14 荷叶圆圆
教学目标:
1.认识“荷﹑珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。
2.正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 重点和难点:
重点:识字、写字。
难点:有感情的朗读课文,并背诵课文。 教学准备:
1.生字、词语卡片、图片。 2.课件图片。
一只小蜻蜓飞累了,在荷叶上停下来。
一只小青蛙呱呱的歌唱,蜻蜓、小鱼纷纷赶来听歌。 小鱼儿在荷叶下游来游去,嬉戏玩闹“捉迷藏”。 一.谈话导入课题
1.简笔画出荷叶。说说这是什么?它是什么样的?(板书课题:荷叶圆圆)出示”“荷”字的卡片,谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”?
简笔画出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。瞧,还有
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谁来了?学习“珠”字。
喜欢它们吗?那咱们一起来学习这一课。 二.初读课文,了解内容
1.学生自由读课文,认识生字。再和同桌互相抽读生字,比比谁读得准,认得多。
2选择自己喜欢的方式再读一读课文。(如:表情朗读,配上动作读)
3.想读给大家听吗?你喜欢那哪就站起来读哪段。 三.再读课文,指导朗读 1.读了课文,你知道了什么?
2.都有谁喜欢这个圆圆的、绿绿的荷叶?
你怎么知道小水珠喜欢荷叶?(指导朗读好句子: “荷叶是我的摇篮”)小朋友小时候睡过摇篮吗?睡在里面感觉怎么样?(出示课件)小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里,多舒服呀!谁来读读这个自然段?谁有信心读得更好? 怎么小蜻蜓叶喜欢荷叶?(出示课件)现在你们都是小蜻蜓,一起来读读第三自然段,看看那只小蜻蜓最喜欢荷叶。 怎么小青蛙也喜欢荷叶?(出示课件)谁来做快乐的小青蛙读第四自然段?读得真好,谁敢向他挑战?
怎么小鱼也喜欢荷叶?(出示课件)自由练读第五自然段,可以边读边做动作。
3. 指名分角色读课文。评选“最佳小水珠”“最佳小蜻蜓”
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“最佳小鱼儿”。
4.师述:荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么?(荷叶是荷花的好伙伴,荷叶是我的故事书…)同桌互相讨论,想说的说给同学听,想画的画出画面。
四.布置作业 1.有感情的朗读课文。
2.把生字写在生字本上一个一行。 五.结束语
这节课,我们高高兴兴地学会了12个生字,读懂了一篇有趣的童话,还开开心心地写好了这些生字。现在,让我们高高兴兴地说声再见吧。 六.课后延伸
回家后,把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛,看看谁眼中的荷叶最美!
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