让幼儿在观察中获取更多的知识
幼儿园的观察是教师有目的有计划的组织和指导幼儿感知客观事物与现象的一种方法。也使幼儿发现学习的必要方法，它符合孩子的认识规律和认识特点。
教幼儿从小养成良好的观察习惯是增进科学素养的一个重要标志。观察可丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效的刺激幼儿的各种感觉器官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能。发展幼儿的感知能力，尤其是观察能力；能促进幼儿语言的发展；激励幼儿的求知欲望，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。
在组织幼儿进行观察活动时，教师首先要向幼儿提出明确具体的要求，也可以提出一定的问题来引起幼儿的观察兴趣。在观察过程中，教师要充分发挥语言手势的指导作用，引导幼儿有顺序的感知和观察事物，教会幼儿观察的方法。引导幼儿观察事物的主要特征、变化和细节，启发幼儿发现问题，开动脑筋，分析问题，解决问题。教师不要过早的告诉幼儿观察的结论，以及用过多的语言代替幼儿的观察。要充分发挥幼儿语言的作用。教师要引导幼儿用语言描述观察到的事物和情景。及时教给幼儿表达事物的必要词句，允许幼儿在观察中相互交谈，鼓励幼儿提出问题，大家共同探讨。观察结束后，教师要进行必要的总结性谈话，使幼儿获得的经验和印象得到整理和巩固，并形成概念。从而获得更多的知识。
参考资料 学习帮手
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