人教版（2019）选择性必修2 生物与环境 第2章 群落及其演替
第1节 群落的结构 教学设计（第2课时） 一、教学目标的确定
1.分析群落内的空间结构。
2.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。
3.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。
二、教学重难点
1、教学重点
群落的空间结构。
2、教学难点
（1）群落的生态位。
（2）土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
三、教材分析
人教版选择性必修2第2章群落及其演替第1节《群落的结构》，主要包括了群落的概念、群落水平上研究的问题、群落的物种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。本节课知识要点与生活联系密切，来源于生活，又是对生活、对自然环境高度的概括，从而形成一些生物学中的核心知识、核心概念、客观规律等。所以在教学中要善于联系生活，从生活中来，到生活中去。另外学生对所学的知识都有生活体验和经验，所以教学应该在学生的认知水平基础上，引导学生从已知来推导未知，把生活认知提升为理论高度。
四、教学步骤
1、新课导入
✓ 课件展示知识回顾：群落的概念。
✓ 课件展示知识回顾：种间关系。
教师：群落水平上研究的问题包括群落的范围和边界、群落的物种组成和优势种、群落的种间关系、生态位、空间结构及群落的演替。这节课我们继续研究群落的空间结构和生态位的问题。
2.新课讲授
（一）群落的结构
✓ 课件展示群落的垂直结构。
教师：在垂直方向上，大多数群落有明显的分层现象。
提问：你能举例说明群落的分层现象吗？
学生1：在森林中，乔木层、灌木层、草本层。
学生2：在湖泊中，挺水层、浮水层、沉水层。
学生3：在海洋中，绿藻、褐藻、红藻。
学生4：动物也是分层的。
✓ 课件展示动物的垂直结构。
提问：
（1）决定植物地上分层的环境因素主要有哪些？
（2）决定植物地下分层的因素主要有哪些？
（3）决定动物分层现象的因素主要有哪些？
✓ 学生小组讨论，组长展示讨论结果。
✓ 教师总结：
（1）决定植物地上分层的主要环境因素有光照、温度。
（2）决定植物地下分层的主要环境因素有水分、无机盐。
（3）决定动物分层现象的主要因素：栖息空间和食物条件。
✓ 空间展示群落的水平结构。
教师：在水平方向上，由于地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、植物自身生长特点、人和其他动物的影响等因素，不同群落常呈镶嵌分布。
举例：不同纬度、不同海拔（高山从山脚到山顶）群落的分布属于水平结构。
※区分垂直结构和水平结构：垂直结构是同一地段上不同生物的高低不同，水平结构是不同地段上种群的分布不同。
（二）群落的季节性
✓ 课件展示群落的季节性。
（三）生态位
教师：前面我们提到了群落中的优势种，它数量多，对其他物种影响大。其实群落中的每一个物种都有一定的地位作用，包括其所处的空间位置占用资源情况及与其他物种的关系，这就是生态位。
提问：对于动植物来说，生态位的研究内容一样吗？分别会包括哪些内容？生态位会随意改变吗？
总结：生态位其实是相对稳定的，因为这是群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果，有利于不同生物充分利用环境资源。
✓ 课件展示研究生态位的意义。
（四）研究土壤中小动物类群的丰富度
✓ 探究步骤
（1）准备
（2）取样
（3）采集小动物
（4）观察和分类
（5）统计和分析
✓ 探究结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构越复杂。
✓ 课堂小结。
五、板书设计
第2章 第1节 群落的结构 第1课时 一、群落的结构 1. 垂直结构 2. 水平结构 二、群落的季节性 三、生态位
四、研究土壤中小动物类群的丰富度
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