李春艳
教学目标 知识与技能：
1．学会本课12个生字，认识4个生字。 2．有感情地朗读课文。
3．理解课文的内容，领悟作者的表达方法。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。
过程与方法： 朗读法、质疑法 情感与价值：
懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
教学重难点
1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。 2．有感情的朗读课文。
教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。 教学过程 一、引入课题
1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？如果有一日，你将与
他们分别，你会是怎样的心情？今天我们就来品味一下与亲人离别的滋味。（出示课题）
2．板书课题：再见了亲人（不打标点） 3．读课题
① 指名读课题：再见了亲人
② 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 ③ 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读） （二）新授：
1、说一说。（出示课件） ①”亲人”一般指哪些人？
②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？板书：志愿军 ③ 课文中的“亲人”指的是哪些人？板书：朝鲜人民 ④ 他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人 T：可是为什么要这样说呢：再见了，亲人？ 2、检查预习情况：（出示课件） （1）听写生字。
（2）同学们互相质疑、解词。
（3）课文主要写了什么内容？表达了怎样的思想感情？ （4）课文主要写了哪几位“亲人”？ 3、朗读词语。（课件）
4、出示资料，了解抗美援朝的历史。
5、读课文的第一段，思考：大娘为志愿军做了哪些事？朗读课文，理解课文。
6、自由读课文第二段，讨论： （1）小金花做了一件什么事?
（2）小金花做的这件事，表现她什么性格？
（3）小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什么又哭了，小金花坚强吗？作者为什么这么写？ 7、自学第三段，思考：
（1）大嫂为志愿军战士做了件什么事？ （2）从中体现出大嫂的什么精神？ （3）自由读，把你理解的感情读出来。 8、体会写法：思考：
朗读课文的前三个自然段的开头和这三段最后一句话，想想在表达上有什么特点？
9、小练笔：以小金花的口吻，仿照课文中的语段对志愿军战士说一段话。
10、朗读感悟：学习课文最后一部分。 （三）巩固练习：有感情的朗读课文。 （四）小结：交流收获。 （五）作业：抄写生字词。
板书设计： 14、再见了，亲人 志愿军 不是亲人，胜似亲人
朝鲜人民
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