浅谈如何在幼儿园有效开展传统文化启蒙教育活动

浅谈如何在幼儿园有效开展传统文化启蒙教育活动罗

（叙永县西城幼儿园

摘

要

毅

四川·泸州

646400）

将中华优秀传统文化与幼儿人格培养相结合，融合中西方教育理论和方法，促进幼儿内部素质的发展，对形

成幼儿的良好行为习惯和品德，具有十分重要的意义。本文试论如何在幼儿园开展传统文化启蒙教育活动关键词幼儿园开展传统文化启蒙教育

中图分类号：G612文献标识码：A一直以来传统文化教育在中小学校提的较多，开展的活动也很多，但在幼儿园如何渗透却较少。将中华优秀传统文化与幼儿人格培养相结合，融合中西方教育理论和方法，促进幼儿内部素质的发展，对形成幼儿的良好行为习惯和品德，具有十分重要的意义。那么如何在幼儿园开展传统文化启蒙教育活动呢？我园是从以下几方面来开展的：1以课题为引领，努力创建“传统文化启蒙教育”特色幼儿园首先，我园成立传统文化课题组，提出《幼儿园传统文化启蒙教育活动探究》课题，该课题在市上很快成功立项，确立为市级课题，我们将课题研究与幼儿园教育特色建设紧密结合，将课题的理性精神带入幼儿园的特色创建之中，并与幼儿园的整体发展相结合，以课题为引领，促进幼儿园的内涵发展。2创设传统文化氛围的校园环境和班级环境校园内，我们设计了门厅、文化墙、楼梯间文化和吊饰文化等。进入校园，首先映入眼帘的是门厅那充满传统气息的宣传墙，优美的国画、红红的中国结、中式的窗棂，在校园古色古香的琉璃瓦下是老师们亲手绘画的一个个经典的民间故事、成语故事：“孔融让梨”、“司马光砸缸”、“守株待兔”、“曹冲称象”等，在每层楼梯的墙壁上，我们选择了一些图文并茂、浅显易懂的古诗和行为习惯图画作为墙画的素材。在每一层的台阶上都贴有“弟子规”、“三字经”、“行为习惯儿歌”，家长在接送孩子的路途当中能随时尝试和孩子认一认，读一读，在走道上，在教室上空，到处都是老师和孩子们共同制作的吊饰，有剪纸、布贴、竹编、京剧脸谱、莲花灯、功夫扇、竹筒画、红灯笼等等富有传统文化气息的精美挂饰，各班教室里，分别有以“十二生肖”、“京剧国粹”、“苗族风情”、“春节”等为主题的主题墙，所有这些大环境创设都渗透着传统文化气息，有利于幼儿的身心健康发展。

3将传统文化教育融于幼儿园五大领域教学活动中在课题实施中我们发现，中国传统文化博大精深，涉及的领域非常之广，所以我们分别从幼儿园五大领域方面来引进内容，在语言领域方面，老师们通过带领幼儿讲讲民间故事，念念传统童谣、《三字经》、《弟子规》，读读唱唱古诗来引导幼儿感受文学作品中的美，美术领域的内容更为丰富，印染、线描、草编、青花、撕纸等等都是具有传统文化特色的内容，在我们幼儿园的各个班级中，教师都创设了与课题相关的各个美工区域，有撕纸、泥塑、线描等，幼儿来园后可以自己选择相应的内容进行创作。在社会活动中，中国传统文化的素材随手拈来，中国的各种传统节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，每一个节日都是一个主题活动。4将传统文化融于幼儿园早操活动中幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，在我园的早操中也融进了传统文化的元素，整个早操活动以“健康、运动、快乐”为宗旨，以“中国风”为主要基调，而在乐曲的选材、操节的编排、自由活动的形式上，都体现了中华民族的文化传承和老师们的匠心别具。在操节的选择上，我们融进了传统的武术82

—科教导刊（电子版）·操，在器械选择上有扇子、绸带、秧歌帕、龙、狮等。在乐曲的

选材上，老师们精心挑选了《金蛇狂舞》、《阿里山的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《茉莉花》。既有民间乐曲，又有民歌来突出“中国风”。整个早操活动不仅发展了幼儿的基本动作，促进了幼儿身体机能的协调发展，而且还弘扬了我们中华文化，在潜移默化中对幼儿进行了爱国情操的熏陶。

5将传统文化融于幼儿园区域游戏之中我们将传统文化内容与区域活动巧妙的结合起来，形成独特的一道亮丽风景线，各班根据幼儿的年龄特点和实际情况，创设了独具特色的传统文化活动区：有的班结合民间游戏创设的“传统游戏活动区”，区域中老师们给他们提供了自己小时候玩过的“滚铁环”、“抓子”、“修房子”、“踢鸡毛踺”、“扇杨板”、

“砣螺”、“风筝”，“抬花轿”、“翻花绳”、“骑竹马”“丢手绢”等等现成或自制材料，并为每个游戏配上图片，让幼儿一目了然知道游戏的玩法。有的班结合饮食文化创设的“叙永特色小吃”活动区，有的班结合茶文化创设的“茶楼”区域活动，教师提供了各类茶让幼儿认识，在活动中幼儿可以进行识茶、端茶、敬茶、品茶，学习礼貌用语，学自制茶叶，让中国茶文化融入幼儿生活。有的班结合节日文化创设的“端午飘香”、“闹元宵”、“过年了”区域活动。有的班结合民族文化，创设了“欢乐苗寨”、“中国传统服饰”区域活动。在“欢乐苗寨”区域中，老师搭了寨子作为活动区场所，通过各种苗家习俗的活动如制作苗家饰品、用石臼舂米、跳竹竿舞、画竹筒画石头画等，充分让幼儿体验到苗族文化所带来的快乐。有的班结合艺术文化创设的“青花飞扬”、“小小京剧谜”区域活动。在“小小京剧谜”区域中，教师们为幼儿制作了“生、旦、净、末、丑”的各种形象、京剧的表演服装、道具、脸谱，并为幼儿搭建了小戏台，供小戏谜们表演。

6将传统文化融于每个传统节日之中我园利用各种中国传统节日资源，根据不同资源的内容特点与幼儿的年龄特点和学习特点设计不同的活动形式，有自编内容的集体教学形式；有主题式庆祝活动形式；有竞赛比赛活动形式等。比如，元旦节，全园举行了“读经典，知感恩，庆元旦”活动。中班幼儿的《古诗新唱》、《春晓》，大班级的《游子吟》、《感恩的心》等节目，让传统的诗词以别样的形式展现在大家面前。在清明节来临之际，为缅怀革命先烈，全园开展清明节传统文化教育活动。老师们充分利用图片集向孩子们介绍清明节的来历、风俗习惯，讲述革命先烈的英雄故事，吟诵与清明节有关的诗歌，让孩子们铭记革命先烈英勇事迹。重阳节是弘扬中华民族敬老爱老优良传统的节日，结合节日，全园开展“感恩重阳，老幼同乐”老少联欢活动，老少同乐，沉浸

在幸福之中欢度佳节。总之，我们努力挖掘中华传统文化精华，用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，通过传统文化的熏陶，促进幼儿内部素质的发展，形成幼儿的良好行为习惯和品德，培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人。2017年第21期/7月（下）—