九年级物理期中考试试卷分析

物理期中考试试卷分析

大靖初级中学 张建民

随着成绩的揭晓，期中考试已落下帷幕。相比上次月考成绩略有提高，但和周边学校相比还是有一定的差距，反观试卷的命题理念及考卷的答题情况，有诸多思考。

一、试卷的命题

本次期中考试试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。

试卷的结构主要分为“选择题”、 “填空题”、“作图题”、“实验探究题”和“计算题”五大题型。

从分值设定来看，我们直接按照物理中考80分分值法。具体如下：“选择题”10小题 20分，“填空题”7小题 15分，“作图题”3小题 6分，“实验探究题”4小题20分，“计算题”4小题19分。

试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。

试题基本上按着难易适度原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。

二、考卷的分析

从学生成绩来看，最高分78分，最低分12分，平均分48.65（44.82）分。及格率为52.90%（42.81），优良率14.83%（12.69）。

通过对学生试卷认真、仔细的批改，对各题认真的研究分析，对成绩客观公正的分析比较来看,整体达到了预期测试的目的。通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期以来的学习情况，好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师复习教学打下良好的基础,为以后的复习指明方向。

从答题情况来看，学生的水平良莠不齐，答题的结果存在差异。具体分析如下： 1．大部分学生答题时还能较好的按要求作答，个别学困生学习态度不端正，目的不明确，答题似是而非。比如各大题都有得满分的，也有得几分甚至得零分的。两极分化严重。

2．学生读题、审题能力太差。有些题目分析不透彻，审题不清，就做出了答案，导致失分。我认为这与平时学生学习习惯、做题习惯不好造成的。下一步我们在课堂上要加强学生的审题能力。培养学生的学习做题习惯。

3.选择题简单失分率不高，但得分情况也不是很好，比如：2、3、4、5、6、小题都是考察最最基础的知识（如：仪器的正确使用、声音的特性、生活中光的反射现象、物态变化），但还是有相当一部分学生不得分，说明还是基础知识掌握的不够扎实。

4．作图题学生失分率高。如第19题只画标出重力的字母G不写力的大小，第20题开关接零线，插座不连接地线，这说明学生对作图题还掌握的不够系统，似是而非，出错率高。

5．实验,探究题学生得分率低.如第23题凸透镜的成像规律、24题欧姆定律,都

是重点实验，经过多次强调，学生还是没有完全理解探究内容的内涵而导致错误.

6．答题规范性不强，计算题书写不规范，数据无单位、单位混淆，不写公式甚至公式乱用、不知道公式，如第25题水温度升高吸收多少热量Q=cmt、20题液体压强P=Þgh。学生公式没下，导致计算题空白，失分严重。

三、综上分析试卷中存在的一些问题我建议我们九年级物理教师应该在这不多的时间里采用以下几点教学措施来有效的提高物理成绩：

1.对基础知识、基本技能复习要扎实。概念、公式要做到有布置必有检查，并且提高督查力度，因为基础知识掌握的好坏，直接影响着平均成绩的高低。

2.复习教学中要更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。

3.针对学生在实验题和作图题失分严重的现象，我们必须设计实验、作图专题训练，以便提高学生做实验题、作图题的能力。

4.复习教学中注意学生良好的学习习惯养成。对数据、计算公式、步骤、单位书写的规范性要做高要求。

5.复习教学的同时，要对学生多方面指导。指导学生审题方法；纠正物理名词中错别字；强化计算训练，提高学生综合能力。

除此之外，针对学生的个体差异因材施教。学困生注重基础知识的掌握，优秀生进行能力提高的训练，中等生则知识和能力并重。

综上所述，是试卷命题及考卷情况的具体分析。切实有效的教学提升，需借助于课堂，更取决于师生。教师做好课前精心准备、课堂认真讲授和课后督查到位，学生做到课堂专心听讲、课后及时复习巩固，则物理成绩一定能有一个大的提高。