2A Unit 4 Going about
黄浦区第一中心小学 倪鸿幸
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
第三课时（3rd PERIOD）
一、主要新授内容(Main contents ) Let’s talk—How do you go to the park? I go to the park by bus.
二、学习目标(Objectives)
1. 使学生能用英语询问或表达采用何种交通工具去某地。
2. 根据学生的实际情况适当补充学生所熟知的各种地名或场所的表达方法。 3. 使学生能够结合新旧知识，进行简单的对话交流。
4. 通过教学使学生体会到祖国的幅员辽阔，并培养他们的交际能力。
三、教学建议( Teaching suggestion )
1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task preparation的环节中，通过旧知的复习和巩固，运用快速反应和师生问答的形式逐步导入新知。
Activity 1 （Watching the screen） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2A-U4-P3-1） 2）屏幕
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Multi-media 在屏幕上快速显示各地的通过复习使学生熟悉 图片，如，Beijing, Jinmao 地名，并为以后新句Building, Changfeng Park型的操练打下伏笔，等，然后消失，让学生说而快速切换的图片及说他们看到了哪些地方。 让学生回忆所看到内容的形式更能激发学生的兴趣。 - 1 -
www.sherc.net 2 Questions and 根据学生的回答在屏幕上通过师生之间的自然answers 逐一显示各地的图片，并问答，使学生根据各让学生简单介绍他们所喜自的能力运用所学句爱的地方。如，老师问，型进行回答，逐步进So many places. Which 入学习的主题。 place do you like? Why? 3 Introduction 教师指着北京的图片问学通过图片提示和师生生，How do you go to 之间的问答，自然导Bejing?屏幕下方出现各入新授句子，使学生种交通工具。教师用语言理解其含义。 提示学生，By car? By plane or By train?学生任意回答。最后教师总结I can go to Beijing by plane or by train.
Activity 2 （Quick response） 活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Quick response 教师快速出示各种交通工通过快速回答，巩固复习具的图片让学生尽快说出旧知，为之后的新旧知识相应单词。 融会运用打下伏笔。 2 Questions and 教师通过师生问答自然导通过师生之间的交谈，在answers 入新授句子。如，教师问，导入新授的同时，丰富学We go to school from 生的语言输入量。 Monday to Friday. How do you go to school? By bus or by car?...... I go to school by bus every day.
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
在学生掌握句子读音的基础上，组织学生开展各种教学活动，如，传话、竞赛、猜谜等游戏以提高学生的学习积极性。
Activity 1 （Repetition） 1、教学辅助(Aids)
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录音机
2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 全体学生跟着教师、录音操练模仿，达到语音to …? 机朗读。 语调基本正确。 I go to … by …. 2 How do you go 通过个人、小组朗读的形纠正个别学生的读to …? 式进行反复操练 音。 I go to … by ….
Activity 2 （Substitution） 1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 教师出示有关地点和交通通过替换练习这一机to …? 工具的图片，让学生进行械性的练习方式，使I go to … by …. 替换问答。 学生逐步熟悉句型。 2 How do you go 教师将全班分成若干小以小组形式展开活to …? 组，分发图片，以小组形动，给学生更多的练I go to … by …. 式进行操练。 习机会，并加强生生之间的交流。
Activity 3 （Broken telephone） 活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 教师将全班分为六组，进通过游戏的形式在操练语to …? 行传话游戏。将几组问答言的同时提高他们的学习I go to … by …. 的句子传给各组的排头，兴趣。 并让他们传给本组的同学，看哪组既快又准。 2 How do you go 将各组的答案公布在黑板进一步巩固句子，并培养to …? 上，让全体学生朗读句子。 学生的认读能力。 I go to … by ….
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生动有趣的意义性操练使学生能自然而然地融入到学习活动中，在提高兴趣的同时更巩固了语言。
Activity 4 （Quick response） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2A-U4-P3-2） 2）屏幕
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 屏幕上出示一幅指示图，通过情景的创设，让to …? 上面显示着上海市的各个学生进行句型操练，I go to … by …. 有名的场所及从学校出发与此同时更让学生了的交通线路。让学生以小解学校周边的环境和组的形式展开问答。如，交通线路。再此过程A: How do you go to the 中，可以对地名进行Bund? B: I go to the Bund 适当的补充，以拓展by bus. 语言信息量。 2 How do you go 请个别学生进行反馈。 从集体到个别，检验to …? 学生掌握程度。 I go to … by ….
