唱歌《采花》 《采花》是流传于四川南坪的传统小调。歌词用朴素的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到很多生产和生活的知识。在第二次国内革命战争时期，这首小调曾被填上新词，名为《盼红军》，表现四川人民盼望红军早日到来解放家乡的思想感情。 这个课是演唱民歌和欣赏民歌，对于学生来说，接触民歌较少，而且民歌的风格和学生平时听的流行歌曲差别很大，会听不惯而丧失学习的兴趣。所以要在调动学生学习积极性上下功夫。 欣赏、听唱、分析、探究 小结 （7）分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱生了解民族的歌曲。可学一学用四川方言演唱，了解民歌与方言的紧密联系。 相关知识以及（8）根据曲调即兴创编新歌词并演唱。 四川民歌的音乐风格。 小结本课的学习情况。 作业布置 板书 课 后 反 思
第三单元 神州音韵（三） 第二课时（共三课时）
教学内容 教材分析 学情分析 欣赏《火把节》 《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。 对于民族题材的乐曲，学生不容易理解，要从乐曲背景内容为切入口，加上适当引导，让学生从情绪、速度、力度、节奏上来理解乐曲。 观察与思考、欣赏、比较、探究、归纳 教学策略选择与设计 教学资源与工教学磁带、钢琴、录音机辅助欣赏，提问讲解引导。 具设计 知识与技1、了解彝族音乐的风格特点。 能 2、了解作曲家使用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。 教学过程与方通过让学生聆听音乐、视唱乐曲主题并听辨、分析音乐作品，引导学生目法 感受彝族音乐的文化特点，理解彝族的重要传统节日及文化。 标 情感态度在聆听彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点，了解彝族的与价值观 传统文化，并对我国少数民族音乐产生兴趣。 教学重点 欣赏《火把节》 教学难点 分析音乐作品 教学准备 录音机、磁带、钢琴、云南相关图片 教学过程 设计意图 导入新课 一、导入： （1）用右手划拍，读下面的节奏短句 熟悉节奏，为后1 ○面的欣赏做铺2 ○垫。 3 ○ 4 ○ 5 ○ 6 ○ （2）唱一唱下面的乐句，注意音准。 1＝C 2/4 （3）跟着老师的琴视唱下面的旋律，想一想：这段旋律具有什熟悉旋律是为么地区的少数民族的音乐风格？为什么？ 了便于欣赏、理 解。 （4）观看云南的景观与服饰的图片，并思考：这是我国的什么让学生对乐曲地方？那里居住着哪个少数民族？火把节是哪个民族的节日？ 的背景有一个（5）教师小结对云南的理解。重点从音乐、舞蹈两方面说。以充分的了解。 讲故事的形式介绍“火把节”的来历。 新授 二、新课 小结 1、聆听音乐，边听边思考：这段音乐的情绪是什么？描绘了什么场景？ 2、教师介绍《云南音诗》及作者的相关知识。 3、再次聆听音乐，边听边思考：这段音乐的结构是什么？有几个主题？ 4、随老师轻声视唱第一主题和第二主题。 5、聆听音乐，思考以下问题：第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？这两个主题在乐曲中分别出现了几次？每次出现是否有变化？ 6、完整聆听音乐，分组讨论并总结：这首乐曲在演奏乐器的使用上独具匠心，作曲家是如何通过不同乐器的同时或交替使用来表现火把节的欢腾场面？ 三、小结 艺术源于生活。 通过思考，加深对乐曲的理解。 作业布置 板书 课 后 反 思
第三单元 神州音韵（三） 第三课时（共三课时）
