【习作要求】
写一写自己宠爱的动物。要详细地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
【教学目的】
1、学习描写，努力做到文从字顺、所言详细，留意表现出动物特点，尝试运用自己平常积累的语言材料。
2、感悟描绘之法：根据描绘的动物的特点，从动物的外形、脾气、进食、游戏、休息等方面选取典型的材料内容。
3、有对动物的宠爱之情及表达爱好。 【教学重点】
指导学习抓住表现动物特点的外形、动作等进展较为详细描绘，做到文从字顺，努力做到较为精确与生动。
【教学难点】
指导言辞达意的生动表达。 【教学准备】
学生从外形、脾气等多个方面视察自己宠爱的动物，老师准备课件。
【教学时间】 一课时
【设计理念】
课前让学生视察动物, 积累素材, 课上扶植学生回忆所学课
文，制定习作目的，以\"我\" 口说 \"我\" 心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作爱好, 翻开学生的习作思路, 旨在表达生活的特性, 培育学生的自主、自能作文的实力。
【教学过程】 一、激趣导入
1、同学们，让我们随着好听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界（老师播放各种动物的幻灯片，并配以讲解词）。
讲解词：机智而又优雅的松鼠，绅士般的企鹅，顽皮得意的猴子，憨态可掬的大熊猫，大蜗牛与小乌龟，惹人怜爱的小兔子，身着豹纹的长颈鹿，逍遥自由的金鱼，密切的一对好挚友，湿漉漉的小雏鸭，甜蜜温馨的黑猩猩一家，娇小的乌龟，协作默契的（ ），本事超群的海豚，小巧得意的刺猬，乖巧美丽的猫咪，调皮活泼的小狗。
2、这些得意的动物为我们的生活增加了许很多多乐趣。同学们宠爱动物吗？不仅同学们宠爱，很多文人墨客也特别宠爱动物，留下了很多描写动物的美丽文字。
（1）男生读——《咏鹅》
唐代诗人骆宾王，运用简洁的语言，将鹅的样子、游水时美丽的外形与轻快的动作生动地呈如今读者面前。
（2）女生读——瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点。它好肥，整个身子
似乎一个蓬松的球儿。——冯骥才《珍宝鸟》
这句话是作者用语言给小珍宝鸟拍的一张照片，那珍宝鸟在作者看来，实在是太得意了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色调与谐美丽；尽管背上还没有珍宝般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，得意极了！
3、这些美丽的文字深深打动了我们，同学们想不想也写写这些得意的小动物啊？今日今日这节习作指导课，我们就来写写这些得意的动物。（板书课题：我宠爱的动物）
二、引导审题，明确习作要求
1、写之前，我们先来明确一下习作要求，（课件出示习作要求），指名读。
2、沟通习作要求
这次习作给我们提出了哪些要求？
师小结：所写的动物是自己“宠爱的”，要详细写出动物的“特点”，表达的情感要“真实”，也就是说要表达我们对动物的宠爱之情。
贴板书： 抓住特点写详细 表达宠爱之情
3、谁来说说你宠爱什么动物？为什么宠爱它？ （句式：我宠爱**，因为……） 评价语：
三、回忆课文，体会写法
1、我们写宠爱的动物，可以抓住哪些方面的特点来写呢？（板书：外形、习性）如何抓住外形、习性等方面的特点，把它写详细呢？我们要从“作家笔下的动物”这组课文谈起，向作家们取取经。还记得是哪四篇课文吗？
2、生汇报
《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》（出示课件）
3、同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，作家把这些小动物写得活敏捷现。作者是抓住动物的什么特点来写的呢？怎么写的？可以结合详细句子谈一谈。 4、生汇报老师相机补充板书
（1）《白鹅》
A.它伸长了头颈，瞻前顾后，我一看这姿态，想道：“好一个傲岸的动物！”
鹅的傲岸，更表如今它的叫声、步态与吃相中。
生1：“好一个傲岸的动物”是文章的中心句，作者是从它的叫声、步态与吃相三个方面介绍它的傲岸的；“傲岸”这个词外表上写鹅很傲慢，看不起别人，事实上是说作者特殊宠爱这只白鹅，这是反语的用法。
师：作者抓住白鹅傲岸这一特点，从多个方面来写它的生活习性，是把文章写详细的好方法，值得我们学习借鉴。
B.鹅的步态，更是高傲了。大体上与鸭相像，但鸭的步调急
速，有局促担心之相；鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
