音乐审美教育功能浅析

维普资讯 http://www.cqvip.com 第１６卷第１期　甘肃广播电视大学学报　Ｖｏ１．１６．Ｎ０．１　２００６年３月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇａｎｓｕ　Ｒａｄｉｏ＆ＴＶ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｍａｒ．２００６　音乐审美教育功能浅析　郑秀玲　（西北师范大学敦煌艺术学院，甘肃兰州　７３ＯＯ７Ｏ）　［摘要］在现代社会中，对人的整体素质的要求普遍提高。具有良好的艺术修养逐渐成为立足社会的基本素　质之一。音乐审美教育功能，不仅有益于自身修养的提高，而且有利于社会的进步、人类的健康发展。音乐　审美教育归根结底在于人们在接受音乐教育的同时不断培养和提高自身的音乐审美素质以及感悟音乐的能　力。从辩证思维角度来审视审美教育功能，以顺应社会的发展。　［关键词］音乐审美；审美特征；价值体现　［中图分类号］Ｇ６４　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００８—４６３０（２００６）０１—００９０—０３　音乐教育是人类所特有的一种社会活动，也　审美特征表现为：（１）以音响为物质外壳。音乐是　是人类自身精神文明建设的一部分，音乐教育观　声音的艺术。音乐的艺术形象是用音响塑造出来　念的更新在一定程度上反映着社会文化意识的进　的。音响的物理特性是构成音乐审美特殊性的基　步。随着教育工作的不断深人，社会对素质教育　础。（２）在时间上流动显现。音乐是时间的艺术。　的呼声越来越高。作为素质教育的一个重要方　声波是流动的，具有时间上的持续性和流动性，而　面，音乐审美教育的普及提高也日渐迫切。　没有空间性。时间上的持续性是音乐创作和音乐　音乐活动是人类文明诞生的标志之一，自古　鉴赏不可忽视的重要前提。（３）强烈直接的表情。　以来音乐教育就占有举足轻重的地位。我国在西　所有的艺术都表现情感，而音乐与其他艺术相比，　周时期便已形成严格的音乐教育制度，而且在礼　能最直接、最强烈、最细腻、最充分地倾泻内心的　乐机构“春官”中有专人负责音乐教育。春秋时　感情。（４）具有结构性。人们称音乐为“流动的建　期，孔子本着“有教无类”的思想，在自办私学中开　筑”，黑格尔在《美学》中指出：“音乐和建筑最相　设音乐课，将音乐教育推向普通百姓群体。在漫　近，因为像建筑一样，音乐把它的创作放在比例的　漫的历史长河中，我国音乐教育受社会政治、经济　牢固基础和结构上。”（５）二度创作。与文学、绘画　状况的影响，几经沉浮，百余年前，新文化运动带　等一度创作不同，音乐是二度创作的艺术。曲谱、　动了学堂乐歌的兴起，自此，西方音乐文化的内容　唱词必须通过演唱，演奏这个再创造的过程，才能　注入了我国的音乐教育。如今，在新世纪的召唤　转化为可视、可听、可感的艺术形象，产生审美效　下，普通音乐教育的功能及意义对社会的进步显　应。二度创作是构成音乐作品最终完成的重要一　示出前所未有的优势。音乐教育成为精神文明建　环，通过二度创作，音乐作品才能转化为审美对　设的内容之一，成为国民教育的有机组成部分。　象，获得实际的社会存在价值。由于中西文化的　差异，对音乐的审美观也大相径庭。　一、音乐审美的特征及中西音乐审美　中国传统音乐虽然没有形成系统的作曲理　比较　论，然而在审美上有它自身的特点。中国古代的　音乐是人类社会的精神产品，它构成了意识　宫调理论非常发达，旋宫转调亦非常灵活。它是　形态的一部分，是艺术审美的重要对象，是人民群　以线性思维为主的音乐审美形态。音乐以旋律表　众生活中不可缺少的组成部分。音乐艺术的主要　现为主，即便是“复调”多声部，它也是“支声复　收稿日期：２００５－１１－３０　作者简介：郑秀玲（１９６２一），女，甘肃兰州人，讲师．主要从事音乐教学工作。　维普资讯 http://www.cqvip.com ２００６年３月　郑秀玲：音乐审芙教育功能浅析　９１　调”，缺少多种声部的组合。它所谓的多声部，也　仅仅是以线为基础的一种立体化，如　潮州音乐》，　虽然也有两个或者两个以上的声部进行，但它是　以线条为主的立体化，基本上是平行进行。而西　方音乐则大不相同，它是每个声部在交叉中进行　的，各自独立。如巴赫创作的许多多声部作品，既　体现了每声部的独立流畅性，各声部之间又能十　分融合浑然一体。所以，从审美上来说，中国传统　音乐是以线性思维为主的一种审美形态。中国古　代的音乐是经验多于科学，直观多于逻辑。是一　种自然的流露，也就是人的自然之情的表露多于　科学的总结。漫长的中国古代先秦文化，早已为　我们今天的关于音乐审美教育问题的认识和实践　提供了充足的理论基础。