教学内容 欣赏《远方的客人请你留下来》、《北方水草茂盛的家乡》《蝉虫歌》 《远方的客人请你留下来》创作于1953年。歌曲反映了云南萨尼人民在丰收的日子里，欢迎远方的客人共度佳节的热情。歌曲为混声四部合唱曲，民族特色鲜明，情绪热烈欢快。 《北方水草茂盛的家乡》节奏舒缓、自由，旋律起伏、欢畅，具有藏族牧歌的特点。抒发了藏族同胞歌颂共产党、歌颂解放军的真挚情感。 《蝉虫歌》是一首无伴奏、无指挥的侗族民间多声部民歌。它采用女声合唱的形式，歌词较短，衬词部分是歌的主题。主旋律有时在第一声部，有时又在第二声部。演唱者要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自己动人的歌喉及高超的演唱技巧，从而让整个合唱的音色给人以明亮、柔美、清雅的印象。 在前两节课的基础上，学生已接触了两首具有民族风格的歌曲和乐曲，而本节课欣赏的歌曲，旋律感强，风格各异，欣赏起来学生更容易理解和感兴趣。 观察与思考、欣赏、比较、探究、归纳 教材分析 学情分析 教学策略选择与设计 教学资源与工教学磁带、钢琴、录音机辅助欣赏，提问讲解引导。 具设计 知识与技1、初步了解装饰音及民歌中的衬词在歌曲表现中的作用。 能 2、能够掌握歌曲中的典型节奏型和主题旋律的音准。 教学过程与方在节奏练习、视唱主题旋律、独立填词、欣赏体验歌曲的过程中，感受目法 彝族撒尼人歌曲、藏族歌曲、侗族歌曲的风格特点。 标 情感态度 在聆听歌曲的过程中，初步感受我国西南少数民族热情好客的民风，并与价值观 对我国少数民族音乐感兴趣。 教学重点 欣赏，感受不同风格的民族歌曲。 教学难点 掌握歌曲中的典型节奏型和风格特点 教学准备 录音机、磁带、钢琴、 教学过程 设计意图 导入新课 一、导入： 从前两节课的内容导入。 新授 二、新课： 复习以前学习1、欣赏《远方的客人请你留下来》 过的本首歌曲（1）节奏训练：请同学手划节拍，口读下面的节奏。 中涉及到的典 型的节奏型，为 后面欣赏做好 铺垫。 （2）手划指挥图示，跟琴视唱以下两个乐句，注意唱准节奏，培养学生读谱并思考：加上倚音，旋律发生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到的水平，同时体什么作用？ 会装饰音在旋 律中的作用，引小结 （3）填词演唱，想一想：这首歌曲听过吗？ （4）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪是怎样的？表现了什么内容？ （5）随录音轻声哼唱歌曲，想一想：歌曲的旋律实行有什么特点？具有哪个民族的音乐元素？ （6）教师简单介绍作品的相关知识。 （7）唱一唱有衬词的乐句，说一说衬词在歌曲表现中起到什么作用。 2、欣赏《北方水草茂盛的家乡》 （1）师生以交流的方式谈谈对西藏的理解。并讨论：西藏这样的地域环境，孕育出来的音乐会有怎样的特点？ （2）欣赏《北方水草茂盛的家乡》 提问：这首歌在演唱风格上有什么特点？表达了怎样的思想感情？ （3）请学生跟琴视唱歌曲的旋律，想一想：这首歌曲的旋律实行有什么特点？这种旋律实行对歌曲情绪的表达有什么作用？ （4）请学生观察旋律中的音由低到高排列出现了哪几个音，老师讲解羽调式音阶。 （5）请同学们听着音乐对照歌谱，分析这首歌曲的节奏特点，思考节奏对音乐情绪的表现有什么作用？ （6）聆听歌曲，思考：这首藏族民歌有什么独具特色的地方？ 3、欣赏《蝉虫歌》 （1）聆听歌曲并思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的音乐情绪是怎样的？ （2）简介侗族大歌的相关知识。 （3）仔细聆听歌曲并思考：这首歌曲的旋律有什么特点？歌曲中人模仿了哪些自然界的音响？ （4）讨论并总结：侗族大歌的特点。 三、小结 小结本单元学习的西南地区汉族与少数民族的民族民间音乐，在地理分布、旋律、音乐风格上具有哪些特点。 导学生从音乐要素方面分析旋律的变化。 引导学生分析藏族音乐风格与地域之间的关系 加深对歌曲风格特点的理解与体验。 作业布置 板书 课 后 反 思
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