心理学

A.马斯洛B.华生 C.桑代克 第1题](单选题)在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）

A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.社会过滤效应 [第2题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？ A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第2题](单选题)提出自我效能感理论的心理学家是（ ）。 A.马斯洛 B.罗杰斯 C.班杜拉D.桑代克 [第3题](单选题)沉浸是由心理学家（）提出的用来描述人的高度投入状态的概念 A.弗里德曼和罗森曼 B.奇克森特米哈伊C.哈勃拉 [第4题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第5题](单选题)学习过程是一个渐进、尝试与错误的过程，是（ ）的看法 A.认知派 B.行为派 C.社会认知论 D.格式塔学派 [第7题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？ A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第8题](单选题)以下哪位心理学家属于人本主义心理学的代表人物？ A.马斯洛B.华生 C.桑代克 [第9题](单选题)（）是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体人际交往的作用，促进团体成员学习新的态度和行为方式。团体辅导强调人际互动，通过团体成员的相互理解和相互支持来推动团队成员积极地、投入地探讨个体的问题。 A.团体辅导B.个别辅导 C.心理辅导 [第10题](单选题)当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ） A.宽大效应 B.晕轮效应C.中心品质 D.刻板印象 [第4题](单选题)情绪是一种内部的主观体验，但在情绪发生时，又总伴随着某种外部表现，这些与情绪有关的外部表现，叫（）。 A.激情 B.表情C.反应 D.情绪 [第6题](单选题)在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ） A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.社会过滤效应 [第7题](单选题)以下哪位心理学家属于人本主义心理学的代表人物？ A.马斯洛 B.华生 C.桑代克 [第8题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第9题](单选题)“整体大于各部分之和”是哪个心理学派的口号？ A.格式塔心理学派B.机能主义心理学派 C.行为主义心理学派 D.构造主义心理学派 [第10题](单选题)心理学成为一门独立科学的标志是（ ） A.笛卡尔提出“反射”概念 B.冯特1879年创立第一个心理实验室 C.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D.斯金纳的操作性条件反射理论 [第3题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为（ ）。

A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第8题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？

A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第9题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第10题](单选题)艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )  A.先慢后快

B.先快后慢C.先后一致 D.不快不慢 [第3题](单选题)心理现象的本质特征是（ ）

A.它是脑的机能B.遗传 C.能认知世界 [第4题](单选题)艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( ) 

A.先慢后快 B.先快后慢C.先后一致 D.不快不慢 [第5题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为（ ）。

A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第6题](单选题)认为“情绪，只是一种身体状态的感觉；它的原因纯粹是身体的。”的是（）

A.兰格 B.詹姆斯

C.坎农 D.巴德 [第7题](单选题)某人总是过分怀疑恋人另有新欢或伴侣不忠；过分自负和自我中心的倾向，总感觉受到压制、被迫害，觉得处处是“阴谋”，过分警惕和抱有敌意。她属于（）

A.强迫型人格 B.焦虑性人格 C.冲动型人格 D.偏执型人格 [第8题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了（ ）

A.能力类型差异 B.能力水平差异 C.能力表现早晚的年龄差异D.能力表现早晚的年龄差异 [第10题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？

A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第2题](单选题)当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ） A.宽大效应 B.晕轮效应C.中心品质

D.刻板印象 [第3题](单选题)艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( ) 

A.先慢后快 B.先快后慢C.先后一致 D.不快不慢 [第4题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了（ ）

A.能力类型差异 B.能力水平差异 C.能力表现早晚的年龄差异D.能力表现早晚的年龄差异 [第1题](单选题)（）认为，情绪是内脏活动的结果。

A.卢梭 B.兰格C.詹姆斯 D.达尔文 [第3题](单选题)认为“情绪，只是一种身体状态的感觉；它的原因纯粹是身体的。”的是（）

A.兰格 B.詹姆斯C.坎农 D.巴德 [第4题](单选题)“整体大于各部分之和”是哪个心理学派的口号？

A.格式塔心理学派B.机能主义心理学派 C.行为主义心理学派 D.构造主义心理学派 [第5题](单选题)心理学成为一门独立科学的标志是（ ）

A.笛卡尔提出“反射”概念 B.冯特1879年创立第一个心理实验室C.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D.斯金纳的操作性条件反射理论 [第7题](单选题)美国心理学家（ ）将成就目标引入成就动机领域。

A.罗杰斯 B.班杜拉 C.桑代克 D.尼科尔斯和德韦克 [第1题](单选题)下列属条件反射的是（ ）

A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信号反射 [第2题](单选题)同一个姿势在不同文化中会有不同的意义，例如你把拇指和食指捏在一起，形成一个圆圈，这个姿势在北美洲的意思是（）

