+作文习作
1．阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，回答问题。
①洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所________，有所________，有所________，有所________。
②科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 ③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家________说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
（1）“锲”字用部首查字法应查________部，用音序查字法应查________。 （2）按照课文，把短文中的第①段的横线填完整。
善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所________，有所________，有所________，有所________。
（3）文段中“追根求源”的意思相近的俗语是________。 （4）文段中见微知著的意思是________。
（5）文中举了________、________、________三个例子，在科学史上，这样的事例还有很多，试举一例:________。
（6）第③段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是________说的。 A. 陈景润 B. 郭沫若 C. 钱学森 D. 华罗庚 （7）“打破砂锅问到底”表达了________的科学精神。 【答案】 （1）钅；Q （2）发现；发明；创造；成就 （3）打破砂锅问到底
（4）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势
（5）洗澡水的漩涡；紫罗兰的变色；睡觉时眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯 （6）D （7）锲而不舍
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（3）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可。 （4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（5）内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（6）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
（7）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
故答案为：（1）钅、Q （2）发现、发明、创造、成就 （3）打破砂锅问到底（4）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势 （5）洗澡水的漩涡；；紫罗兰的变色；睡觉时眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 （6）D（7）锲而不舍 【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的含义。
（4）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（7）意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
2．阅读短文，回答问题。
天鹅之死
出了家门，向南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。天鹅湖中有一个小岛，岛上住着老渔翁和他的妻子。平时他们以打鱼为生，很少与外界来往。
有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，这群天鹅慢慢熟悉了岛上生活，就高兴地在岛上住下来。
冬天来了，天鹅竟然没有继续南飞。但湖面封冻了，它们无法获得食物。老夫妇就敞开茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。这种关怀，一直延续到春天来临。 日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。有一年，这对老夫妇离开了小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。不过，它们不是飞走了，而是在湖面封冻的时候饿死了。
在这个世界上，人人都赞美无私的爱。可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。 （1）写出下列词的反义词。
高兴——________ 熟悉——________ 封冻——________ 敞开——________ 奉献——________ 消失——________ 赞美——________ 伤害——________ （2）天鹅为什么会死去？依据短文内容，做出你的分析。 （3）结合生活实际，谈谈你对画线句子的理解。
（4）由这篇短文，可以联系到学过的课文________，它们都告诉人们一个道理，那就是________。
【答案】 （1）伤心；陌生；融化；关闭；索取；出现；批评；保护
（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。 （3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。
（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力 【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）伤心、陌生、融化、关闭、索取、出现、批评、保护（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。 （4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
3．阅读下文，回答问题。
母爱
母亲_____人间第一亲_____母爱_____人间第一情_____谁言寸草心_____报得三春晖_____母爱伟大无私_____犹如春风_____又如春雨_____吹入并滋润着我的心田_____ 那晚，夜深了。我难受地躺在床上，浑身发烫，无力地呻吟着。这时，妈妈急匆匆地赶来，用手触摸着我的额头，着急地说：“哎呀，糟糕，发烧了！”“天又这么黑，你爸还没回家，医院关门了，家里又没有退烧药，该怎么办哪？”妈妈嘴里不停地唠叨着，急得像热锅上的蚂蚁，来回不停地踱步。过了一会儿，妈妈去浴室端来一盆冷水，放在我身边，轻轻地对我说：“亚妮，好好躺着！”我听了，使劲地点点头。她用冷水将毛巾浸湿，拧干，铺平，然后放在我额头上。此时，我借着那清幽的月光，看出妈妈的眉头皱在一起。 过了许久，妈妈见我微微地闭上眼睛。她便悄悄地出去了。说实话，那时的我怎么能睡得着呢?我只是在尽力掩饰自己罢了。我望着妈妈的背影，她的步伐是那样的沉重。随后，便听到妈妈给爸爸打电话：“喂，我们的女儿正发烧呢！快回来！我担心……”说完，妈妈又轻轻地向我走来。“糟糕，身上还发烫呢！都怪妈妈不好，只顾工作，没照顾好你。”说着，妈妈豆大的泪珠如同断线的珠子直往下掉。我用嘴一碰，好苦……
