“践行新思想——我们精神坐标”演讲稿两篇

《“践行新思想——我们精神坐标”演讲稿两篇》

摘要：“践行新思想——我们的精神坐标”演讲稿两篇，“践行新思想——我们的精神坐标”演讲稿：我的精神坐标是争做新时代的好老师，教师对学生的爱是取之不尽，用之不完的，爱能传递、能扩大、能增值，教师对学生的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，更能温暖着整个社会

“践行新思想——我们的精神坐标”演讲稿两篇

“践行新思想——我们的精神坐标”演讲稿：我的精神坐标是争做新时代的好老师

人们都说，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的确，教师就像春蚕，将自己最美好的年华都奉献给了学生；教师又像蜡烛，虽然燃烧了自己，但是点亮了孩子们的心灯，照亮了孩子们的前程，这就是“太阳底下最光辉的职业”。大学毕业后，我义无反顾地考取了教师资格证，然后报考了教师岗位。我的精神坐标正式定位：我要当一名光荣的教师。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”一个人，只要确定了精神坐标，就会为之奋斗不止！参加工作后，我在条件艰苦、气候恶劣的乡下彝区任教，与我实习的学校相比，简直是天壤之别！现实和理想形成了极大的反差，我变得开始迷茫……但是一件令人动容，令人哭泣的事，让我快速的走出了迷茫，更让我坚定了“我要当一辈子老师”的精神坐标。

习总书记说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。三年前，在乡下教书时，班里有一个彝族小男孩，他心事重重，

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缄默不语，成绩平平。小儿麻痹症让他的一只腿落下了残疾，每天上下学，他都拄着一根拐杖。在蹒跚的步法中，我们能看出这根拐杖就是他行路的唯一依靠，连上厕所都成了难题。时常在教室里尿裤子的他，成了其他同学眼里的笑话，每次看到同学们取笑的面孔，我的心都会觉得很疼。有一天下课后，他面前出现了一滩尿，同学们对着他哈哈大笑，我看见他悄悄地低下头去，用手臂拭去委屈的泪水，此时此刻，我真正的明白了“教书和育人”两不误的哲理。我伸手把他扶到座位上，为他擦拭泪水，他一下扑倒在我的怀里说，“老师，你就像我的妈妈！以前的那个老师总是骂我是废物，而你却对我……这样……好！”我将他紧紧地搂住，让他的泪水肆意奔流，让他的情感充分表达。面对此情此景，就是铁石心肠的人都会流泪，何况是我的学生们，他终于冷静下来，我环顾四周，发现同学们都围在了我们身边，他们的眼里噙满了泪花，这就是“身教重于言教”的真谛。放学后，我带上两个自告奋勇的同学送他回家，他对我说爸妈打工去了，只有九十多岁的爷爷陪伴着他。到了他家，只见家徒四壁，一贫如洗，爷爷还躺在床上，啊……这一幕让我又一阵心酸，眼泪扑簌簌往下掉。

班里的正气就这样树起来了，没有豪言壮语，没有高声斥责，没有严厉的说教。从那以后，每天都有同学接送他上下学，每天都有同学牵着他上厕所，每天都有同学帮他祖孙做饭。面对班里正能量的树立，我心中豁然开朗，我不能再迷茫了，我要当一名好老师，我要帮助有困难的学生走出困境。从第二天起，我就成了这位学生家里的常客，我还跟他们学习彝语，当我能够用简单的彝语同同学们交流的那一刻，我欣喜若狂。后来，同学们不再嘲笑他，而是效仿着我去关心他。在一次学校举行的地震演练中，还有一位同学主动将他背下了楼，看到那一幕时我的心暖暖的。身残志坚的他，成绩突飞猛进，所有人都没想到，小学毕业时，他居然考上了县里最好的初中。

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自此，我的精神坐标正式升级，我要争做新时代的好老师。

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。我要用越西的文昌文化，给学生树立起深沉的文化自信。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，要让学生成才，必须为学生树立本土文化自信，而越西最大的本土文化就是文昌文化，文昌文化与社会主义核心价值观不谋而合，都强调爱国敬业、诚信友善、公正文明和社会和谐，文昌文化是越西本土文化的源头活水，对增强学生的文化自信具有重要作用。要争做新时代的好老师，就要有高尚的师德、渊博的学识、强烈的责任心和仁爱之心，还要有“忠主孝亲、崇文厚德、济物利人”的文昌思想。为此，我不停地学习文昌文化，不断提高品德修养，并将文昌文化传授给学生，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上。

漫漫长路，一路走来，虽有“山穷水尽疑无路”的困惑，但更多的时候，有“柳暗花明又一村”的惊喜。工作八年了，所有的辛勤耕耘、默默守望，让我深深地爱上了教师这一平凡而又崇高的职业，更加坚定了我的精神坐标，那就是争做新时代的好老师。