A.一切顺利B.你一钱不值 C.你像头蠢驴 D.完了 [第3题](单选题) 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ ）

A.胆汁质B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质 [第4题](单选题)认为“情绪，只是一种身体状态的感觉；它的原因纯粹是身体的。”的是（）

A.兰格 B.詹姆斯C.坎农 D.巴德 [第5题](单选题)（）认为，情绪是内脏活动的结果。

A.卢梭 B.兰格 C.詹姆斯 D.达尔文 [第6题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？

A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第7题](单选题)在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）

A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.社会过滤效应 [第8题](单选题)艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( ) 

A.先慢后快 B.先快后慢C.先后一致 D.不快不慢 [第9题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第10题](单选题)情绪是一种内部的主观体验，但在情绪发生时，又总伴随着某种外部表现，这些与情绪有关的外部表现，叫（）。

A.激情 B.表情

C.反应 D.情绪 [第8题](单选题)同一个姿势在不同文化中会有不同的意义，例如你把拇指和食指捏在一起，形成一个圆圈，这个姿势在北美洲的意思是（）

A.一切顺利B.你一钱不值 C.你像头蠢驴 D.完了 [第9题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了（ ）

A.能力类型差异 B.能力水平差异 C.能力表现早晚的年龄差异D.能力表现早晚的年龄差异 [第1题](单选题)“整体大于各部分之和”是哪个心理学派的口号？

A.格式塔心理学派B.机能主义心理学派 C.行为主义心理学派 D.构造主义心理学派 [第2题](单选题)以下哪位心理学家属于人本主义心理学的代表人物？

A.马斯洛B.华生 C.桑代克 [第8题](单选题)根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（ ）

A.是一种正确的归因倾向 B.教师应予以引导和纠正 C.会产生积极的情绪情感体验 D.会产生侥幸心理 [第9题](单选题)当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ） A.宽大效应 B.晕轮效应C.中心品质 D.刻板印象

第14题](多选题)根据能力的功能不同，可划分为（）。

A.认知能力B.操作能力C.社交能力 [第10题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第11题](多选题)关于情绪的描述正确的有：

A.情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分B.能够激励人的活动，提高人的活动效率 C.适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成任务。 [第12题](多选题)情绪可以分为（ ）

A.基本情绪B.复合情绪C.积极情绪 D.消极情绪 [第13题](多选题)奥苏伯尔把学习分为：

A.接受学习与发现学习B.意义学习与机械学习。 C.有意义学习与无意义学习。 [第11题](多选题)广义的人格包括（ ）。

A.人格倾向性B.人格心理特征C.气质 D.性格 [第12题](多选题)依据情绪发生的强度、速度、紧张性、持续性等指标，可将情绪分为

A.心境B.激情C.应激 [第13题](多选题)处理学生早恋行为的有效策略是（ ）。

A.回避 B.合理规劝C.控制 D.注意转换 [第14题](多选题)在青少年中最值得关注的心理障碍是（）。

A.心境障碍 B.应激性相关障碍C.人格障碍 [第15题](多选题)情绪具有哪些功能？

A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.交流功能 [第16题](多选题)关于亲社会行为产生的原因存在几种不同的解释，分别来自（）。

A.社会交换理论B.生物进化理论C.社会进化理论 [第14题](多选题)马斯洛认为，人的需要是由以下五个等级的需要构成的。

A.生理的需要B.安全需要 C.归属和爱的需要D.尊重的需要E.尊重的需要 [第15题](多选题)处理学生早恋行为的有效策略是（ ）。

A.回避 B.合理规劝C.控制 D.注意转换 [第16题](多选题)詹姆士将多种多样的自我内容概括为三大类：（）()()。

A.物质自我B.社会自我

C.精神自我D.心理自我 [第11题](多选题)在青少年中最值得关注的心理障碍是（）。

A.心境障碍 B.应激性相关障碍C.人格障碍 [第12题](多选题)马斯洛的提出需要层次理论包括 （ ）

A.生理需要B.安全需要 C.归属和爱的需要D.自我实现的需要。E.自尊需要 [第13题](多选题)个体心理一般分为（ ）.

