痘是 什么吗？
3、 、原来黄豆、红豆、黑豆、绿豆他们都是豆类，水痘 不是豆，他是一种传染病，谁也不想得这种病。如果得了这病 要到医院里去看。那要不要买水痘？出示字卡就是不买水痘， 和幼儿一起朗读。
4、 这首儿歌还没有名字呢，请你来给他取个名字。 5现在我们来完整朗读儿歌。 四、 游戏：送字卡
字宝宝要跟我们来玩游戏了，幼儿从篮子里拿字卡，请个 别幼儿说说自己拿的是什么字卡。
师幼一起念儿歌，念到哪个豆豆，拿着相应字卡的小朋友 就去送字卡。贴好后，师幼一起检查与没有贴错，贴错的请 个别幼儿上来纠正。
五、结束活动
师幼一起边拍手打节奏，边完整的念儿歌。 延伸活动：
美工区提供豆豆让幼儿用豆豆进行贴画。
益智区提供瓶子、筷子、各种豆子让幼儿根据瓶子上的数 字或点子，取出相应的豆子。
篇四：幼儿园中班教案拾豆豆 幼儿园中班教案拾豆豆 执教教师：何秀芳 设计意图：
幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过程中慢慢长大的， 幼儿在学走路时，爬行还能保护自己。爬行能锻炼幼儿肌肉， 促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系，对感觉综合训练、大 脑各部分的发育、神经系统之间的发育都是有好处的，在户外 活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去，根据中班幼儿的年龄及身 体发展特点，让幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬，特设计本 次教案活动一一拾豆豆。目的是通过此项活动，让幼儿学会用 手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。锻炼幼儿身体各部 位动作的灵活性与协调性，培养幼儿坚持到底克服困难的精神。 促进认知能力和思维
能力的发展，从中具有合作意识并能体会 成功的喜悦之情。
目标
1会手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。 2. 动作协调、灵敏，能克服困难。
3. 鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。 准备
1. 将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。 2. 拱形门、豆豆若干、独木桥 3. 律动音乐。 过程
一、 准备活动 1.
教师和幼儿戴上小蚂蚁头饰，做律动，以引发幼儿的
参与 兴趣。也为爬的动作做一些热身准备
我们都是蚂蚁，我是你们的妈妈，你们是我的孩子,孩子们 今天天气真好，我们出去找点粮食好不好，我们今天找粮食的 地方很远很远，得翻过山，钻过山洞，才能到，所以我们必须得做 好准备活动，要把我们得身体锻炼好，现在听音乐跟着老师一起
做运动：点点头,动动手.踢踢腿•弯弯腰.
二、 练习手、脚、膝着地爬
1. 我们都是蚂蚁，蚂蚁是怎样走路的？启发引导幼儿探索爬。 2. 教师请个别幼儿演示，解决爬法。 三、 游戏：拾豆豆
1. 小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后 跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最 快。
2. .根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次
3. 教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要 四。延伸活动
1、 放四个大豆豆，叫一个幼儿来搬，搬不动，怎么办？ 2、 幼儿讨论，叫大家来搬，体会合作的快乐。 四、结束
小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂 蚁吧！
一、 准备活动
1. 以拾豆豆的歌曲引发兴趣。
2. 幼儿与教师一起做模仿操：点点头、动动手、踢踢腿、 弯弯腰、蹦蹦跳。
二、 练习爬越。
1. 教师和幼儿围站在布置好的场地四周。
2. 小蚂蚁，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡， 钻过山洞去拾豆豆吧！
3. 请一位幼儿示范爬，讨论怎样才能又快又稳地爬过小 山坡。
4. 幼儿分组练习，注意速度和爬越障碍时手腿的协调性。 三游戏：拾豆豆。
1. 小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑 回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。
2. 根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次。 拾豆豆
设计意图 在户外活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去，让 幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬，培养幼儿的动作协调性， 坚持
到底克服困
难的精神。 目标 1. 力。
准备 1.
沙包若干、篮子二个、长条拱门两个、软垫子四个、引导幼儿练习手、脚、膝着地爬，发展动作的协调能
独 木桥两个2和音带
过程
一、动物模仿操 1. 2.