我忍不住眼泪像泉水一样喷涌而出。我正想尽力地起来擦去妈妈那苦涩的眼泪，她却好
像看破了我的心思，扭过头去说：“眼睛进沙子了。”正在这时，门开了，爸爸回来了！他们二话没说用外衣裹紧我，背着我朝门外走去……多年后，当重温起这件事时，妈妈却是一头雾水：“有这事？”妈妈对我的关怀太多，也许是忘了，可我却将妈妈对我的无限关怀记在心上，当作最宝贵的礼物。 （1）在文中横线处加上标点。
母亲________人间第一亲________母爱________人间第一情________谁言寸草心________报得三春晖________母爱伟大无私________犹如春风________又如春雨________吹入并滋润着我的心田________ （2）写出下面词语的反义词。
无私——________ 滋润——________ 无限——________ 掩饰——________ 沉重——________ 苦涩——________ （3）根据课文内容填空。
________的月光 ________的泪珠 ________的珠子 ________的眼泪 ________的礼物 ________的步伐 （4）照样子，写词语。
悄悄地、________、________、________ 急匆匆、________、________、________ （5）理解：“谁言寸草心，报得三春晖”。
【答案】 （1），；；；，；。“；，；。”；，；，；，；。 （2）自私；干枯；有限；显露；轻盈；甘甜 （3）清幽；豆大；断线；苦涩；宝贵；沉重
（4）团团转；哈哈笑；欣欣然；亮晶晶；气冲冲；白茫茫 （5）谁说儿女嫩草般的微小心意，能报答春天那阳光般的爱？
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“悄悄地”来看，是AAB式结构，即第一个和第二个字是一样的。从给出的词语“急匆匆”来看，是ABB式结构，即第二个字和第三个字是一样的。
（5）本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应抓住重点词义的理解，可结合课后注释或查字典。
故答案为：（1），；，。“，。”，，，。 （2）自私、干枯、有限、显露、轻盈、甘甜 （3）清幽、豆大、断线、苦涩、宝贵、沉重 （4）团团转、哈哈笑、欣欣然、亮晶晶、气
冲冲、白茫茫 （5）谁说儿女嫩草般的微小心意，能报答春天那阳光般的爱？
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （5）此题主要考查对诗句理解的能力。
4．阅读下文，回答问题。
我的一位国文老师
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：“×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！”
这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之
不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。
（1）用文中原句回答。
“我”至今不能忘记先生的原因是________。
（2）先生给“我”的印象主要是从________、________、________、________、________等方面来刻画的。
（3）用横线画出描写先生外貌的句子。
（4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）
A. 先生知识渊博 B. 形象滑稽，容易成为漫画的对象 C. 突出先生的“凶” D. 既点明先生的特征，又说明其知识的渊博 （5）先生说的“一眼望到底”的意思是________，加引号的作用是________。 【答案】 （1）他给“我”的印象最深，使我受益最多 （2）绰号；相貌；举止；穿着；语言 （3）略 （4）D
（5）对学生各方面了解透彻；引用
【解析】【分析】（1）本题可以根据第一自然段的内容进行解答。 （2）本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。 （3）本题可以结合第二自然段的内容进行解答。 （4）理解句子仔细阅读文章，结合上下的内容进行理解。 （5）词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。
【点评】（1）本题考查的是对内容的理解能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，从中找出答案。
（2）本题考查的是对内容的理解概括能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，根据文章内容进行概括。
（3）本题主要考查的描写手法。根据要求结合内容进行筛选。 （4）本题主要考查的是句子的作用。做题时要联系上下文进行分析。
（5）本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
5．阅读下文，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆
匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （1）文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。
（2）从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辞手法，并说明其作用。 ①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 （4）第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？
【答案】 （1）世间万物都有衰败的时候，都有再开放的时候，都是有轮回的。 （2）我因浪费很多时间而感到羞愧。
（3）①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。②用巧妙的比喻告诉我们：流逝的时间就这么白白的过去了，没留下什么痕迹，暗示自己没有什么作为！ （4）一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人、比喻修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为：（1）世间万物都有衰败的时候，都有再开放的时候，都是有轮回的。 （2）我因浪费很多时间而感到羞愧。
（3）①用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。②用巧妙的比喻告诉我们：流逝的时间就这么白白的过去了，没留下什么痕迹，暗示自己没有什么作为！ （4）一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查学生对句子的赏析能力。
6．阅读下文，回答问题。
风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗？”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
（1）注音或写汉字 ________ ________ lóng 弄脏
