小学语文三年级下册第五单元整组备课

小学语文三年级下册第五单元整组备课

单元教材分析：

本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。 本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。 教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。 总体学习目标

1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。

4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教学重点

读懂课文内容，理解人物的内心活动，懂得关心别人，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 教学难点

体会沉默的可贵；理解人物的内心活动；理解妈妈给小

1

-

彼得的那份账单的含义。 教学时间安排：共12课时

第1课时：单元导读课（导语+课文浏览） 第2、3课时：《可贵的沉默》

第4课时：《妈妈的账单》+读读背背《游子吟》+展示台

第5、6课时：《它是我的朋友》+我的发现

第7、8课时：《七颗钻石》+拓展阅读《星星银元》 第9、10、11课时：口语交际+习作 第12课时：日积月累+单元小结整理 教学过程

第一课时（整体感知）

课时目标：

1、了解并感受人间真情，产生学习本组课文的兴趣。 2、整体感知课文，能用一个词或一句话表达自己的感受

3、明确本单元的学习任务。 一、谈话导入

1、谈话：当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？

2、齐读导语。

3、初步交流，明确目标：从导语中我们知道本单元要学习什么？

二、浏览课文，整体感知。

1、让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。

要求：（1）快速浏览课文。（2）试着分别用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。

2、用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在表格中。 课文 可贵的沉默 2

感受（一个词语或者为什么会有这样句子） 的感受 -

她是我的朋友 七颗钻石 妈妈的账单 3、交流反馈

三、引领方向，充分准备

通过刚才的浏览、交流，我们对这个单元的课文有了大致的了解，为了学好这个单元，希望每个同学下课后认真准备，在本单元学习过程中完成下面的表格： 学习内容 可贵的沉默 友 七颗钻石 妈妈的账单 语文园地 综合性学习

主要内容 动 她是我的朋 学习活我的收获 第二、三课时《可贵的沉默》

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

3

-

教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……） 二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 （2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。 3、教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。

1、读准生字、新词的字音。 2、理解词义。 3、读课文，理清条理。

（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（18自然段）：写“我”的感受。

4、学习内容，理解重难点。

4

-

（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景） 从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”

（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？

课件出示：

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：___________________

（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，

5

-

敢于看老师了。）

（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？

（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）

（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。 （8）出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！ a．“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？b．你能联系上文，试着填填这三句话吗？ 出示句子：

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。

这一片沉默给了我多大的享受啊！

我 。

小组交流，指名发言。

（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。） 齐读课题，升华情感。 四、有感情地朗读全文。

提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 五、总结。

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？

（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在

6

-

沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）

师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的…… 六、谈体会：

学了这篇课文，你受到什么启发？

（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。） 七、作业布置

根据学生的谈话导出综合性学习活动，布置学生课下回忆、了解父母关心爱护自己的事情。

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。

1、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

2、观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 3、回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。

我们将在下节课交流自己的综合性学习进展情况。 板书设计：

可贵的沉默 热闹 沉默 热闹 ↑ ↑ ↑ 兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱

7

-

第四课时（《妈妈的账单》+读读背背+展示台）

学习目标：

1、读懂课文讲了一件什么事。

2、认识到母爱的无私。

3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

4、背诵古诗《游子吟》。 5、展示综合性学习成果。 教学重难点：认识到母爱的无私。 课前准备：

1、课文插图。 2、文中的两份账单。 教学过程：

一、读了《可贵的沉默》，我们知道是老师不动声色的教育使同学们懂事了。《妈妈的账单》中的小彼得又是怎样由不懂事变得懂事的呢？

二、快速地读读课文，想想是什么使小彼得变得懂事了？（妈妈的账单）

三、对比小彼得的账单与妈妈的账单，交流自己的体会。 1、出示两份账单。 儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计：60芬尼 妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计：0芬尼 2、认真阅读彼得和母亲的账单，对比一下，有什么不

