做好课堂教学的每一个环节

做好课堂教学的每一个环节　韩书红（河北省魏县第三完小。魏县０５６８００）　【摘关重要。　要】：一堂完整的数学课，开场白，教学过程，结束语，缺一不可，都是课堂教学中的有机组成部分。做好每一个环节，才能体现出这堂　课的完美。世间万物都是唯物而又辨证地存在着，有头便也有尾，有始便也有终。课堂小结与一堂完整的数学课教学来说，必不可少，而且是至　【关键词】小学数学课堂教学小结　课堂教学是一门艺术，能否恰当地进行课堂小结，并充分　强化知识的作用。如在教学几种专用名称百分率问题时，其名　发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。下　称和公式较多，有成活率、缺勤率、废品率、烘干率、含水率、命　面谈谈我从教学实践中得到的一些课堂小结艺术初浅的认识。　中率等等，它们分别又有各自的计算公式。如何交给学生一条　一、趣味性总结　“绳子”，让学生把零散的知识“捆”起来，轻松地“背”着走呢？为　课堂总结的一般化，形式的呆板化，易使学生感到乏味，设　此，教师可以引导学生进行归纳，共同总结出“求谁的百分率，　计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，能使学生调节疲劳，保　就用谁除以相关的总数量。”概括性总结，要简明扼要，画龙点　持学习兴趣。通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故　睛。这样做，既能加深学生对所学知识的理解，又能减轻学生的　事，或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式，让学生感受到数学与　记忆负担，同时也有助于培养学生抽象概括的能力。　音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中结束一节新课的学　四、串联性总结　习。教师可以把一节课知识的重点、关键编成歌诀。如，“除数是　数学是一门逻辑性、系统性很强的学科。因此，在课堂教学　小数的除法”教学后，教师可以这样帮助学生进行归纳总结：　中，教师不但注意将知识概括、总结，还要不失时机地将新知识　“外移几，里移几，方向一致要注意；里缺补‘０’莫忘记，上下点　纳入学生已掌握的知识系统中，形成良好的整体知识结构。如，　点要对齐。”另外，课堂总结与生活实际联系起来，也是饶有兴　在教完圆柱和圆锥这一单元时，应建立一个与圆有关的知识整　趣、大胆而有益的尝试，即在总结时运用新知识解释生产、生活　体，同时可以训练学生的顺向思维和可逆思维。通过这样的串　中的现象和问题。　联，理顺了思维的程序，开拓了学生的知识视野，扩大了原有结　二、启发性总结　构，使学生学会了整理知识的方法，有利于学生对知识的识记　五、悬念性总结　启发性总结，就是在学生掌握了课堂讲授内容的基础上，　和运用，发展学生求知、探索的兴趣　通过教师精心设计的启发性问题作结。这样做，不仅可以使学　生学得的知识得以条理和升华，而且有利于发展学生的探究能　文学作品中的“悬念”，可引人人胜，激发情趣。数学课的总　力。在课堂结尾时，教师提出一些富有启发性、趣味性的问题，　结，也可以通过巧设悬念，拨动学生的好奇心，激发他们学习数　不作解答，留给学生课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发　学的兴趣。特别是前后联系非常密切的教学内容，可考虑设置　学生探求知识的欲望，从小培养孩子热爱数学的兴趣。如在学　悬念。例如，一位教师在“求一个数是另一个数的百分之几”的　习“圆周率”后，可以设计这样的问题：一些老木工经常说：“一　应用题教学中，给学生一道只有条件、没有问题的不完整的题　尺圆三寸”，这句话在数学上有什么样的道理？如果按照我们今　目：“某班有男生２６人，女生２４人。”让学生思考，根据这样的　天学习的计算方法，要做一个直径为ｌ米的木桶，需要木板的　条件，可以提出哪几个问题。学生提出了问题：男生占女生人数　总宽度约是多少？这样，既巩固了本节课乃至本阶段的学习内　的百分之几？女生占男生人数的百分之几？男生占全班人数的　容，又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧　百分之几？女生占全班人数的百分之几？男生人数比女生多百　密结合起来，避免了单一枯燥的学习，有利于培养学生分析问　分之几？女生人数比男生少百分之几？对前两问，让学生口头列　题的发展思维能力。　三、概括性总结　式教师板书Ｌ中问两问让学生书面列式集体订正；对后两题告　诉学生放在下节课研究，还可以提出一些问题，均放在下节课　这种总结方法是教师采用率最高、最常见的一种方式。每　研究。这样做使一题多变做到了适度，调动了学生学习的积极　节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师　性，也为下节课做了铺垫。　要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲　总之，数学课的课堂小结形式多种多样，教师要根据数学　要领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总　学科的特点，学生的知识基础和认知规律，精心设计出课堂小　结。这样可给学生留下系统、完整的印象，在帮助学生、加深理　结，使我们的课堂教学更加生动、更加完美。所谓“仁者见仁，智　解、巩固新知识的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到　者见智。”怎样合理有效地进行课堂小结，还是有待进一步探索　下一阶段的学习提供基础和动力。这种总结方式，多用于新授　的课题。数学课堂是学生生命成长的重要场所，课堂小结更是　课。在一节数学课里，或者为了形成某一个数学概念，或者为了　生命成长的一个个重要支点，把握规律、驾驭知识、尊重孩子、　确立某个法则、性质，或者为了讲授某种数学方法，课堂总结　精心小结，可以让原本平凡、短暂的环节熠熠生辉。　时，将新授内容归纳、概括、梳理，实有必要。这样做，可以使学　生快速、精炼地再现本节课的重点内容，起到深刻理解、巩固、　１７３…２Ｏｌ５萃麓ｓ鞠软件・瓠薯