教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。
教师：“今天天气真好，让我们一起锻炼身体吧！ ”
听 音乐做动物模仿操。（为爬的动作做一些热身准备）
二、 练习手、脚、膝着地爬
1. 启发引导幼儿探索爬。教师：“宝宝们我们锻炼完身体, 一起到草地上做游戏吧！” （音乐节奏稍快，幼儿自由玩，探 索爬的方法，教师仔细观察）
2. 教师请个别幼儿演示，解决爬法。 三、 小蚂蚁运粮食
1. 教师：“现在天气越来越冷了，得储存一些粮食过冬才 行，妈妈今
天带你们去找粮食，来跟妈妈来！”
2. 幼儿自由的爬过“山洞”走过“小桥”，来到空地。 （有节奏的音乐，教师注意观察幼儿爬的方法，即使指导纠正） 教师：“这里又
很多粮食，我们把他们运回家吧！”
3. 幼儿手拿“粮食”跑回起点把“粮食”放在筐内后继 续爬过“山
洞”走过“小桥”去运粮食。
4. 教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要 领。
5, 幼儿继续运粮食。 四、结束
小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂 蚁
吧！我在活动中对能力较弱的孩子特别关注，通过赏识、鼓 励的措施让幼儿拾回自信。因为我觉得教案有点简单，我再活 动时加入了梅花桩来捡豆豆，活动变得有了难度和新意，孩子 很兴奋。同时在活动中让幼儿自己发现问题，自己解决问题， 帮助孩子体验成功的喜悦。在今后的体育活动中，我要更多的 考虑孩子能力的发展和经验的提升，让幼儿充分体验
体育活动带来的快乐。 课后反思：
这个活动在第一遍游戏时因为难度不大，我就让班中的孩 子自由的结伴爬爬，发现兴趣还蛮浓的，一个个都爬的不亦乐 乎；在第二遍时，我在材料上增加了长板凳和桌子组成的有一 定高度的桥时，孩子们那种不畏惧的好胜心被激了起来，特别 是男孩子，虽然在练习时有点战战兢兢，但为了在女孩子面前 露一手，他们还是勇敢的爬了过去？。这样看来，我们只要用 幼儿感兴趣的方式来培养他
们对体育活动的兴趣，那才是孩子们真正需要的 幼儿中班活动教案名称《拾豆豆》
一、 设计意图：幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过 程中慢慢长大的，幼儿在学走路时，爬行还能保护自己呢。爬 行
能锻炼幼儿肌肉，促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系， 对感觉综合训练、大脑各部分的发育、神经系统之间的发育都 是有好处的，根据中班幼儿的年龄及身体发展特点，特设计本 次教案活动 ----------- 拾豆豆。目的是通过此项活动，锻炼幼儿身体 各部位动作的灵活性与协调性，促进认知能力和思维能力的发 展，从中具有合作意识并能体会成功的喜悦之情。
二、 活动目标：
1、 会用手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。 2、 动作协调、灵敏，克服困难，从中具有合作意识，体 会到成功的喜悦之情。3、了解豆类的外形特征及用途，并能 自制豆浆。
三、 活动准备：
1、 将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。 2、 用纸箱做成山洞，人手一个蚂蚁头饰
3、 豆浆机一台、电饭煲一台、各种颜色的豆豆（黄豆、 红豆、碗豆）其中黄豆有（干的和浸泡的）、白糖、大盘子、 大勺子、哨子。
四、 活动过程：
1、品尝食物导入活动： 篇五：中班语言：豆豆生气了 中班语言：豆豆生气了 中班语言：豆豆生气了 【活动目标】
1、 观察画面、描述故事主人公的生气情景。
2、了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方 式。 【活动准备】
幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛 绒玩具或图片。
【活动过程】
一、 你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？ 1、 我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。 2、 豆豆为什么生气？他说了什么，他的哪些动作表现了 生气？
3、 你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？
二、 分段进行理解。
1、 教师讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和 神情的表现。
2、 引导幼儿仔细阅读。
3、 豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你 能看出来吗？
4、 豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗？ 5、 豆豆把枕头踢到了谁的身上？
6、 枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗？ 三、 豆豆怎样不生气。
1、 结合《豆豆生气了》后三页画面，教师讲述故事。 2、 教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。 3、 引导幼儿模仿教师的动作与言语。
4、 豆豆深呼吸，”吸一一呼一一\"又看看蓝天和白云，慢 慢地就不生气了。
教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔 柔的，软软的。我们也就会不生气了。
四、 我的豆豆。
如果你是豆豆，你觉得这样做好吗？你会用什么样的方法 来让自己的妈妈来体会你的心情呢？
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