单薄
（2）写出近义词
思忖cǔn________ 虔诚________ （3）找出一个比喻句，并体会其作用
（4）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？ （5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？ （6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？
（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情？
（8）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？ 【答案】（1）nòng ；bó ；笼 ；罚
（2）思考（思量） ；恭敬
（3）……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。 （4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 （5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易。 （6）衣衫褴褛，又黑又脏；无依无靠；艰难困苦。 （7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查要求识记字形、字音的书写。 弄脏nòng 、单薄bó、蒸lóng笼、处罚fá。
（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：思忖：思量;考虑。所以“思忖”的近义词是“思考”。 虔诚：恭敬而有诚意。所以“ 虔诚”的近义词是“恭敬”。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
fá
蒸________ 处________
体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：空气又闷又热，像庞大的蒸笼。作用：生动形象地写出了天气的热。
（4）考查对课文句子的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
（5）学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）对小乞丐衣衫褴褛，又黑又脏；突出了无依无靠；艰难困苦。
（7）、（8）考查对课文句子的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）能够根据语境推断词语的含义。（6）考查外貌描写的作用。（7）、（8）能够根据语境推断词语的含义。
7．阅读短文，回答问题。
我的小河
小河又是地球母亲最珍爱的女儿。她A的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的是，小河也往往难逃B了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。
期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然hé xié相处。
期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。
期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。
期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同mù yù在温柔的月色下，相伴而行，直到永远。我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！ （1）给下面划线字注音，读拼音写汉字。 ________ ________ hé xié 污垢
淤塞
（2）选词填空。
在A处该填的词语是________ ①柔弱；②软弱；③脆弱
mù yù
________相处 ________
在B处该填的词语是________ ①命运；②厄运；③幸运 （3）把下面句子改成反问句。
昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很高兴。 （4）模仿第三自然段的结构，以大海为主题，写几句话。 期待那一天，________。
（5）你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？ （6）请你拟一条有关环保的广告标语。
例：再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。 【答案】（1）gòu ；yū ；和谐 ；沐浴 （2）柔弱 ；厄运
（3）昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？
（4）风平，浪静，万里无云期待那一天；我们相约去看海，海鸥飞翔蓝天，海浪奋勇向前；期待那一天，我们相约去看海，朝霞映红半边天，天涯海角在眼前 （5）保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。 （6）节约用水就是珍惜生命。
【解析】【分析】阅读理解是综合性题目，对人的理解能力要求比较高，这里面既包含词语等基础知识，也包含句型转换，更包含着很多的人生哲理，同时也在考查学生思维语言表达能力。所以要在平常学习上多练练这方面的能力，首先要读懂文章，至少要读上两遍，一定要读懂短文，弄清问题，解答此题的关键是：（1）在学习过程中注意词语的积累，做到会读、会写、会用。（2）会陈述句改成反问句，一、有“不”去“不”，没“不”加“不”。二、加上疑问词。三、把句号改为问号。四、把句子整理通顺。（3）根据对课文内容及自己的的理解作答。也可以根据字面意思及自己的理解解答。（4）日常多积累一些关于珍爱自然，珍惜时间的名言警句。 故答案为：（1）gòu；yū；和谐；沐浴 （2）柔弱；厄运；
（3）昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？
（4）风平，浪静，万里无云期待那一天；我们相约去看海，海鸥飞翔蓝天，海浪奋勇向前；期待那一天，我们相约去看海，朝霞映红半边天，天涯海角在眼前 （5）保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。 （6）节约用水就是珍惜生命。
【点评】小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。
8．阅读短文，回答问题。
光阴 赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。 从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹：他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 （1）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。 （2）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。 ①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