A.认知 B.动机与情绪C.能力与人格 [第14题](多选题)桑代克在实验基础上提出了 A.准备律

B.练习律C.效果律D.反复律 [第15题](多选题)动机有以下几个明显的特点：

A.动力性B.指向性C.隐蔽性D.活动性E.维持性 [第16题](多选题)一般对性格结构的分析，着眼于性格的（）等方面。

A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征 [第11题](多选题)亲社会行为是遍布于整个社会的有益行为，因此它们也在进化中得到了提升，成为社会习俗和社会规范的一部分。有三种社会规范对助人行为至关重要，他们是（）。

A.社会责任规范B.社会权利规范C.相互性规范 D.社会公平规范 [第12题](多选题)美国心理学家斯皮尔曼认为人的智力可以分为（ ），提出二因素学说。

A.一般因素B.先天因素C.特殊因素D.后天因素 第11题](多选题)马斯洛认为，人的需要是由以下五个等级的需要构成的。

A.生理的需要B.安全需要 C.归属和爱的需要D.尊重的需要E.尊重的需要 [第12题](多选题)心理学的研究方法有

A.观察法B.心理测量法C.实验法D.个案法 [第13题](多选题)情绪具有哪些功能？

A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.交流功能 [第14题](多选题)奥苏伯尔把学习分为：

A.接受学习与发现学习B.意义学习与机械学习。 C.有意义学习与无意义学习。 [第15题](多选题)桑代克在实验基础上提出了

A.准备律B.练习律C.效果律D.反复律 [第16题](多选题)生理性动机主要有（ ）。

A.饥饿B.缺氧C.睡眠 D.性欲 [第13题](多选题)生理性动机主要有（ ）。

A.饥饿B.缺氧C.睡眠D.性欲 [第14题](多选题)马斯洛认为，人的需要是由以下五个等级的需要构成的。

A.生理的需要B.安全需要 C.归属和爱的需要D.尊重的需要E.尊重的需要 [第15题](多选题)从众的行为的产生源于个体的某些心理需求，其中下列三种动因最为重要。

A.获得他人的接纳和喜爱B.获得正确的信息 C.减缓群体压力D.不需要思考 [第16题](多选题)心理学家吉尔福特 把智力看成是多种成分的复杂结构，提出了智力三维结构模型。他认为，智力应从哪三个维度去考虑？

A.理解B.操作C.内容 D.产物 [第11题](多选题)美国心理学家斯皮尔曼认为人的智力可以分为（ ），提出二因素学说。

A.一般因素B.先天因素 C.特殊因素D.后天因素 [第12题](多选题)社会性动机主要包括（ ）

A.兴趣 B.学习动机 C.权力动机D.交往动机 第11题](多选题)美国心理学家斯皮尔曼认为人的智力可以分为（ ），提出二因素学说。

A.一般因素B.先天因素

C.特殊因素D.后天因素 [第12题](多选题)广义的人格包括（ ）。

A.人格倾向性B.人格心理特征C.气质D.性格 [第13题](多选题)成就动机主要指三种内驱力：认知的内驱力、自我增强或提高的内驱力、附属的内驱力。

A.认知的内驱力 B.自我增强或提高的内驱力C.附属的内驱力D.成功的内驱力 [第14题](多选题)动机有以下几个明显的特点：

A.动力性B.指向性C.隐蔽性D.活动性 E.维持性 [第15题](多选题)传统的气质类型有（ ）

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质 [第16题](多选题)在青少年中最值得关注的心理障碍是（）。

A.心境障碍 B.应激性相关障碍C.人格障碍 [第15题](多选题)心理学家吉尔福特 把智力看成是多种成分的复杂结构，提出了智力三维结构模型。他认为，智力应从哪三个维度去考虑？

A.理解 B.操作C.内容D.产物 [第13题](多选题)情绪具有哪些功能？

A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.交流功能 [第14题](多选题)广义的人格包括（ ）。

A.人格倾向性B.人格心理特征C.气质D.性格 [第16题](多选题)情绪调节的策略包括（ ）

A.回避B.接近C.控制 D.注意转换[第17题](判断题)华生是行为主义心理学派的代表人物。

A.正确B.错误 [第19题](判断题)桑代克著名的实验是猫打开迷箱的实验。

A.正确B.错误 [第20题](判断题)美国著名的教育心理学家桑代克依据大量动物学习的实验，他发现学习是情境和反应之间的联结。他的学习观点即是刺激反应之间形成联结，所以称之为联结主义。

A.正确B.错误 [第21题](判断题)俄国生理学家巴甫洛夫认为学习就是暂时神经联系的形成，并认为人们的许多行为习惯、知识、经验等就是形成的暂时联系系统。同时，巴甫洛夫还提出由具体刺激物所形成的条件反射称为第一信号系统，这种系统人和动物都有。但是人还有言语，由言语或词所形成的条件反射，它是信号的信号，称之为第二信号。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)心理学研究的对象只有社会心理而没有个体心理。