生2：写鹅的步态，跟鸭子比照写，写鸭“步调急速，有局促担心之相”，我一下子就想到了平常看到的鸭子走路的样子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者写的一样！而写鹅，却说它“步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，这样一比照，显得很好玩！
师：是啊，“颇像京剧里的净角出场”，把鹅的步调比方成净角出场，大模大样的步态跃然纸上！作者围绕第一句话“鹅的步态，更是高傲了”来写，用比照与比方的方法，将鹅步态写得很生动，这也是将特点写详细的好方法。
C.鹅的吃饭，经常使我们发笑。……它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘如水盆放在远处，它确定镇定自若地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥与草再回来吃饭。
生3：读后让人感觉鹅吃东西也是慢悠悠的，并且很会摆架子，正像文中说的“三板一眼，一丝不苟”，让人觉得很可笑，作者的语言很幽默。
师：是啊，鹅本身有特点，加上作者语言的诙谐幽默，我们更感觉到这只鹅的别出心裁。
D.这样镇定自若地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为旁边的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每
逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。......饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供给不周。
生4:这里把鹅称作\"鹅老爷\"，不是作者很厌烦白鹅，而是内心很宠爱白鹅。这里作者用了反语。这一段还把把\"鹅老爷\"吃饭时的动作写得特殊生动，特殊有意思。
师：抓住动作进展细致描写，也是把文章写详细的好方法。
（2）《白公鹅》
E.要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿态啦，步态啦，与别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的气派。
生5：作者把白公鹅当成海军上将来写，把白公鹅写得很好玩。读完后，感觉白公鹅就像海军上将那样走路，说话。
师：作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点——有气派。“板正的姿态”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的观赏与宠爱。
（3）《猫》
F.猫的性格实在有些怪异。说它醇厚吧，它确实有时候很乖。它会找个暖与的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！
生6：猫既醇厚，又贪玩，还很尽职，可以看出猫的性格确实有些怪异。
师：其实，不仅仅是这一段，一到三自然段都是围绕“猫的性格实在有些怪异”来写的。
G.它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把颈项伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
生7：生：“用身子蹭你的腿”让我感到小猫撒娇的情景，很生动，从\"小梅花\"这个词我感觉到了作者对猫的宠爱。小猫的叫声，长短不同，粗细各异，改变多端，作者确定仔细视察小猫，特殊宠爱小猫，不然不会写得这么细致。
师：表达宠爱之情可以干脆表达，可以借助事例融入到字里行间。用什么方法，还要看你写的内容。
H.小猫满月的时候更得意，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 生8：这几件事让我感到小猫特别得意。
师：是的，这里作者用详细好玩的事例来说明了满月时的小
猫特别得意。（板书\"趣事\"）
I.它的胆子越来越大，渐渐开拓新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真得意！
生9：小猫抱着花枝打秋千，经过的地方，都枝折花落，作者也不会责打他，可以看出作者对小猫的宠爱。
师：通过描写小猫抱着花枝打秋千这件趣事，把小猫的得意写的很生动、详细。
（4）《母鸡》
J.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成果；就是聋子也会被吵得受不了。
生10：“让全世界都知道”“就是聋子也会被吵得受不了”这是夸大的写法，把母鸡下蛋时发狂的情形写得很好玩。
师：夸大这种言过其实的修辞方法可以让我们更清楚地感受到母鸡下蛋时发狂的特点。