（3）短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，“脚步”是指________，“脚印”是指________。
【答案】（1）慷慨；公正
（2）①自然界里，生命的新旧更替、生生不息，生活中的一点一滴、大大小小的变化都是时间延长的结果。②珍惜时间的人，好比延长了自己的时间，再投入精力专心做事，就一定能收获很多。 （3）时间的逝去 ；脚踏实地换来的收获
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。光阴有慷慨、公正特性。（2）理解文章语句的含义，一要结合具
体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（3）考查对词语的理解。可联系上下文理解，“脚步”是指时间的逝去，“脚印”是指脚踏实地换来的收获。
【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（3）此题考查对词语的理解能力。
9．阅读短文，按要求做。 生活中的小镜头
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，她们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。 人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眯眯的笑眼，那有神的大眼睛……都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……
图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极少，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注…… 我，没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头， 我却怎么也忘怀不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢……
（1）本文表示“人多”的写法，很有特色。如抓住人们的“头发”描写：“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的……”请你仔细阅读文章，再举一个例子。 （2）概括地写出文中第5自然段描写了人们读书的四个镜头，它们分别是： （3）读读文章结尾画线的句子，请把你的想法写出来。 【答案】（1）那粗糙的手、细腻的手、宽大的手……
（2）①戴眼镜的小伙子伏案疾书或边看边想；②梳披肩发的姑娘贪婪地看书；③老人费力地读书；④孩子们专注地看书。
（3）可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人们爱护书的角度；从人们喜爱书的角度；从人们渴求知识的角度来谈。
【解析】【分析】（1）考查表示“人多”的写法。带着问题细读课文就能从从课文中找出，
如：那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手等，再如：那双眼皮，那丹凤眼，那眯眯的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段描写了人们读书的四个镜头，解答时要整体感知文章内容，筛选相关信息用简洁的语言概括出来即可。①戴眼镜的小伙子伏案疾书或边看边想；②梳披肩发的姑娘贪婪地看书；③老人费力地读书；④孩子们专注地看书。（3）谈自己的想法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人们爱护书的角度；从人们喜爱书的角度；从人们渴求知识的角度来谈。
【点评】（1）此题考查对表示“人多”的写法的把握。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
10．阅读短文，回答问题老师的泪
初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月…… “齐玉。”杨老师叫我。 我发怔。
“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说，同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（ a ）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了、也没有人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；现在我长大了，是个男子汉了，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗？”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人，当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
（ b ）杨老师泪水盈盈。 我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。” 我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！” 我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
（1）文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是________。
（2）文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情憾。请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？
（3）最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句，“额上有着圣洁的印迹”指的是①________；②________。
（4）文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对等待整个世界，真的。”请你结合自己生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。 【答案】（1）老师像妈妈
（2）a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。
（3）老师的眼泪；老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：教师那慈母一样的爱
（4）不管遇到什么困难，都要积极乐观去面对。男子汉更不能在挫折面前哭泣，要学会笑着解决问题，更要笑着面对这个世界和生活。
【解析】【分析】（1）此题考查对文章内容的理解与把握能力。带着问题细读文章，抓住重点句子进行概括即可。文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是老师像妈妈。
（2）此题考查对文章重点语句的理解能力。细读文章，结合语境揣测人物的心理活动。体会人物的情感。a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。