Activity 5 （Competition） 活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 教师提供一个地名，让学生以通过竞赛活动，在操to …? 竞赛的方式抢答可以到达的练语言的同时，锻炼I go to … by …. 途径。如，老师问，How do you 学生的思维，丰富他go to Pudong?学生可以说出们的生活经验。 多个到达浦东的方式。 2 How do you go 教师将全班分成若干小组，以 以小组的形式进行to …? 小组形势进行操练。 活动，在进一步巩固I go to … by …. 语言的同时，促进学生之间的相互交流。
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Activity 6 （Guessing game） 1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 教师请一个学生选择一个通过游戏活动激发学to …? 目的地和一个到达该地的生的学习兴趣。 By bus ? 交通工具，而在座的其他学I go to … by …. 生猜一猜他将如何到达该地。 2 How do you go 在小组范围内进行猜谜游以小组形式进行游戏to …? 戏。 扩大了操练的范围，By car? 提高了效率。 I go to … by ….
Activity 7 （Survey） 1、教学辅助(Aids)
表格图片 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 How do you go 教师把印又不同地点和交通工通过学生之间的自由to …? 具的表格图片分发给每个学交流，使他们能将新I go to … 生，让他们勾出想去的地方和旧语言融合起来进行by …. 所用的交通工具。然后，让学综合运用，培养他们生在教室里自由交流，询问伙的语言整合能力，而伴的去处和所用的交通方式。 自由交流的形式能够扩大他们的交际范围。 2 How do you go 请个别同学进行反馈。 活动之后的反馈能进to …? 一步检验学生的掌握I go to … 情况，而教师在此过by …. 程中能够加强指导。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
通过录像创设的真情实景既使学生获取更多的信息又为生生之间的交流打下伏笔，而有
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趣的卡片游戏使学生在运用语言的同时更体会到学习的乐趣。
Activity 1 Watching the video 1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P3-3） 2）屏幕
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 video 播放一段小记者的街头采访创设真实的情景让学录像。小记者随机采访街上的生进一步体验所学语行人问他们到哪里去、怎样言的同时扩大语言的去？而教师在让学生看完录输入量。 像后，可以根据采访内容提一些简单的问题，如，Where is the boy going? How does he go there?... 2 How do you go 引导学生模仿录像中的小记学生根据创设的情to …? 者模拟街上的采访镜头进行景，将所学的句子运I go to … by …. 对话。 用于实际的情景中。
Activity 2 Card game 1、教学辅助(Aids) 卡片
2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Card game 将印有不同地点和交通工具的通过游戏活动在巩固卡片背面向上排列在课桌上。语言的基础上激发学两名学生轮流翻卡，对方则根生的学习兴趣。 据卡片提问，如，Where are you going? How do you go to…? 翻卡的学生根据卡片内容进行回答。 2 Card game 将全班学生分成两组进行比通过竞赛活动，提高赛，看哪组学生回答得既准确学生的竞争意识。 又合理。 - 6 -
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附件：
媒体制作说明 2A-U4-P3-1
在屏幕上快速显示各地的图片，如，Beijing, Jinmao Building, Changfeng Park, Yu Garden。
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YuGardenHuaihai Park (1) (2) The School Bund ( 3) (4) 注释： People Square 框中的单词制作时均添加相应图片； (1)代表自行车图片； (2)代表公共汽车图片；
(3)代表小汽车和公共汽车图片； (4)代表出租车图片。
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拍摄一段小记者街头采访的录像： 记者：Hello, where are you going? 行人1：To school.
记者：How do you go to school? 行人1：I go to school by bicycle. 记者：Thank you. Bye.
记者：Hi, where are you going? 行人2：I am going to my office. 记者：How do you go to your office?
行人2：By taxi. Oh, the taxi is coming. Bye!
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记者：Nice to see you. Where are you going? 行人3：To Pudong.
记者：How do you go to Pudong? 行人3：By ferry 记者：Thank you.
行人2：You are welcome.
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