音乐审美教育是人类的　基本生命活动之一，是确证人之为人的特殊方式。　音乐美感就是自我确证和相互确证的依据，就像　一面镜子，光辉灿烂地映照出人的内心世界和本　质力量。　二、音乐审美教育的人文价值体现　音乐审美教育不仅可以提高全人类的文化素　质、修养，而且对于个人想象力的培养，创造力的　开拓，人格的完美都有着不可估量的作用。想象　力是人的一种特殊的能力。它的特点有：一是为　想象者创造出曾知觉过的甚至是未曾存在过的事　物形象；二是想象活动伴随着人们的生活和工作，　对科学探索、理论研究和文艺创造都起着举足轻　重的作用；三是想象以人们记忆中的表象材料为　依据，通过对这些材料的分析和综合，创造出新的　形象。艺术想象所采用的表象材料与一般的想象　不同，它虽然也是以人的社会生活作为表象材料，　但同时也包含着人的精神生活。艺术家想象中的　人物并不单纯只是一个肌肤完好的身躯，而是一　个富有思想，富有感情和富有精神力量的特殊的　人物形象，他们描绘的生活情景不只是一幅绚丽　多彩的图画，而是蕴涵着深刻的社会意义、时代精　神和审美意味的活的世界。目前，我国的教育在　课程设置，教材选编及教学方法上重理性教育，轻　情感意志培养；重智力因素的作用，轻非智力因素　的影响；重逻辑思维能力的训练，轻直观感觉和形　象思维的作用等，影响了对学生智力的深层次的　开发及想象力创造力的培养。蔡元培先生讲：“所　以美育者，与智育相辅相成而行，以图德育之完成　也。”不难看出，音乐的审美功能与智育、德育的　发展是相辅相成的。音乐审美的发展，很大程度　上是为人们的全面发展服务，而全面性，正是素质　教育的一个重要特征。　当今世界盛行“右脑革命”之风，学习音乐尤　其是器乐，可以开发右脑的创造性思维，平衡左、　右脑的发展。此外，学习音乐可以发展多向思维，　锻炼协调能力。实践证明，适当的社会演出，有助　于人的自制力、注意力等非智力因素的培养。也　使得右脑功能得以开发，既丰富了情感，又培养了　思维能力、记忆能力、观察能力、想象能力及创造　能力。譬如对自然的讴歌，大自然是最好的课堂，　它的一草一木都是最生动的教材，通过歌唱这种　形式讴歌大自然，进一步激发人们对大自然的热　爱，从中得到美的享受，并在感受大自然的过程　中，使想象力、联想力、发散性思维、创造性思维等　得以不断的增强。给人带来高峰体验的同时，使　人得到一种萌发，一种启示，一种觉醒，使人趋向　完美人格的典型状态。　音乐审美教育对青少年的智力开发有着极其　重要的作用，这是无可争议的事实。据有关资料　显示，对上百名年龄在十七岁到三十五岁的具有　卓著成绩的钢琴家，奥运会运动员、网球明星和数　学家等杰出人员进行调查，发现他们的父母对音　乐和体育都十分重视和喜爱，并从幼年时期就对　他们进行音乐熏陶，从而使他们把音乐看成是生　活中不可缺少的重要组成部分。　音乐审美教育正是以音乐审美的形式，从一　个更直接的人口来触摸生命和心灵的存在。在展　示人类的一种独特的生存状态和把握世界的方式　的同时，使人摆脱现实生活中有限意义的实际需　求，产生了超脱功利的美的想象和情感体验，从现　实的自然态度向特殊的审美态度转化，创造着人　的本质的全部丰富性的生成，音乐审美教育是体　验生命状态和生命力量展开的过程，是唤醒人对　美的感悟、以一种全新的精神状态超脱物质世界　的过程，这不仅是人的独有享受，更是人之生命需　要的观点。据有关资料统计，世界各大领域的有　突出贡献的人物中，百分之十以上的人都曾受过　良好的音乐教育。培养一定的音乐感悟能力，在　形成审美感受和审美趣味的同时，唤起人们的创　造热忱，有助于人格和精神的全面发展。著名的　物理学家爱因斯坦白幼酷爱音乐，具有很高品位　的音乐素养，这对他在科学研究领域做出具大成　就大有裨益。在谈到对物理学的研究时，他一再　强调“想象力比知识更为重要”。爱因斯坦曾说　过：“如果没有我早年的音乐教育，无论哪一方面　维普资讯 http://www.cqvip.com ９２　甘肃广播电视大学学报　第ｌ６卷第１期　我都将一事无成”。　乐、鉴赏音乐，甚至表现和创造音乐的能力是音乐　音乐审美教育其目的是培养高尚、完美的人。　审美教育是音乐教育的核心。通过音乐教育，培　审美教育的基础，音乐带给人们的不仅是美的享　受，还可以使人从内心到外表得到充实和升华。　随着多元化时代的到来，社会对人才整体素　质的要求普遍提高，具有良好的艺术修养逐渐成　为人才立足于社会的重要因素，而信息交流量的　扩大也使人们的兴趣日趋广泛，审美水平的日益　提高使人们接受音乐审美教育的愿望更加强烈。　踏着时代前进的步伐，伴着审美教育的普及与提　养人的审美观念、审美能力、审美情操，最终是为　了完善人的自身的品格。