对外汉语小学教案一

课 时 教 学 设 计 第 3 周

第一单元 第 一 课 总课时数：3 授课时间：2015 年 5 月 25-29日 教师：东 课题 1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词“月、日、元旦、昨天、圣诞节、国庆节、假期、结束、开学、年、去年、小学、学期、发”的意义和用法。 2）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的容。 3）通过语音学习可基本读准汉语拼音中声母“b、p、m、f”。 2、技能领域 1）听：能够听懂课文。 教学2）说：学生能够复述和表演课文容。 目标 3）读：学生能够朗读课文，语音、语调基本准确。 4）写：学习部首“日”的写法，并能初步体会汉字书写笔顺。 3、情感领域 1）学生有询问和回答日期的愿望。 2）学生有用主谓句描述日期的愿望，例如“今天五月二十一日”。 4、学习策略 培养学生良好的上课习惯，上课前需准备好上课用的课本、本子和铅笔。 1、 重点 2、 3、 Word资料.

《今天几月几日》 句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。 语音：声母“b、p、m、f”的发音。 书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。 .. 4、 词汇：课后生词的发音及词义。 1、句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。 2、语音：声母“b、p、m、f”的发音，“去”字的发音。 难点 3、书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。 4、词汇：课后生词的发音及词义。 教学准备 教 学 过 程 第一课时 教学环节 教学容 教学方法 生词卡片、拼音卡片。 一、组织教1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔， 学（ 10分并宣布上课。 钟） 2、书写板书，将学生即将要学习的生词“月、日、 元旦、昨天、圣诞节、国庆节、假期、结束、开学、 二、知识学年、去年、小学、学期、发”写在黑板上，于此同时 习（ 30分学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 钟） 词汇教学： 领读——齐读——跳读——点读——齐读——学生 领读。 三、课上总（1） 老师领读三遍，并用翻译法对词汇进行释义； 听说法 结复习（10（2） 学生集体朗读，每个词读及其泰文翻译连读翻译法 分钟） Word资料.

两遍； .. （3） 老师不按顺序的指词，让学生读； （4） 找学生单独读，每个学生读三个词，老师纠 正学生的发音； （5） 学生集体朗读两遍； （6） 找三到四个学生领读。 1给学生5分钟时间自己看书复习； 2组织学生齐读一遍生词作为巩固； 3课下作业：回家复习生词； 4宣布下课。 第一课 今天几月几日 版 书 设 计 第二课时 教学环节 教学容 教学方法 yuèshèngdànjiējiéshùxiǎoxuékāixuéxuéqīrìyuándànguóqìngjiēniánzuótiānjiǎqīqùniánfā1、月 2、日 3、元旦 4、昨天 5、圣诞节 6、国庆节 7、假期 8、结束 9、开学 10、年 11、去年 12、小学 13、学期 14、发 一、组织教1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔， 学（10分钟） 并宣布上课。 Word资料.

2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓 句型“今天/昨天/明天+几月几日”写在黑板上，于此 .. 同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 复习上节课所学习的生词： 二、词汇复1、 习（15分钟） 先让学生齐读生词，汉语和泰语翻译各读两 遍； 2、 老师任意找几个学生单独读生词，每个学生 翻译法 听说法 读两到三个，老师进行发音纠正。 三、学习新进行句子学习，学习用主谓句型来表达日期: 课 今天（是）+几月几日 （ 20分钟） 明天是+几月几日 四、总结 （5分钟） Word资料.

昨天是+几月几日 1、 2、 用翻译法告知学生句型所表达的意思； 学生理解句型后，领读课本上第一页的句子，并一步步引导学生理解句子的意思。 3、 4、 1、 2、 布置课下作业：回家复习学过的句子。 宣布下课。 找学生单独读句子，检查学生的掌握程度。 再齐读一遍句子，加以巩固。 .. 版 书 设 计 第一课 今天几月几日 今天（是）+几月几日 明天是+几月几日 昨天是+几月几日 第三课时 教学环节 教学容 教学方法 一、组织教1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔， 学（10分钟） 并宣布上课。 2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓 句型“今天/昨天/明天+几月几日”写在黑板上，于此 同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 复习词汇： 二、复习1、 （ 20分钟） A． Word资料.

齐读：全体学生齐读所学第一课生词，汉语 和泰语翻译各读两遍； B． 点读：老师叫学生单独读生词，每个人读两 到三个生词，并用泰语进行翻译，老师对不准确 的发音或错误的泰文翻译进行纠正； C． 齐读：全体学生再把生词齐读一遍，加以巩 固。 2、复习句子： A． 齐读：全体学生将所学第一课句子齐读两遍； .. B． 点读：老师叫学生单独读句子，每人读一个， 并进行泰文翻译，老师对错误发音及翻译进行纠 正； C． 齐读：全体学生再将句子齐读一遍，加以巩 情景法 固。 表达日期的主谓句应用： 三、学习新 课（15 分将前两节课学习的词汇运用到句型中，老师先予以听说法 钟） 四、课上总结（5分钟） 第一课 今天几月几日 版 书 设 计 国庆节是……月……日 Word资料.

示，之后让学生单独做句子，例句： 圣诞节是12月25日。 接下来老师问学生国庆节、元旦……分别是几月几号，让学生完成句子。 老师对本课容进行总结，并宣布下课。 翻译法 圣诞节是12月25日。 元旦是……月……日 .. 开学是……月……日 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思 这是我在泰国从事汉语教学的第三年，但却是第一年进行小学的汉语教学。我现在的状态可以用“一筹莫展”四个字来形容，因为我发现小学生和中学生完全不同。这个星期可以说几乎没有知识方面的教学，我还在适应，还在寻求与小上学生更好的相处方式。 周通过一星期的教学反思，我觉得从下个礼拜开始要尝试以下教学技巧： 教 1、 学 上实施，比如可以用一些小贴画，甚至零食什么的； 反 2、 思 多亲近，多沟通； 3、 建立良好的课堂秩序，培养学生上课前就准备好书、本子、铅笔的好习尽量改掉死板的严厉面孔，这样容易与学生之间产生隔阂，也要跟孩子对学生要进行更多的鼓励，这种鼓励不仅要表现在语言上，也要在实际惯，及时制止学生在课上的不当行为，等等。

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