高考语文复习：《五感法微写作》教学设计

五感法微写作 教学设计

教学目标 教学目标： 1. 了解文学类微写作及其写作要求和评分规则，让学生写作有的放矢； 2. 回顾人物描写、景物描写等的描写方法，温故知新； 3. 学习五感法——描写的切入方法，让学生进行描写时“能下笔”“下笔快”“写得好”，描写更丰富、生动、细腻； 4.借助分类评分细则，让学生学会自行评判写作的高下；借助练习，引导学生思考和探索多种描写办法。 教学重点： 学习五感法——描写的切入方法，让学生进行描写时“能下笔”“下笔快”“写得好”，描写更丰富、生动、细腻。 教学难点： 让学生学会多种描写方法的灵活切换和熟练运用，让描写更丰富、生动、细腻。 教学过程 主要师生活动 导入： 微写作是一种篇幅短小、形式自由的写作样式，强调在“微”中表情达意。按文体样式，可分为评论类、文学类和实用类微写作。今天，我们就来学习怎样写好文学类的微写作。 一、讲评作业，探究文学类微写作要点 阅读下面文字，任选一题，完成300字左右的微写作。（22分） 炎热的九月，操场上，很多班级都在进行运动会入场式的排练。运动健将王小强突然走出方阵，大声说：“排什么排？一个下午了，运动会还唱唱跳跳的，又不是文艺汇演，有这个时间，不如去跳跳远，跑跑步！”“总导演”李欣欣同学一时不知所措，一班“群演”沉默了…… （1）接下去会发生什么？请你续写冲突的激化或者解决的过程。要求：想象合理，描写生动，题目自拟。 1、依据分类评分细则，进行课前得分情况分析

存在问题： （1）只有语言描写； （2）对话逻辑松散，人物转变突然 （3）人物语言说教，变相成了“评论”，而非描写 二、学习五感法，探究描写的快速切入法 1、五感法 （1）视觉：人物的外貌、神态、动作、年龄、职业、衣着等；景物、事物的颜色、形状等； （2）听觉：声音、噪音、语言的特点； （3）触觉：对人物皮肤、衣着，事物表面等触摸的感觉； （4）嗅觉：人物或景物、事物散发出的味道； （5）味觉：想象吃某种食物的味道，如某人某拿手菜、某物给你的某种味道记忆等 2、示例：用五感法写外婆 视觉 我印象中的外婆总是干干净净的，衣着得体，头发梳得一丝不乱。 听觉 外婆很喜欢唱戏，她那纤细婉转的唱腔令人如痴如醉。

嗅觉 从她身边走过的时候，我总能闻到一股淡淡的皂香。 触觉 外婆的手是那样的温暖，总能为我驱除严寒和寂寞。 味觉 外婆做的红烧肉是我的最爱，外焦里嫩，肥而不腻，口感微甜，世上没有比这更好吃的食物了。 3、作业修改和交流 修改课前作业，让学生在修改中尝试运用五感法，感受和发现五感法切入描写的妙用。 三、课堂练习，提升五感法写作的运用 阅读下面文字，任选一题，完成300字左右的微写作。 周日下午，爱喝咖啡的张小萌兴冲冲地来到家门口新开的咖啡馆，准备喝喝咖啡，听听音乐，看看书，发发呆，享受周末好时光。可是刚坐下，她就发现这家小小的咖啡馆里有不少网红在拍照、拍视频，她根本无法安静下来。于是，她向咖啡店老板提出了“抗议”。 （1）请你想象当时咖啡馆的场景，写一段描述性文字，要求：想象合理，描写生动，题目自拟。 1、学生当堂写作； 2、分享交流； 3、小组内评价（依据描写的分类评分细则） 四、课堂小结，鼓励多种描写方法的探索 五感法微写作，让文学类微写作有方向、有方法，写作变得简单高效。