注重对学生情感态度与价值观的教育

不管新课程倡导什么理念， 什么样的教学模式，自

主、合作、探究也好，问题建构也好，高效生成也罢，都需要一个内驱力，那就是对学生情感态度与价值观的培养，学生的情感态度与价值观决定了他的学习兴趣与内驱力，只要对学生的情感进行激发与引导，形成正确的价值观，才能使他在学习的道路上积极向上，不畏挫折，为他以后的人生奠定良好的基础，那么如何对学生进行情感教育呢，我谈一下自己的体会，不足之处多多指正。

情感态度与价值观不仅体现在课堂教学上，还体现在平时对学生的德育与情感教育上首先，要对学生进行德育教育，“人之初，性本善”但是，随着社会的不断向前发展，也不可避免的产生了一些社会垃圾，对青少年的思想产生了一些冲击，一些腐败的社会现象，不文明的社会行为，冲击着他们的价值观，难免使他们的思想发生偏颇，尤其是黄色信息的泛滥，网吧的诱惑，拜金主义，钱权交易的腐败现象对我们原本就脆弱的心灵承受多大的压力，致使一些青少年抵制不住诱惑，走上了犯罪的道路，或者是消极的一些思想影响着他的积极向上，正确价值观的形成，导致厌学情绪的产生与对教师的排斥，需要我们对其进行梳理与引导，把他们从迷宫中引出来，我觉得应做到以下几点：

一，让学生学会感恩

• 作为一个班主任，应时时关注每一位学生的思想动态，定期召开有教育意义的主题的班会，用自己真诚与动人的事

例来感染学生，实现普遍意义的教育，比如开展以 “学会感恩”为主题的班会，以身作则，用真挚的情感 ，来感化学生，用动人的事例来教育学生，与优美伤感的音乐来引起学生情感的共鸣，触动他们心灵那根情感之弦，让学生知道感恩，学会感恩，做一个“本性善良”的人，并以此为载体激发他们积极向上的学习态度，在情感教学中实现良性循环。

二，教育学生做一个有道德的人

• 德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”作为教师，我们可以采用启迪激励的方法，倡导爱国主义、集体主义、社会主义，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把这些教育内容始终与责任心教育交融起来，在知识传授、能力培养和思想教育的结合中，落实社会责任感培养教育的要求。 三，培养学生的责任心

1. 责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、善心等相比，是“群心”灿烂中的核 心。 古人曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。行动之中见素质，

小事之中看品格。托尔斯泰认为：“一 个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。” 需要我们在教学中培养学生责任心， 如 何培养学生的责任心呢？ 四，对学生进行辩证唯物主义教育

教育学生要客观的看待问题，要一分为二辩证的看世界，清楚矛盾的对立统一，让学生理解任何事物都有两面性，有光明，就有黑暗；有美就有丑；有成功就有失败…但是，矛盾可以相互转换，只要我们努力，向上，不放弃美好的东西，黑暗可以转化成光明，美的可以转化为丑的。失败转化为成功，只要我们坚持真理，永往直前，就会实现矛盾的统一，这样可以形成学生辩证唯物主义的世界观与价值观，指导学生在人生的道路上不迷失方向，战胜挫折、失败与诱惑 ，以一个积极的心态看待一切问题。 五，多与学生沟通交流

• 沟通是情感的纽带，感情的桥梁，你只有了解你所教的学生，了解学生的情感需求，用你的情感去适应学生的情感，达到情感的共鸣，让学生认可你的言行与举止，“亲其师，信其道”好了，你就可以放心的实施你的教学行为，会取得事半功倍的效果。

六，创建和谐，平等、民主的班集体

• 教师尊重每一位学生的人格，对学生一视同仁，理

解与信任学生，热爱每一位学生，对学生多鼓励，少批评，平等地对待每一位学生，与学生建立良好的师生关系，根据学生的个体差异，实施分层次教学，与学生共同学习，平等交流，实现师生互动、生生互动，让学生在愉快中学习，充分发挥学生的积极性与创造力 。

在以上的基础上，我们学生有一颗善良心，有道德的心，有责任的心，而且形成了正确世界观与价值观，再大的诱惑也不为所动，再把他放在一个平等、民主，充满友爱的班集体当中，他的学习积极性已经不用再去激发了，已经水到渠成了，他已经形成一个积极地情感，那么在这种情感的支配下，他的学习态度也会执着认真。这就是所谓的 情感态度与价值观的教育