8

-

同。引导学生从事由和数额两个方面进行对比思考。 3、你读懂了妈妈的账单吗？为什么都是0芬尼呢？

4、小彼得读懂了妈妈的账单了吗？你是从哪些词句中看出来的？引导细读体会最后一段，结合插图，抓住重点词“蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼”等理解彼得当时的心理活动，并练习有感情地朗读。

彼得妈妈对儿子这种润物无声的教育可以背称为“爱的教育”，请大家课下读一读亚米契斯的《爱的教育》或搜集有关父母对孩子“爱的教育”的文章读一读。 四、读读背背 1、谈话导入。

2、学生自读，大致了解诗意。

3、交流理解，教师讲解“谁言寸草心，报得三春晖。”

4、熟读成诵。 五、作业布置

回忆、了解父母对自己的爱的教育，和同学进行交流。并想想应该怎样回报父母的爱。比如，帮妈妈做些家务事；给爸爸做个生日贺卡，并写上几句祝福的话；排练爱爸爸妈妈的小节目。想一想，还能再做些什么？在小组内交流交流，讨论讨论，然后付诸行动。 （在美术课上进行展示） 板书设计：

妈妈的账单 爱＞60

第五、六课时（《她是我的朋友》+我的发现）

教学目标：

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻

9

-

柔”等词语。

4、有感情地朗读课文。

5、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 教学重点、难点：

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。

课前准备：多媒体课件、生字卡 教学过程：

一、谈话导入：

我们沐浴着父母阳光般无私的爱，感到无比温暖；而当你感受了朋友之间无私的爱时；一定会被深深地打动，就像《她是我的朋友》中阮恒的举动一样，让我们感动万分。 揭示课题：20、她是我的朋友 二、检查预习效果，学习生字：

1、检查朗读：

课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）

2、学习生字

这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)

10

-

（板：内心活动）

四、探究小男孩献血时的内心活动

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。

出示课件：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？

(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。

(板书：举放举犹豫)

4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 (1)指名读。 (2)老师范读。

老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

(3)再指名读。

(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

5、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？

11

-

6、出示课件

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。

阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？

(板：啜泣、捂)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)

(板：害怕、掩饰)

小结：血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

7、出示课件

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？

(板：呜咽、掩盖)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩饰) 8、出示课件：

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？

（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩饰）

9、小结：阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次

12

-

地掩饰自己的害怕，又说明什么？

10、感情朗读。 1)出示课件：

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。 五、人物评价

阮恒在献血的过程 有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。 六、我的发现

在课文中哭可以用不同的词语来表达，我们来看看我的发现，你又发现了什么呢？

1、读一读这两组句子，注意带点的词，再读读学习伙伴的话，自主发现，同位交流。 2、班内交流。 3、拓展：

（1）教师说一些类似的句子。

（2）学生试着说一说。 七、布置作业

回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：

18、她是我的朋友 神情动作 内心活动 举 放 举 犹豫 啜泣 捂 害怕 掩饰 呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰 哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰

13

-

第七、八课时（《七颗钻石》+拓展阅读《星星银元》）

教学目标：

1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 教学重点：

1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 教学难点：引导学生想像。 教学准备：课件 教学过程：

一、谈话导入

爱是阳光，爱是雨露。正如一首歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”的确，爱的力量是无穷的，她能创造奇迹。 二、整体感知

《七颗钻石》给了你怎样的感受？（神奇）文中的什么让你觉得神奇？（水罐的变化）。 三、检查生字词掌握情况

1、指名给生字注音、指名拼读。

hé bàn tiǎn tuò mo 干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫 2、指名说说文中难懂的词语的意思。 3、指名朗读课文。 四、细读感悟

1、带着问题读文思考：水罐发生了哪几次变化，分别在什么情况下发生变化的？ 2、读后交流，相机指导朗读。

14

-

（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（小姑娘为生病的妈妈找水）

（2）当小姑娘再拿起水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。（小姑娘倒了点水给绊倒她的小狗喝）