A.正确 B.错误 [第23题](判断题)斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。（ ）

A.正确B.错误 [第24题](判断题)强调早期教育的根本原因是人的大脑在7岁前成熟程度已经基本接近成人水平。

A.正确B.错误 [第25题](判断题)认知学习理论强调个体学习的内部心理过程，注重内部心理结构、认知结构对学习的影响。在这方面有代表性的观点有苛勒的顿悟说、布鲁纳的发现学习、奥苏伯尔的接受学习和建构主义的学习理论。

A.正确B.错误 [第26题](判断题) 学习是个体获得知识和经验的过程

A.正确B.错误 [第17题](判断题)多血质类型的人适合从事法官。

A.正确 B.错误 [第18题](判断题)心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．（ ）

A.正确B.错误 [第19题](判断题)智力主要受到后天学习的影响，与先天因素无关。

A.正确 B.错误 [第20题](判断题)主观幸福感是一种以高水平的生活满意度、高水平的积极情绪和低水平的消极情绪为特征的积极心理状态。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用，前摄抑制随前行学习材料数量的增加而增加，也随保持时间的增加而增加。 （ ）

A.正确B.错误 [第23题](判断题)盲视是就是色盲引起的。

A.正确 B.错误 [第24题](判断题)吸毒成瘾是一种生理性依赖，进而改变人的心理状态。

A.正确B.错误 [第25题](判断题)美国心理学家斯皮尔曼认为人的智力可以分为一般因素与特殊因素，提出二因素学说。

A.正确B.错误 [第26题](判断题)学习是个体适应环境的手段。

A.正确B.错误 [第17题](判断题)感觉是人们认识和理解外部世界的最初阶段。

A.正确B.错误 [第19题](判断题)班杜拉强调认知对行为的影响，对认知—行为的结合做出了重要的贡献。

A.正确B.错误 [第20题](判断题)学习是个体适应环境的手段。 A.正确

B.错误 [第21题](判断题)唐氏综合症患者很难智力超群说明了先天禀赋对于智力发展的重要性。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)吸毒成瘾是一种生理性依赖，进而改变人的心理状态。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)桑代克提出了促进联结形成的三条原则，也就是著名的桑代克的学习律。这三条学习律即是准备律、练习律和效果律。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)意义学习是指新知识与学习者已有认知结构中的知识建立一种实质性的联系。即是新知识与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。

A.正确B.错误 [第25题](判断题) 行为主义学习理论代表性的学说有巴甫洛夫的经典条件反射学说，桑代克的联结主义，斯金纳的操作条件反射学说和班杜拉的社会学习理论等。 A.正确

B.错误 [第26题](判断题) 所谓成就动机，是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量。在行为上，它表现为一个人对自己认为有价值的、重要的社会或生活目标的刻意追求。

A.正确B.错误 [第17题](判断题)吸毒成瘾是一种生理性依赖，进而改变人的心理状态。

A.正确B.错误 [第18题](判断题)前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用，前摄抑制随前行学习材料数量的增加而增加，也随保持时间的增加而增加。 （ ）

A.正确B.错误 [第19题](判断题)桑代克提出了“榜样学习”的理论。（ ）

A.正确 B.错误 [第20题](判断题)班杜拉的社会学习理论概述 所谓社会学习论，亦称模型模仿论。这一理论试图阐明人怎样在社会环境中进行学习，从而形成和发展他的个性特点。

A.正确B.错误 [第21题](判断题)可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)认知治疗模式的代表人物埃利斯指出，并不是人和事让我们喜悦或悲伤——它们只不过提供了一种刺激。其实，是我们对事件的认知决定了我们在特定情况下的感受。

A.正确B.错误 [第25题](判断题)感觉是人们认识和理解外部世界的最初阶段。

A.正确B.错误 [第26题](判断题)感觉是人们认识和理解外部世界的最初阶段。

A.正确B.错误 [第17题](判断题)意识就是一种觉知。

A.正确B.错误 [第18题](判断题)同一姿势在不同文化中意义相同。

A.正确 B.错误 [第19题](判断题)道德品质的基础是道德动机。

A.正确B.错误 [第20题](判断题)最早真正把成就动机作为主要研究对象，并提出系统的成就动机理论的麦克里兰德(McClelland)和阿特金森(Atkinson)在1953年出版的，被公认为成就动机理论形成的标志性著作《成就动机》一书，就明确地提出了影响行为强度的条件和因素主要有成就动机、对成功的期望、成功的价值。