“践行新思想——我们的精神坐标”演讲稿：不忘初心 携爱前行

习总书记教育我们，不忘初心，牢记使命。初心是什么？有人说初心是笃信“人之初、性本善”的仁爱；是追求“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的高洁；是秉守“为人民服务”的革命宗旨……

我只是一名普通的青年教师，我的初心就是——用我的真爱与孩子的生命相伴，用我的真诚与孩子的灵魂共舞，用我的真情去灌溉每一颗“种子”。怀揣着儿时的梦想和对教

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育事业的热忱，我站在三尺讲台，用青春耕耘，用汗水浇灌，用良知坚守整整二十年。

作为教育工作者，我深知只有爱学生、爱教师这种职业，方能种桃植李，满园芬芳。现在我们班的这群孩子，他们大多来自贫困乡镇，父母也大都在外地打工，他们就和年迈的爷爷奶奶，有的甚至就是由哥哥姐姐带着生活在出租屋里，就是我们常说的留守儿童。由于长期缺乏父母的教育和关爱，他们学习差、卫生习惯差，有的甚至满口脏话。刚入学的时候，孩子们每天拖着鼻涕，一双小手满是污垢，小脸蛋上只有牙齿还勉强看得见白，崭新的作业本只需一天就沾满污渍。看看那些同龄的孩子还在爸爸妈妈怀里撒娇，再看看我们班这群孩子，我心里满是心酸。那段时间，我在班上准备了几个小盆、小毛巾，每天到学校第一件事就是检查他们的头发，小脸和小手，教会他们养成良好的卫生习惯，也经常开展一些活动----“最美小手比赛”、“文明标兵”等等。渐渐地孩子们变了，不再说脏话了，也懂礼貌了，个人卫生更是做得不错，还时常把一双干净的小手伸给我看。一天下午，我刚走进教室，一个小男孩走过来，小脸蛋憋得通红，犹豫了片刻才把背后的小手伸过来，手里握着一个杨桃。他羞涩地说：“李老师，这是我特意给你带的，我……我都……洗干净了。” 说完转身跑开了，他把“洗干净了”四个字说得很重。看着拿在手里的杨桃我的心里满是感动，这是一个孩子能拿出手的最好最珍贵的礼物。是我播撒下爱的种子结出的甜美果实。

工作以来，我始终认为没有付出，没有关爱就没有尽到一个教育工作者的职责，长期以来我也一直坚守这份初心。还记得去年夏天的一次体育课上，班里一个长得很可爱的小男孩突然晕倒了，身上出现大面积的红疹，并伴有呕吐，发烧等现象。我通知家长，带去检查后才发现原来是严重的“紫癜”。因为长期服用激素，孩子身体严重变形，学生嘲笑他，让他变得郁郁寡欢，更加内向。治疗过程中，他经常会在课堂上呕吐，其他孩子毕竟

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太小，会露出嫌弃的眼神，甚至捂住鼻子。这时候，孩子脸上呈现出的那种难堪，那份尴尬，让我倍感心痛。他就静静的站在那里，一动不动，晶莹的泪珠一颗一颗的滚落下来，望着孩子稚气的脸上那种无助神情，望着孩子因疾病折磨，已经变形的身体，我的心被重重刺了一下。我来到他的身边摸摸他的头，什么也说不出来，疾步走到卫生角拿起扫帚打扫起来，孩子们出奇得安静，只有我手中扫帚一声接着一声“唰……唰……”地响。

事后，我在网上找了一些这种病的资料，利用班队课，让班上其他孩子认识紫癜这种病，知道得了这种病以后会出现哪些难受病症，作为他的同学、伙伴，我们应该怎么做，才是对病人最好的关爱。一段时间以后，孩子们变了，会主动关心这个同学，帮他补上落下的课程，为他清扫呕吐物，课间和他一起玩耍。久违的笑容又重新出现在了他的脸上。医生呵护了他的生命，我陪伴着他的灵魂。看到班上所有孩子的变化，我心暖暖的，是啊，有什么比学生的进步更让作为教师的我感到高兴的呢？有这么懂事的孩子有这群可爱的学生，让我怎能不爱他们，不热爱我的教育事业呢？

教师对学生的爱是取之不尽，用之不完的，爱能传递、能扩大、能增值，教师对学生的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，更能温暖着整个社会。今天，作为新一代的教育工作者，更应该恪守教师初心、牢记使命，在文昌故里这块美丽的土地上，勤勉工作、默默奉献，用我们的青春和智慧照亮孩子们前行的路，创造越西教育的新辉煌，实现越西教育的腾飞之梦。

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