作为上层建筑的音乐审　美，作为教育的一个有机组成部分的音乐审美教　育，不可能脱离特定的社会背景和民族文化传统，　音乐审美教育观念的更新在一定程度上反映着社　会进步的文化意识。音乐审美教育是进行政治思　想教育及弘扬民族文化的有效途径，全面提高人　高，笔者相信，随着全球经济的发展，人类的音乐　的素质是教育最基本的功能，培养和提高感悟音　审美教育将会得到更快的提高。　Ｔｈｅ　Ｂｒｉｅｆ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　Ｍｕｓｉｃ　Ｅｓｔｈｅｔｉｃ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ＺＨＥＮＧ　Ｘｉｕ－ｌｉｎｇ　（ＤｕｎＨｕａｎｇ　Ａｒｔ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｎｏｒｔｈｗｅｓｔ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｎｚｈｏｕ　７３００７０，Ｃｈｉｎｎ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｒｎ　ｓｏｃｉｅｔｙ，ｔｈｅ　ｈｕｍａｎ　ｓ　ｏｖｅｒａｌｌ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｒｅｑｕｅｓｔ　ｅｎｈａｎｃｅｓ　ｇｅｎｅｒａｌｌｙ．Ｈａｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｇｏｏｄ　ａｒｔｉｓｔｉｃ　ｔｕｔｅｌａｇｅ　ｂｅｃｏｍｅ　ｇｒａｄｕａｌｌｙ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉ’ｅｔｙ　Ｓ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ　ｂａｓｅｓ．Ｍｕｓｉｃ　ｅｓｔｈｅｔｉｃ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ，ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｉｓ　ｂｅｎｅｆｉｃｉａｌ　ｉｎ　ｏｗｎ　ｔｕｔｅｌａｇｅ　ｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔ，ｍｏｒｅｏｖｅｒ　ｉｓ　ａｄｖａｎｔａｇｅｏｕｓ　ｔＯ　ｓｏｃｉｅｔｙ　Ｓ　．ｐｒｏｇｒｅｓｓ，ｈｕｍａｎｉｔｙ＇ｓ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｔｈｅ　ｍｕｓｉｃ　ｅｓｔｈｅｔｉｃ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｌｉｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｈｉｌｅ　ｔｏ　ｔｉＣ－　ｃｅｐｔ　ｍｕｓｉｃ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｉｎａｌ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｔＯ　ｒａｉｓｅ　ａｎｄ　ｔＯ　ｉｍｐｒｏｖｅ　Ｏｗｎ　ｍｕｓｉｃ　ｅｓｔｈｅｔｉｃ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｕｎｃｅａｓｉｎｇ—　ｌｙ　ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｓ　ｆｅｅｌ　ｔｈｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｍｕｓｉｃ．Ｃａｒｅｆｕｌｌｙ　ｅｘａｍｉｎｅｓ　ｔｈｅ　ｅｓｔｈｅｔｉｃ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｄｉａ—　ｌｅｃｔｉｃａｌ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ａｎｇｌｅ，ｂｙ　ｃｏｍｐｌｉｅｓ　ｗｉｔｈ　ｓｏｃｉａｌ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄ：ｍｕｓｉｃ　ｅｓｔｈｅｔｉｃ；ｅｓｔｈｅｔｉｃ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ；ｖａｌｕｅ　ｍａｎｉｆｅｓｔｓ　［责任编辑龚勋］