1、理解故事中事物的奇妙变化。 2、能主动关注四周事物的变化过程。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。
活动预备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发觉小火车的奇妙。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 ——什么是奇妙？
——老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。
——完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的隐秘吗？
——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？ ——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点关心幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程） ——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎么办呢？
——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。 3、让他们坐上小火车。
——呜。。。。。呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它
变成什么？
——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。 4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。
活动反思：
《奇妙的小火车》的故事情节较为生动好玩，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境嬉戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、奇妙性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。
活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最终一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不肯定会给每个人，每样事物带来欢乐，原来感受当前美妙的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来争论的一大话题，长大好？还是小时候好？孩子们的回答都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，信任对我们的教学工作也是一大启发哦！
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