《我会整理课桌——培养物归原处的习惯》教学设计
【活动主题】我会整理课桌——培养物归原处的习惯
【活动内容】整理课桌
【设 计 者】宁乡市金海小学卢红
【设计说明】
学习生活中，大部分孩子能很好的整理好自己的课桌，对书本的摆放，学习用品的收拾，都能做的井井有条，也有部分孩子喜欢丢三落四，因此，本课主要是引导学生在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。《我会整理课桌》就是在具体的生活物品中，引导学生按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
【活动目标】
1、学习按物体的用途进行分类.
2、学习有条理地收拾、整理课桌，养成物归原处的好习惯。
【活动重难点】
学习有条理地收拾、整理课桌，养成物归原处的好习惯。
【活动准备】
教师：课件、关于物归原处的视频；
学生：我是如何整理课桌的经验分享小事例。
【活动用时】一课时
【活动过程】
一、谈话引入
今天老师给你们看一个视频，看看里面发生了什么事情.
二、提问
——小虎的课桌里东西可真多，我们来看看都有些什么？
——观看视频，学生说出物品的名称。
——后来发生了什么事情？为什么会发生这样的事？
——小虎是怎样做的？
三、物品大分类
——小明是怎样教小虎收拾书本和学习用品的。应该怎样放才是正确的做法。
学生自由发表意见。
教师小结：整理就是把同一类的物品放在一起，摆放整齐。
四、尝试收拾课桌
——学生依次将整理好的物品摆放到相应的位置。（大书放右边，书名朝左；小书放右边，书名朝外；学习用品放在笔袋里，放在小书的旁边。）
——学生操作，教师巡视，个别指导
五、检查物品分类是否正确。
六、请三-四位学生上台分享我是如何整理课桌的。
七、小结：
以后小朋友在校要坚持自己收拾学习用品与书。
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