K.发觉了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，立刻便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了很多。
生11：“发觉了一点儿可吃的东西”都“让它的儿女吃”，鸡雏的肚子都圆圆的下垂，而自己却很瘦，都后让我很感动，这只母鸡真宏大。
师：作者鸡雏的肚子下垂与母鸡的消瘦来比照，让我们感受到母鸡的宏大。
L.它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
生12：这段话概况了母鸡的特点，负责、慈祥、英勇、辛苦，把它称为母亲，英雄，是拟人的写法。
师：拟人是我们写小动物时常用的一种写作手法，大家也可以借鉴。
5、老师小结：我们在写动物的时候可以借鉴课文中的这些写法，抓住动物外形、习性等方面的特点，选取好玩的事情，运用精确生动的语言及拟人、比方、反语等修辞方法，把动物的特点写详细，最好能用上我们平常积累的好词好句，表达出自己对动物的宠爱之情，这样写出的动物才能给人留下深入的印象。
四、文段比照阅读，感悟描写方法
1.谈话：学习了这四篇课文，老师也抑制不住写作的冲动，写了老师宠爱的动物——我家的小猫。这是有关小猫外形描写的一段文字。
2.出示文段：
小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮敏捷的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆滚滚的，闪闪发光。
师：同学们觉得老师写得怎么样？谁来评一评？
（生评）（师：你很有志气，敢于指出老师的缺乏，值得表扬！） 3.出示三张照片
都认为老师写得很好，那你能根据老师的描绘猜一猜这段话描写的是哪只猫吗？说说理由。
根据一段描写猫的文字，大家却猜出了三种不同的答案。 3.后来，老师又把这段话改了改。出示文段：
小猫白白，顾名思义，确定是一只通体洁白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门、眼角与小耳朵可不是洁白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体洁白的小猫更得意，更耐看。
师：如今你能猜出是哪只猫了吗？为什么？
（猜出的缘由：因为这段描绘，描写的是这只猫独有的外形特点）
4.小结谈话：老师的这两段文字对你写作文有没有什么启发？
老师小结：在描写我们宠爱的小动物时，不管是写外形还是写动物的生活习性，都要仔细视察，抓住动物的独有的特点进展描写，才能让人印象深入。 五、创设情境，指导试说
师：同学们有没有信念把《我宠爱的动物》这次作文写好啊？写之前，告知大家一个好消息，《动物世界》栏目组听说我们班同学特殊宠爱动物，口才也特别了得，要来咱班聘请星级讲解员啦！你们情愿来应聘吗？那好，我们就借习作课这个时机满意大
家的愿望。这次聘请要求能抓住特点，详细、生动地介绍自己宠爱的动物，表达对动物的宠爱之情。同学们既是选手又是小评委！能抓住特点介绍得一颗星，内容详细一颗星，表达宠爱之情一颗星。得到的星星最多的选手应聘胜利，成为星级讲解员！
课件出示：
评分标准
★抓住特点 ★内容详细 ★表达宠爱之情 得分 1、如今离面试时间还有五分钟，盼望大家充分利用时间，思索：你准备介绍什么动物？抓住动物的什么特点来介绍？怎样介绍？可以拿出你宠爱的动物的图片，自己练习说一说，然后再与同桌沟通一下，让他帮你提提建议。
2、准备好了吗？如今，我宣布《动物世界》栏目组星级讲解员聘请会如今开场！
如今有请1号应聘者隆重登场！掌声欢送！（1号介绍，语气、动作）
请各位小评委点评！（不能重复评价，结合板书或大屏幕的评分标准，从不同的方面评，同学当小评委根据评分标准评价：他说得怎样？好在哪里？有哪些缺乏之处须要改良？）（应聘者回应，如，谢谢你的激励！谢谢你的建议，下次我会努力）
老师点评：
3、沟通评议，评出星级讲解员。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他老师相机点拨。对星级讲解员嘉奖黄星星别针。
（找3~4个学生介绍，每个再找2生评，师再评价、提升） 4、星级讲解员发表获胜感言 六、总结
通过大家的介绍，老师感觉到你们都是细心视察的孩子，所以才把小动物介绍得如此得意、好玩。同学们真了不得！星级讲解员运用精确生动的语言将自己宠爱的动物介绍了出来，其他应聘的同学也特别有志气，感谢大家的参加！《动物世界》栏目组的宣扬栏《我宠爱的动物》讲解词，盼望同学们课后把自己宠爱的小动物写下来，看谁最能抓住动物的特点，把动物写得活敏捷现！
板书：
我宠爱的动物
外形 反语
抓特点写详细 习性 拟人
趣事 比照
表达宠爱之情
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