A.正确B.错误 [第21题](判断题)美国心理学家斯金纳认为反射可以在缺乏无条件刺激的情况下产生，它是在行为反应后紧跟着强化刺激（奖励），这种反应就有重复出现的可能性。通过操作愉快或不愉快的后果来改变行为的过程就称之为操作条件反射。操作条件反射具有工具性的作用，能够对环境发生一定的影响，所以又称为工具性条件反射。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)巴甫洛夫提出的条件反射学说，是最古老的对学习生理机制的解释，称之为经典条件反射。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)衡量感觉敏感性的指标是感觉阈限。

A.正确B.错误 [第25题](判断题)桑代克著名的实验是猫打开迷箱的实验。

A.正确B.错误 [第26题](判断题)前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用，前摄抑制随前行学习材料数量的增加而增加，也随保持时间的增加而增加。 （ ）

A.正确B.错误 [第17题](判断题)巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了非条件反射现象，由此开始了著名的非条件反射实验研究。（ ）

A.正确 B.错误 [第18题](判断题) 定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。

A.正确B.错误 [第19题](判断题)心理学研究的对象只有社会心理而没有个体心理。

A.正确 B.错误 [第21题](判断题)几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)非条件反射是指人生来就有的先天性反射。是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。（ ）

A.正确B.错误 [第23题](判断题)巴甫洛夫在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)世界卫生组织（WHO）（2005）将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献” 该定义强调从社会适应角度来理解心理健康，同时也强调了心理健康是个体的一种内在感受和内在标准。

A.正确B.错误 第17题](判断题)非条件反射是指人生来就有的先天性反射。是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。（ ）

A.正确B.错误 [第18题](判断题)心理学通常将乐观看作一种信念，而非一种心境或情感。

A.正确B.错误 [第19题](判断题) 学习是个体获得知识和经验的过程

A.正确B.错误 [第20题](判断题)以塞利格曼为代表的积极心理学家认为乐观不是普遍存在的人格特质，而是人们遇到事情时所表现出来的一种思维习惯，或解释风格，我们称之为乐观思维。

A.正确B.错误 [第22题](判断题)多血质类型的人适合从事法官。

A.正确 B.错误 [第23题](判断题) 行为主义学习理论强调外界环境对个体学习的作用，认为学习是个体对外界刺激的反应，即刺激―反应（S－R）是基本的模式。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)儿童抑郁症是一种常见的儿童期情绪障碍。

A.正确B.错误 [第25题](判断题)华生是行为主义心理学派的代表人物。

A.正确B.错误 [第26题](判断题)唐氏综合症患者很难智力超群说明了先天禀赋对于智力发展的重要性。

A.正确B.错误 [第17题](判断题)班杜拉强调认知对行为的影响，对认知—行为的结合做出了重要的贡献。

A.正确B.错误 [第18题](判断题)俄国生理学家巴甫洛夫认为学习就是暂时神经联系的形成，并认为人们的许多行为习惯、知识、经验等就是形成的暂时联系系统。同时，巴甫洛夫还提出由具体刺激物所形成的条件反射称为第一信号系统，这种系统人和动物都有。但是人还有言语，由言语或词所形成的条件反射，它是信号的信号，称之为第二信号。

A.正确B.错误 [第19题](判断题)艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习。所以为了学习不被遗忘，在学习后要及时复习。（ ）

A.正确 B.错误 [第20题](判断题) 所谓成就动机，是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量。在行为上，它表现为一个人对自己认为有价值的、重要的社会或生活目标的刻意追求。

A.正确 B.错误 [第21题](判断题)衡量感觉敏感性的指标是感觉阈限。 A.正确

B.错误 [第22题](判断题)可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康一种认知和情绪的良好状态；从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍；从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。

A.正确B.错误 [第24题](判断题)认知学习理论强调个体学习的内部心理过程，注重内部心理结构、认知结构对学习的影响。在这方面有代表性的观点有苛勒的顿悟说、布鲁纳的发现学习、奥苏伯尔的接受学习和建构主义的学习理论。

A.正确B.错误 [第26题](判断题)斯金纳认为操作性条件反射是基本的学习行为。并通过实验来论证他的观点，为了进行实验，他发明了一种学习的仪器，人们称之为“斯金纳箱”。

A.正确B.错误 [第20题](判断题)奥苏伯尔根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把学习分为机械学习和意义学习。

A.正确B.错误 [第21题](判断题)斯金纳在操作性条件反射的基础上，创造了一种获取知识的特殊的教学方法，提倡机器教学和程序教学。他提出的程序教学的基本思想是：小步呈现；积极反应；及时反馈；自定步调；提高效果。

A.正确B.错误 [第23题](判断题)心理学家华生等认为，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。 （ ）

A.正确B.错误