10.1 浮力
教学目标：
知识与技能
1. 了解生活中的浮力
2. 了解如何用弹簧测力计测量浮力 3. 初步探究影响浮力大小的因素过程与方法
1. 通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念
2. 通过实验，初步探究影响浮力大小的因素
情感态度与价值观
1. 在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
2. 通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的
意识；
3. 鼓励学生积极参与探究活动
教学重难点
重点：通过实验探究得出影响浮力大小的因素难点：猜想并探究影响浮力大小的因素 教学方法：
实验、归纳、对比教具准备：
教师演示实验器材：多媒体课件、鸡蛋、烧杯、食盐、自制漏斗、乒乓球等。
学生分组实验器材：烧杯、弹簧测力计、金属块、水、酒精等。教学过程:
教师活动 一、新课引入 1、在装水的烧杯中放入一个鸡蛋，观察现象。 2、如何使下沉的鸡蛋浮上来？ 3、为什么加盐后鸡蛋就能浮上来？这就是我们这节课要学习的内容引入课题，激发求知欲。 二、新知识讲授 （一）浮力 观看微课了解什么是浮力及浮力方向。 1、浮力定义 浸在液体中的物体受到液体向上的力，这个力叫做浮力。 将乒乓球放入水中，让学生判断其是否受浮力，从受力分析上说明浮力方向 展示水中乒乓球，让学生观察绳子方向，进一步明确浮力方向。 2、浮力方向竖直向上 展示图片，了解浮力在生活中的应用 ⑵探究浸没的物体是否受浮力 思考：在水中下沉(也就是浸没在水中)的物体受不受到浮力呢？ 演示：用手托弹簧测力计下挂的石块，观察示数。 说明：若浸没到水中示数减小，则受浮力。做一做： 1、利用桌面上的弹簧测力计测出铜块或铝块所受重力的大小。 2、将物体浸没在水中，读出弹簧测力计的示数，并把数据记录在活动单的表格上. 浮力计算：Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ（称重法） （二）、浮力的产生： 学生活动 观 察 ： 鸡蛋下沉思考方案加盐 观看微课， 了解浮力定义及方向 总结浮力概念 观察、分析，明确浮力方向 举例浮力在生活中的应用 分组实验探究 记录数据，总结结论 展示探究结果 教师活动 ①乒乓球放在水中是否一定漂浮？ 演示：把乒乓球放在自制漏斗中然后加水说明：浮力产生是有一定条件的。 思考：浮力产生的原因观看视频 结论：浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的浮力计算方法：F浮=F向上- F向下（压力差法） （三）探究浮力的大小与哪些因素有关做一做 用手把桌面的气球慢慢按入水中，手的感觉有什么变化？ 想一想 鸡蛋在水中下沉,加入盐后为什么会上浮,最后漂浮？ 学生活动 思考、观察 乒乓球没有浮起观看视频 解释乒乓球没浮起的原因 将气球按入水中感受浮力变化 猜一猜 结合生活经验猜想物体所受浮力的大小与哪些因素有关？ 1、猜想 可能与 ...... 有关（合并并排除部分不合理猜想） 2、实验方法控制变量法 3、进行实验 教师在各小组间来回巡视，及时发现并帮助解决各小组在实验中遇到的问题，确定展示的小组数据。 4、结论 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 轻松一下：哪只鱼的说法正确呢？ 0 我的体积大，我受的浮力 大 0 我在深处，我受的浮力大 结合经验感受进行猜想 选择探究方向， 设计实验方案， 进行分组实验 填写实验探究学习卡展示实验方案， 总结实验结论。 尝试利用所用知识进行判断 三、课堂小结引导学生谈谈本节课的收获 四、试一试 1、一金属块，在空气中和浸没在水中时，弹簧测力计的示数如图A、B所示,则金属块在水中受到N. 的浮力为 回顾本节内容 教师活动 2、手拿乒乓球，浸没在水面下20cm处放手，乒乓球向上运动到露出水面静止的过程中，受到浮力变化情况( ) A先变大，后变小 B先不变，后变小C逐渐变小 D逐渐变大 3、为什么加盐可以使水中的鸡蛋浮上来？ 学生活动
板书设计:
第一节浮力
一、浮力
1、定义：浸在液体中的物体受到的液体竖直向上托的力叫做浮力 2、方向：竖直向上 3、大小:F 浮=G-F
4、产生原因：F 浮=F 向上-F 向下二、探究影响浮力大小的因素1、猜想：
2、方法：控制变量法
3、结论：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密 度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
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