部编版语文四年级上册教案-6夜间飞行的秘密

1.认识“蝙、蝠”等11个生字,读准多音字“系”,会写“蚊、即”等14个字,会写“蚊子、即使”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。3.能借助问题理解课文内容。

- 第一课时 -

一、导入新课,激发兴趣。

1.读了课题,同学们肯定会有疑问:课文讲的是什么东西夜间飞行的秘密?而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢?下面就让我们走进课文去找一找吧。(板书课题)

2.我们在预习的时候,搜集了有关蝙蝠和雷达的资料,请同学们说一说你印象最深的一点是什么。 学生交流搜集到的资料,谈自己的了解。 课件出示:

蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊子、飞蛾等昆虫。视力很弱,主要靠本身发出的超声波来引导飞行。

雷达:利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。无线电波传播时遇到障碍物就会反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去,再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 二、初读课文,扫清字词障碍。

1.请同学们大声地朗读课文,在读课文的过程中,圈出本课的生字,读准生字的字音。 2.课件出示本课生字,教师指导读写生字。

(1)教师重点指导易混字、易错字。如“即”字书写的时候要注意观察字形,左边上面不要多写一点;“究”字是上下结构,下面是“九”,写的时候要和“挖”的右半部分区分开来;“驶”右边是“史”,不要写成“吏”。

(2)认识多音字“系”:系(jì)鞋带 系(xì)列

(3)小组成员之间互相交流生字的写法,互相听写几个生字,并互相订正。 3.默读课文,用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。

(1)指导:要想概括课文的主要内容,我们可以先看课文题目,再根据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中表明二者关系的重点语句,通过对重点语句的改写,明确二者之间的关系,然后就可以概括主要内容了。

(2)请同学们找出重点语句。(课文第8自然段开头两句。)

(3)通过对这两句话的改写,我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说?

主要内容:科学家们经过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给现代飞机装上雷达,使飞机在夜间飞行更安全了。

小结:这个环节要层层深入,先从字词入手,然后通过阅读课文,了解课文内容,并概括文章主要意思,为下节课的学习奠定了基础。

- 第二课时 -

一、复习故知,导入新课。

1.听写生字词,学生对照课件出示的词语自行订正。

2.上节课我们理解了课文的主要内容,谁能复述一下?指名回答。 3.大家都了解了课文的主要内容,下面我们就来仔细品读这篇文章吧。 二、精读课文,仔细品味。

(1)课件出示问题,学生根据问题读相关段落。 课件出示:

为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的秘密,科学家做了哪些实验? 学生读相关的段落,思考并找出问题的答案,进行全班汇报。

预设:先把蝙蝠眼睛蒙上做实验,发现蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上,嘴封住,蝙蝠夜里飞行出现了状况。

(2)我们了解到科学家进行的三次实验,也知道了最终的实验结果。那么,科学家通过这三次实验得出了什么结论呢?(课件出示表格,根据学生的回答依次出示答案) 课件出示:

科学家们一共做了几次实验?结果分别是怎样的? 实验次数 实验方法 实验结果

铃铛一个也没响,蝙

第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 蝠一根绳子也没碰

着

第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 蝙蝠像没头苍蝇似第三次 把蝙蝠的嘴封住

的到处乱撞,铃铛响个不停

蝙蝠在夜里飞行,是靠嘴和耳朵配合起来探路的 蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛

结论

学生小组讨论交流,总结答案,完成表格。小组选代表在全班交流。

(3)科学研究仅仅是得出结论就行了吗?我们进行科学研究主要是为了从中得到启发,利用研究成果,服务我们的生活。那么,科学家们从这些实验中得到了什么启发呢? 生读课文最后一个自然段,用简洁的语言概括科学家得到的启发。

预设:科学家模仿蝙蝠探路的方法,给现代飞机装上雷达,使飞机的飞行更安全。 设计意图:

引导学生先从问题入手,再探究从实验到结论的过程,这个研究过程能引起学生探究的兴趣,激发他们对科学的兴趣。 三、发散思维。 1.回答以下问题。

(1)飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗? (2)超声波在生活中还有什么用途呢?

2.学习了课文,大家还有什么问题呢?下面我们就进行一个小组活动:读课文,列出自己的问题清单。 可以从不同角度提出问题,如可以针对课文内容提出疑问,可以从课文的写法上提出问题,也可以联系生活经验提出问题。

小组讨论,列出问题清单,全班进行交流解答。 预设1:除了飞机,还有哪些地方使用了雷达?

雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。 预设2:生活中有哪些发明是受到动物启发的?

根据蜻蜓的翅膀,研制出了能消除颤振危害的飞机机翼;根据青蛙的眼睛,发明电子蛙眼等。 3.读课后习题中《它们是茎,还是根?》的选段,提出自己的问题。

预设:选文介绍了哪几种变态茎?作者介绍变态茎的时候,采取了什么说明方法? (学会从不同角度提问)

夜间飞行的秘密

发现问题:飞机是怎样安全夜航的

提出问题

反复实验

研究问题热爱科学

不断研究 {揭开秘密

受到启发:为飞机装上雷达}

造福人类

发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中,我不仅注重对学生理解能力的培养,更注重对学生进行发散性思维的培养。我引导学生学习从不同角度提出问题的方法,并让学生通过课后习题进行实践,同时想办法自主解决问题,这样既锻炼了学生的发散性思维,又提高了学生解决问题的能力。