（3）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（母亲把水罐递给小姑娘）

（4）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（小姑娘把水罐递给了过路人）

3、讨论：你觉得到底是什么使水罐发生了这些神奇的变化？

根据学生的交流小结：一个字──爱！第一次是小姑娘对母亲的爱，孝心感天；第二次是小姑娘对小动物的爱，爱心如银；第三次是母亲对小姑娘的爱，母爱似金；第四次是小姑娘对过路人的爱，大爱感动天地。

播放歌曲《爱的奉献》，师配乐朗读，生静听感受。 五、拓展阅读

随文阅读，比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。 星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

15

-

天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。 六、课外延伸

1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。

（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）

2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？ 七、布置作业

1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。 2、课外阅读一篇童话作品。 板书设计：

七颗钻石

想象空木水罐──有水──端正地放着──银水罐──金水罐──七颗钻石──巨大的水流

主题

爱心永恒 普照人间

16

-

第九、十、十一课时（口语交际+习作）

教学目标：

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学重难点：写父母对自己的爱要表达真情实感 教学过程： 一、谈话导入

一个小宝宝感冒了，不停地流鼻涕。妈妈不停地用柔软的卫生纸给宝宝擦去鼻涕。但是，擦了多次后，宝宝喊痛了。年轻的妈妈便毫不犹豫地用嘴轻轻地吻去宝宝的鼻涕。也许，这个宝宝就是小时候的你，这位母亲就是你的妈妈。 在这次综合性学习中，你一定了解到很多父母关心爱护自己的感人事情。今天，就让我们一起来分享这份爱，这份感动。

二、学生自己整理想说的内容，组织好自己的语言。教师提醒学生，要谈具体的事情，可以谈谈自己的感受，不光谈特殊情况下父母对自己的关心爱护，还要谈谈平时感受到的父母对自己的爱；谈应怎样爱父母时，可以谈谈…… 三、小组内交流。逐个谈，相互评议，推选代表在全班交流 四、班内交流，引导评议 五、范文引路，打开思路

1、教师读一篇范文，学生注意倾听，想想文中写了几件事，是怎能样写具体的。

2、回顾《她是我的朋友》《可贵的沉默》中抓住人物神态、动作描写的方法。

3、想一想，自己准备选择哪几件事写写父母对自己的爱，准备怎样把事情写具体；把自己的想法与同学交流。 三、自主习作，巡视指导，了解整体情况

四、针对性指导：选择有代表性的习作进行交流、评改，有针对性地指导表达，主要引导学生注意动作、神态和语言描写，并注意发现学生有创意的表达，进行适当的鼓励和赞扬。 五、修改习作

采用学生自改，生生互改的方式进行修改。

17

-

六、佳作欣赏

修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的地方。

第十二课时（日积月累+小结与整理）

教学目标：

1、认读与树木有关的形声字。 2、复习本单元学过的内容。 3、回顾本单元学习的方法。 教学过程：

一、“日积月累”（读读认认）

1、自读儿歌，注意带拼音的生字。想想这些字有什么共同特点，借助拼音，读准字音。

2、同桌交流：互相检查读音，交流对这些字共同特点的发现。

3、抽查认读情况，交流这些字的特点。 4、熟读韵文，了解这些树木的一些常识。 二、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小，不仅感受了爱的伟大与神奇，学会了应该怎样回报爱，同时，也积累了许多新的词句，学会了新的表达方法，提高了阅读和习作等语文水平。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。 三、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读） 2、我会写。（出示音节，写出词语） 3、听意思，说出词语。 4、找出自己容易写错的字。 5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

18

-

四、积累自己喜欢的句子 1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文和诗歌。 3、抄写自己喜欢的句段。

五、复习课文（用上导读课中的后一张表格） 1、我来说说课文中的人物。 2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 3、哪些写法我要学习？ 4、我来讲个爱心故事。

19