（3）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，“额上有着圣洁的印迹”指的是①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：教师那慈母一样的爱。
（4）谈自己的感受，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。如：不管遇到什么困难，都要积极乐观去面对。男子汉更不能在挫折面前哭泣，要学会笑着解决问题，更要笑着面对这个世界和生活。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
11．
命题作文
请以“奇妙的旅行”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在作文纸上。（2）不少于600字。（3）作文内容积极向上。（4）作文中不要出现真实的班级和师生姓名。 【答案】范文
奇妙的旅行
伴着清凉的微风，我在书桌前懒洋洋地写着作业。经过三小时的奋战，作业终于写完了。我十分无聊，便在桌上胡乱地画起来。房间内舒适的温度让我有了一丝睡意，迷迷糊糊的趴在桌子上睡着了……
神游的我惊奇地发现自己化身成了一张书桌。暖暖的阳光照在我洁白的身上，显得格外舒服。“吱呀！”房间门被打开了，原来是小主人放学回家了。他径直来到我的面前，放下一大堆的课本、资料，开始写起作业来。
各式各样的书本压得我快喘不过气来，我使出浑身力气努力地支撑着。好景不长，我的四条腿已经开始发麻了，又酸又痛。我不禁感叹，原来书桌的工作也不是那么容易呀！整天费力地支撑起这些沉重的物品，还不能自由的活动。
正当我在不停抱怨自己变成书桌时，小主人拿来了水果放在我身上切，果汁流到我的身上黏糊糊的。我十分愤怒，刚想制止小主人的行为时。小主人拿起了一支笔在我身上作画了。
“哈哈哈，好痒呀！主人别画了！”我浑身不舒服的说。可小主人似乎没有听见我说的话。“哎呀！瞧我笨的，我现在是书桌，怎么会说话呢？”真是无奈，我只能静静地默默地承受着小主人的摧残。不一会儿我洁白的身上已经变成黑乎乎的一片。
小主人似乎根本没有停下来的意思，他看向了书桌上的一把水果刀，“噢，不！”我大喊着，奋力挪动自己的身躯，想逃离这里，可我的身体是被嵌在墙上的，哪能挪动呢？“嗞—嗞—”锋利的刀在我身上留下了一道道伤痕，剧烈的疼痛感使我生不如死，我很伤心，为什么小主人这么不爱惜每天陪伴他写作业的书桌呢？为什么要……我在无限的悲伤、绝望、痛苦中晕了过去……
“呼——”我忽然醒来，原来这只是一场梦境呀！看着自己“伤痕累累”的书桌，我仿佛感受到它的疼痛，听到了它痛苦的央求，我赶紧拿来一块干净的抹布把书桌打扫起来…… 这真是一次奇妙的旅行。 【解析】 【详解】
本题是命题作文。题目“奇妙的旅行”的“奇妙”指稀奇，神奇巧妙，是本题的题眼；
“旅行”可以是实际的，也可以是想象的，还可以是人生的成长，本题要求“发挥想象，写一篇故事。”可见要写想象的旅行，力求有新意。虽然是想象作文，但是仍然要有明确的主题，或懂得爱惜东西，或表现改变历史，或对现实的思考等，并达到题目要求“作文内容积极向上”。本题选材必须是自己最熟悉的题材，一定要典型，有利于做到想象合理。题目要求“写一篇故事”，文体就是记叙文，写作时要突出文体特点。 【点睛】
命题作文审题具体方法：1、重点分析“题眼”。2、注意副词隐含的信息与要求。3、明确写作对象和范围。4、要完全理解比喻意义。5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。6、从题目中审出详略安排的要求。7、审清具体的写作要求。
12．
根据要求作文。
一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕像，有人问他：“你是怎样完成这座美丽的雕像的？”雕塑家回答：“这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得美丽的自我。而那位出色的雕塑家就是你自己。
请以“成长”为题，根据自己的生活经历和切身体验，写一篇记叙文。
要求：①要有真情实感；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文：
成长
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——题记
不知何时，发现自己早已不复从前，曾经的懵懂少年，已是再寻不回的了…… 犹记得，那年的那些人，那些事。
杭州的记忆多少有些久远了，但不知为何，还是能够清楚地记得那些美好。游乐园的门前，两个天真烂漫的小男孩正摆着令人啼笑皆非的姿势合影作为留念。这，就是我儿时最要好的玩伴。虽然有许多我们不能参与的项目，但对于我们来说，观看，也不失为一种特别的乐趣。在听到他人的大声尖叫时，我们总是没心没肺地忍俊不禁。
当父亲叫着我跑慢点的时候，我不知当时是故意作对，还是按捺不住急切的心情，迫不及待地冲进了将要开始万圣节特别演出的剧场。一进门便觉昏暗的光线，仿佛墨鱼喷出的墨水一般，混浊了视线，在昏暗的灯光中，两具白惨惨的骷髅骨架映入眼帘。顿时，只听一声“啊”的惨叫，我们俩就犹如受惊的兔子一般，直往父亲怀里扑去。父母也是丈二和尚摸不着头脑，但是他们一看到骷髅时，就掩不住脸上的笑意了，我们也脸红着低下了头。 成长是一场必经的旅途，它既是一段过程，也是最终的目的地：成长是一场无需解释的蜕变，这蜕变必然打破幸福，经历痛楚，百转千回之后，萦绕在心头成为少年时的渴求：成长是一场愈演愈烈的话剧，这话剧徐徐拉开帷幕，主人公也一一登台，亦步亦趋地走向岁月深处：成长是一场无悔的征程，征程的起点是家，终点却漂泊不定。其实成长就在每一个人的身边，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”珍惜当下那来之不易的时光，告别那一去不复返的时光，憧憬那未来，未知的时光。
若有歧路，定有明星相伴：若有失望，定有希望常在。希望之树常青，人生历久弥新，生命因此升华。成长，我们孤独过，但是，一路走来，我们并不孤独……
【解析】 【详解】
本题考查命题作文。首先审题。审读导语，抓住关键词句，“在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得美丽的自我。而那位出色的雕塑家就是你自己。”这句话指人要把自己的一些名利的追求抛弃，把身上的不足逐渐改掉，那么才能成为更好的自己。审读题目，“成长”是词语类题目，本身就是题眼，写自己的成长类故事，范围比较广，只要是内心获得成长即可。体裁必须是记叙文。其次，选材。“根据自己的生活经历和切身体验”，选材必须从自己的生活出发，选取自己生命中的能够体现成长性的素材，可以从学习、生活、家庭、对社会历史自我认识等角度选材，要具有独特性，典型性，具有反思价值、回味价值、留恋价值，才能够引发读者的兴趣，才能更好的突出主题。第三，思路。成长的具体事件是什么？在这个过程中我是怎么成长的？我在哪方面获得了成长？围绕这几个问题来行文。第四，语言。本文的题目较简单，若想脱颖而出，就必须在事件的叙述上更有特点，或者语言优美，有很强的文学色彩；或者语言比较幽默；或者描写非常细致，打动人心。同时在结构上可以做一些巧妙的设计，倒叙，插叙，小标题式，悬念式等结构方式。第五，主题。本文主题比较明显就是成长，但是若想突出，则要把这份成长写的更细致，是哪一方面的成长，勇敢、自信、回馈、耐心等等。
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